2023年，“共享電動小黃車”出現(xiàn)在松原市街頭，它們在方便市民出行的同時，也帶來了亂停亂放和交通安全隱患等問題。為保障城市路面整潔和交通安全，我們應（ ?。?br />①使用小黃車時遵守交通規(guī)則，戴好頭盔
②把小黃車的頭盔剪斷扔掉
③建議有關部門積極改進和完善用車規(guī)則
④使用后將車停放在劃定區(qū)域內(nèi)
【考點】遵守交通規(guī)則．
【答案】C
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/10/3 15:0:2組卷：2引用：1難度：0.7
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1．【解答學生困惑】
份份關愛，守護成長之路。某校初二（3）班的同學以“幸‘盔’有你”為主題，開展探究活動，以下是他們搜集到的信息，請你一起參與完成探究。
生活情境 在學校調(diào)查中得知，有的家長未戴頭盔騎電動自行車接送學生，學生們知道這是錯誤的，但不知該怎么勸說……
事故追蹤 從交警部門了解到，在電動車、摩托車發(fā)生交通事故的傷亡人員中，絕大部分是由于未佩戴安全頭盔造成顱腦損傷的。
法律鏈接《江蘇省電動自行車管理條例》第四十一條規(guī)定，電動自行車駕乘人員未按照規(guī)定佩戴安全頭盔的，由公安機關交通管理部門處警告或者二十元以上五十元以下罰款。
（1）請你緊扣上述信息，綜合運用所學知識，指出情境中家長的錯誤之處。
（2）有學生認為，情境中家長的行為就是犯罪，這種觀點對嗎？為什么？發(fā)布：2024/10/10 1:0:2組卷：3引用：1難度：0.4 -
2．小丁同學發(fā)現(xiàn)學校附近的十字路口沒有設置紅綠燈，存在交通安全隱患。于是他運用道德與法治知識，積極采取措施，終于使這條“風險路”變成了“安全道”。小丁同學采取的最佳措施是（ ）
發(fā)布：2024/11/15 1:0:2組卷：4引用：2難度：0.8 -
3．在參與社會中成就人生
為引導學生走出課堂、走出校園，積極參與社會實踐活動，把知識運用于社會，服務于人民，強化學生的社會責任感，提高他們的實踐創(chuàng)新能力，某校鼓勵學生進行項目式學習，下面是某研究性小組完成“破解校門口擁堵難題”項目任務的過程：
【生活調(diào)查】
每天傍晚放學時，我校門口就被前來接孩子的私家車、電動車堵得水泄不通。有一天，一輛接孩子的私家車停在了學校門口的人行橫道線上，妨礙了學生的正常通行。值勤老師發(fā)現(xiàn)了這一情況后，便立刻與該車司機進行溝通，希望他把車駛離人行橫道，對方卻不予理睬，導致交通秩序更混亂。
（1）結合材料和相關鏈接，運用所學知識，談談你是如何看待該車司機的行為。（至少3個角度）【相關鏈接】《中華人民共和國道路交通安全法》第五十六條：機動車應當在規(guī)定地點停放。禁止在人行道上停放機車；但是，依照本法第三十三條規(guī)定施劃的停車泊位除外。在道路上臨時停車的，不得妨礙其他車輛和行人通行。
【問題解決】
研究性小組成員展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)造成擁堵主要有以下幾方面的原因：一是家長錯峰錯時接送學生執(zhí)行力度低，人流車流時段性密集；二是電動車、老年車、機動車交叉混行大大降低了通行的效率；三是有的家長還不顧道路旁邊禁止的警示標牌，在校門口隨意停車和掉頭，加劇了擁堵。
（2）為解決校門口擁堵難題，研究性小組向全體同學征集建議，請你提出兩條建議。
【活動收獲】
（3）研究性小組和同學們的表現(xiàn)受到了學校及同學們的一致好評。你是否愿意參加這樣的活動，請你從個人和社會的角度，根據(jù)項目完成的過程，綜合運用所學知識闡述理由。發(fā)布：2024/10/12 17:0:2組卷：4引用：1難度：0.5
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