2021-2022學年陜西省渭南市韓城市新蕾中學八年級（上）期中生物試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（本大題共40小題，每小題1分，計40分。每小題只有一個選項是正確的）
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1．下列動物的生活方式和食物殘渣排出的結構中，對應正確的是（ ?。?/h2>
組卷：8引用：3難度：0.7 -
2．沙蠶身體上的剛毛的主要作用是（ ）
組卷：165引用：5難度：0.7 -
3．下列關于軟體動物外套膜的描述錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：2難度：0.7 -
4．圖中陰影部分表示螃蟹和七星瓢蟲的共同點，下列不符合陰影部分的是（ ?。?/h2>組卷：1引用：1難度：0.7 -
5．幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，用肺呼吸，皮膚可以輔助呼吸。下列動物中符合以上特征的是（ ）
組卷：2引用：1難度：0.5 -
6．蜥蜴的皮膚干燥粗糙，表面覆蓋角質的鱗片，這有利于（ ）
組卷：109引用：2難度：0.3 -
7．下列特征中，與鳥類適應飛行生活無直接關系的是（ ?。?/h2>
組卷：0引用：1難度：0.5 -
8．我國有很多地方傳承著剪紙藝術，如圖為甲（蛇）、乙（馬）兩種動物的剪紙。下列相關敘述錯誤的是（ ?。?/h2>組卷：1引用：1難度：0.5 -
9．膝關節(jié)（如圖）是人體最復雜的關節(jié)。骨性關節(jié)炎是一種常見的老年病，當患者膝關節(jié)損傷嚴重時，可通過人工關節(jié)置換手術來代替受損關節(jié)。下列有關敘述不正確的是（ ?。?/h2>組卷：1引用：1難度：0.6 -
10．“烏鴉喝水”的故事廣為人知，下列關于烏鴉“喝水”的行為，敘述錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：0引用：1難度：0.6 -
11．白蟻群中，蟻后、蟻王、工蟻、兵蟻各司其職，這種行為屬于（ ?。?/h2>
組卷：26引用：6難度：0.4 -
12．下列屬于動物之間信息交流的是（ ?。?br />①烏賊遇到危險時釋放墨汁
②鳥類在逃跑時發(fā)出鳴叫聲以警示同伴
③螞蟻覓食時用分泌物來標記路線
④雌性螢火蟲發(fā)光吸引雄蟲組卷：0引用：1難度：0.5 -
13．小明在檢測教室內的細菌和真菌時，所制作的培養(yǎng)基上出現(xiàn)了幾種不同類型的菌落，請你幫他指出哪種是細菌的菌落（ ?。?/h2>
組卷：116引用：27難度：0.5 -
14．某生物制藥公司為了檢驗甲、乙、丙三種新型藥物對肺炎鏈球菌的殺菌效果（殺菌效果用抑菌圈的直徑大小表示），設計的實驗如圖所示。下列相關敘述錯誤的是（ ）
組卷：3引用：1難度：0.5 -
15．破傷風病是由破傷風桿菌感染人體導致的。研究發(fā)現(xiàn)，傷員傷口較深時容易患破傷風，而傷口較淺時一般不會得破傷風。這反映出破傷風桿菌更適宜生存在（ ?。?/h2>
組卷：39引用：2難度：0.5
二、非選擇題（本大題共6小題，計60分）
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45．分析材料，回答相關問題：
長江經濟帶開發(fā)歷史悠久，人口密集，工廠林立，電站群起，濫捕濫殺等對長江的破壞越來越嚴重，不僅僅是人類，珍稀水生生物江豚也面臨“無魚可吃”的境地。
十八大以來，習近平總書記兩次到某地區(qū)視察時指出：“當前和今后相當長一個時期，要把修復長江生態(tài)環(huán)境擺在壓倒性位置，共抓大保護，不搞大開發(fā)”。近年來，該地區(qū)在全面推進長江生態(tài)修復和綠色發(fā)展方面進行了重要實踐：庫區(qū)養(yǎng)殖網(wǎng)箱拆除、沿江化工企業(yè)主體裝置拆除、“三峽蟻工”志愿者保護母親河。同時發(fā)出通告，自2020年5月1日0時起，長江流域水域包括干流和長江支流等通江水域實行全面10年禁捕。
（1）長江淡水魚類資源豐富，結合所學知識，談談魚類等動物在長江生態(tài)系統(tǒng)中有哪些作用？。（寫出一點即可）
（2）由于人類活動的影響，自2007年長江白鱀豚消失以來，白鱘、鰣魚等長江珍稀魚類也多年未被發(fā)現(xiàn)，這表明長江的生物種類多樣性正在銳減，這樣會導致生物多樣性的喪失，所以全面推進長江生態(tài)修復刻不容緩。
（3）請你結合資料分析，談談長江流域生物種類銳減的原因可能有哪些？。（寫出一點即可）
（4）為了修復長江生態(tài)環(huán)境，拆除庫區(qū)養(yǎng)殖網(wǎng)箱及沿江化工企業(yè)主體裝置、三峽蟻工志愿者保護母親河等行動是為了保護生物的。
（5）你作為當代青少年中的一員，日常生活中可以采取哪些行動保護生態(tài)環(huán)境？。（寫出一點即可）組卷：1引用：1難度：0.7 -
46．為了了解用餐習慣對健康的影響，某學校生物小組設計了以下實驗：
①先對一個涼菜A（不經高溫烹調）和一個熱菜B（經高溫烹調）分別取樣進行細菌培養(yǎng)。
②將涼菜A平均分為兩盤：A1和A2，將熱菜B也平均分為兩盤：B1和B2。
③請一批志愿者“合餐制”食用A1和B1（每人只用一雙筷子，既用于自己進食，又在同一個食物容器中夾菜），餐后對A1和B1取樣進行細菌培養(yǎng)。
④請同一批志愿者“分餐制”食用A2和B2（每人使用兩雙筷子，“公筷”只用于夾菜，“私筷”只用來自己進食，不用于夾菜），餐后對A2和B2取樣進行細菌培養(yǎng)。
⑤培養(yǎng)結果如下表所示（cfu/g是細菌數(shù)量的單位）：
請根據(jù)實驗回答問題：菜品 涼菜A 熱菜B 取樣時間 餐前 合餐制 分餐制 餐前 合餐制 分餐制 樣品 A A1 A2 B B1 B2 細菌培養(yǎng)結果（cfu/g） 14000 45000 16000 30 530 60
（1）A、B菜品餐前樣品細菌培養(yǎng)結果不同，說明是殺菌的有效方法。
（2）前后兩次采樣都是無菌操作，目的是。
（3）分析實驗數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)每一道菜“分餐制”組均明顯比“合餐制”組的菌落數(shù)（填“多”或“少”），這一實驗結果表明（填“分餐制”或“合餐制”）更有利于健康。
（4）為了減少實驗誤差，請對本實驗提出一個改進建議：。組卷：8引用：1難度：0.1