伯牙學(xué)琴      春秋時(shí)期，有一個(gè)人名叫伯牙，隨成連先生學(xué)古琴。他掌握了各種演奏技巧，但是老師感到他演奏時(shí)，常常是理解不深，單純地把音符奏出來(lái)而已，少了點(diǎn)神韻，不能引起欣賞者的共鳴。老師想把他培養(yǎng)成一位真正的藝術(shù)家，于是有一天，成連先生對(duì)伯牙說(shuō)：“我的老師方子春，居住在東海，他能傳授培養(yǎng)人情趣的方法。我?guī)闱叭?，讓他給你講講，能夠大大提高你的藝術(shù)水平。”于是師徒兩人備了干糧，駕船出發(fā)。
      到了東海蓬萊山后

，

，

成連先生對(duì)伯牙說(shuō)

：“

：“

你留在這里練琴

，

，

我去尋師父

。

。

說(shuō)罷

”，

”，

就搖船漸漸遠(yuǎn)離

。

。

      過(guò)了十天，成連先生還沒(méi)回來(lái)。伯牙在島上等得心焦，每天調(diào)琴之余，舉目四

望

望

。他面對(duì)浩瀚的大海，傾聽(tīng)澎湃的濤聲。遠(yuǎn)望山林，郁郁蔥蔥，深遠(yuǎn)莫

測(cè)

測(cè)

，不時(shí)傳來(lái)群鳥啁啾飛撲的聲響。這些各有妙趣、音響奇特不一的景象，使他不覺(jué)心曠神怡，浮想聯(lián)

翩

翩

，感到自己的情趣高尚了許多。伯牙產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，要把自己的感受譜成音樂(lè)。于是他架起琴，把滿

懷

懷

激情傾注到琴弦上，一氣

呵

呵

成，譜寫了一曲《高山流水》。
      沒(méi)多久，成連先生搖船而返，聽(tīng)了他感情真切的演奏，高興地說(shuō)：“現(xiàn)在你已經(jīng)是天下最出色的琴師了，你回去吧！”伯牙

恍

恍

然大悟，原來(lái)這濤聲鳥語(yǔ)就是最好的老師。此后，伯牙不斷積累生活和藝術(shù)體會(huì)，終于成了天下操琴的高手。
（1）結(jié)合語(yǔ)境，在文中括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)淖帧?br />（2）在第二段“方框”中加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（3）伯牙在島上看到了什么？聽(tīng)到了什么？感覺(jué)怎么樣？（用原文語(yǔ)句回答）

他面對(duì)浩瀚的大海，傾聽(tīng)澎湃的濤聲。遠(yuǎn)望山林，郁郁蔥蔥，深遠(yuǎn)莫測(cè)，不時(shí)傳來(lái)群鳥啁啾飛撲的聲響。不覺(jué)心曠神怡，浮想聯(lián)翩，感到自己的情趣高尚了許多

他面對(duì)浩瀚的大海，傾聽(tīng)澎湃的濤聲。遠(yuǎn)望山林，郁郁蔥蔥，深遠(yuǎn)莫測(cè)，不時(shí)傳來(lái)群鳥啁啾飛撲的聲響。不覺(jué)心曠神怡，浮想聯(lián)翩，感到自己的情趣高尚了許多

（4）成連先生帶伯牙到東海蓬萊山的真正目的是什么？

讓伯牙積累生活體驗(yàn)，在大自然中體會(huì)藝術(shù)。

讓伯牙積累生活體驗(yàn)，在大自然中體會(huì)藝術(shù)。

（5）用自己的話說(shuō)一說(shuō)《高山流水》這首曲子譜寫的過(guò)程。

伯牙在島上面對(duì)大海，傾聽(tīng)濤聲與鳥啁啾飛撲的聲響。這些各有妙趣、音響奇特不一的景象，提升了伯牙的情趣，使他心曠神怡，浮想聯(lián)翩，產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，于是他把滿懷激情傾注到琴弦上，譜寫成了《高山流水》。

伯牙在島上面對(duì)大海，傾聽(tīng)濤聲與鳥啁啾飛撲的聲響。這些各有妙趣、音響奇特不一的景象，提升了伯牙的情趣，使他心曠神怡，浮想聯(lián)翩，產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，于是他把滿懷激情傾注到琴弦上，譜寫成了《高山流水》。

（6）你能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)評(píng)價(jià)一下成連先生和伯牙嗎？
成連先生：

教導(dǎo)有方的老師。

教導(dǎo)有方的老師。

伯牙：

聰明，領(lǐng)悟力很高。

聰明，領(lǐng)悟力很高。