為了了解用餐習(xí)慣對健康的影響，某學(xué)校生物小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：
①先對一個涼菜A（不經(jīng)高溫烹調(diào)）和一個熱菜B（經(jīng)高溫烹調(diào)）分別取樣進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)。
②將涼菜A平均分為兩盤：A₁和A₂，將熱菜B也平均分為兩盤：B₁和B₂。
③請一批志愿者“合餐制”食用A₁和B₁（每人只用一雙筷子，既用于自己進(jìn)食，又在同一個食物容器中夾菜），餐后對A₁和B₁取樣進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)。
④請同一批志愿者“分餐制”食用A₂和B₂（每人使用兩雙筷子，“公筷”只用于夾菜，“私筷”只用來自己進(jìn)食，不用于夾菜），餐后對A₂和B₂取樣進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)。
⑤培養(yǎng)結(jié)果如下表所示（cfu/g是細(xì)菌數(shù)量的單位）：

菜品	涼菜A			熱菜B
取樣時間	餐前	合餐制	分餐制	餐前	合餐制	分餐制
樣品	A	A1	A2	B	B1	B2
細(xì)菌培養(yǎng)結(jié)果（cfu/g）	14000	45000	16000	30	530	60

請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題：
（1）A、B菜品餐前樣品細(xì)菌培養(yǎng)結(jié)果不同，說明

高溫

高溫

是殺菌的有效方法。
（2）前后兩次采樣都是無菌操作，目的是

防止其他細(xì)菌或真菌污染，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

防止其他細(xì)菌或真菌污染，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

。
（3）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)每一道菜“分餐制”組均明顯比“合餐制”組的菌落數(shù)

少

少

（填“多”或“少”），這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明

分餐制

分餐制

（填“分餐制”或“合餐制”）更有利于健康。
（4）為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，請對本實(shí)驗(yàn)提出一個改進(jìn)建議：

設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)或設(shè)置多道菜進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)或設(shè)置多道菜進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

。