閱讀短文,回答下面問題。租房感悟
培志 ①我的幾次租房經(jīng)歷中,北京的那一次讓我難以忘卻。
②那是一個(gè)星期天,我與愛人一同去一處平房集中的地方,想租一間房,暫住一段時(shí)間。
③轉(zhuǎn)了半天,才找到一處待出租的平房,一看房子,我們?yōu)殡y了,說是兩間房,房左右兩側(cè)都是門,可是中間沒有隔墻,只能住一家。按房主說的價(jià),兩間房月租金800元。我心想:自己是臨時(shí)住,只要一間就夠了,租兩間太浪費(fèi)了。
④我們把自己的意思向房主說明。房主是熱心腸,他說:“你們可以先住在里面,過幾日我在兩間房中間打上隔墻,不就行了。”于是我就先交了一個(gè)月的房租400元,搬進(jìn)去住了。
⑤兩間房一家三口人住,真覺得挺寬綽??蓭滋爝^去了,不見房主建隔墻。妻子說:“是不是房主不建隔墻了,讓咱們住下去?”我說:“那不可能,天下沒有免費(fèi)的午餐,那一間讓我們白住,想得美?!?br /> ⑥可是房主遲遲沒有建隔墻,不知為什么,我心里慢慢升起一種不安的感覺,感到無償?shù)卣加腥思乙婚g房,心里挺別扭。同時(shí),心里胡思亂想起來,莫非房主對我們有什么企圖,是不是下個(gè)月向我們要房租800元,是不是這房子有問題,是不是……于是接連兩天沒有睡好覺。
⑦每天晚上,房主都敲門送來一壺?zé)崴?,這是我們需要的,可每次他敲門,我心里都發(fā)毛,總覺得房主會(huì)提什么要求,可每次都沒有出現(xiàn)“情況”。
⑧我漸漸地覺得這樣住下去不僅不舒服,而且簡直是痛苦。我想搬走,因?yàn)槲也幌脒^這種“自己多住一間房,晚上叫門心發(fā)毛”的生活。
⑨一天晚上,回到住處,我驚喜地發(fā)現(xiàn)兩間房中間出現(xiàn)了一面新墻。我們的東西和床都?xì)w到靠邊的一間,屋子小了,隔墻有了,我的心里如釋重負(fù)。我似乎覺得那面墻是可敬可愛的,我用手撫摸著那帶有濕氣的隔墻,心里說:墻,你讓我的心踏實(shí)了。
⑩這天晚上,我睡得很香,很甜。由此我這樣想:不屬于自己的東西縱然得到,也未必幸福;而失去一些東西,也未必不是好事。
?當(dāng)我再次捧讀那篇《塞翁失馬》的故事時(shí),仍覺飽含新意,余味無窮。
?的確,人生總在得失間,但得與失是相對的,絕對的得與失是不存在的。
?平心而論,人都是計(jì)較得失的,我從不相信有不計(jì)得失的人存在。但辯證看得失會(huì)使人更明智,會(huì)擁有更多歡樂和幸福。
?有人說,人來到這個(gè)世界上是偶然的,我覺得言之有理。應(yīng)該說,人來到這個(gè)世界上都是幸運(yùn)的,你、我、他,大家都是幸運(yùn)的。只要大家都去奮斗,去創(chuàng)造了,去很好地享受生活了,其實(shí)也就達(dá)到了目的,有時(shí)太過計(jì)較得失反而會(huì)很累。北大的季羨林老先生在《人生》一文中寫道:“我在人生中已經(jīng)滾了八十個(gè)春秋了,人生對于我來說這個(gè)題目不難寫,但是,進(jìn)一步琢磨,立即出了疑問:什么叫人生呢?我并不清楚?!痹谖恼履┪?,老先生寫道:“我覺得,在糊里糊涂中,還是能夠有所作為?!?br />?我想,人生未必一定要找什么答案,人若有了美好的追求,自然就有了美麗的人生,而得失就顯得次要了。
(選自《教書育人》2002年第1期,有改動(dòng))(1)閱讀第⑦至⑨段,請你分別用兩字詞語概括出“我”在租房過程中的心理變化。
①發(fā)毛發(fā)毛→痛苦→②驚喜驚喜→輕松→③踏實(shí)踏實(shí)
(2)聯(lián)系⑥-⑨段,第⑩段中“由此我這樣想”中的“此”具體指什么?
(3)結(jié)合原文,聯(lián)系自身經(jīng)歷,談?wù)勀銓Φ?段中劃線句子的理解或感悟。
【考點(diǎn)】記敘文.
【答案】發(fā)毛;驚喜;踏實(shí)
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:24引用:1難度:0.1
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1.閱讀短文,回答問題。
一位母親與家長會(huì)
第一次參加家長會(huì),幼兒園的老師說:“你的兒子有多動(dòng)癥,在板凳上連三分鐘都坐不了,你最好帶他去醫(yī)院看一看。”
回家的路上,兒子問她老師都說了些什么?她鼻子一酸,差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0名小朋友,惟有他表現(xiàn)最差;惟有對他,老師表現(xiàn)出不屑。然而,她還是告訴了她的兒子?!袄蠋煴頁P(yáng)了你,說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘。現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽,以為全班只有寶寶進(jìn)步了?!?br /> 那天晚上,她兒子破天荒地吃了兩碗米飯,并且沒有讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長會(huì)上,老師說:“全班50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試,你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙,您最好能帶他去醫(yī)院查一查?!?br /> 回去的路上,她流下了淚。然而,當(dāng)她回到家里,卻對坐在桌前的兒子說“老師對你充滿信心。他說了,你并不是個(gè)笨孩子,只要能細(xì)心些,會(huì)超過你的同桌的,這次你的同桌排在第21名。”說這話時(shí),她發(fā)現(xiàn),兒子暗淡的眼神一下子充滿了光,沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn),兒子溫順得讓她吃驚,好像長大了許多。第二天上學(xué)時(shí),去得比平時(shí)都要早。
孩子上了初中,又一次家長會(huì)。她坐在兒子的座位上,等著老師點(diǎn)她兒子的名字,因?yàn)槊看渭议L會(huì),她兒子的名字在差生的行列總是被點(diǎn)到。然而,這次卻出乎她的預(yù)料,直到結(jié)束,都沒有聽到。她有些不習(xí)慣。臨別,去問老師,老師告訴她:“按你兒子現(xiàn)在的成績,考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”
她懷著喜悅的心情走出校門,此時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子肩膀,心里有一種說不出的甜蜜,她告訴兒子:“班主任對你非常滿意,他說了,只要你努力,很有希望考上重點(diǎn)高中?!?br /> 高中畢業(yè)了;一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感,她兒子被清華錄取了,因?yàn)樵趫?bào)考時(shí),她給兒子說過,她相信他能考取這所學(xué)校。
她兒子從學(xué)?;貋?,把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里,突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來,邊哭邊說:“媽媽,我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子,是您……”
這時(shí),她悲喜交加,再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水,任它打在手中的信封上。
(1)用“---”畫出寫母親表情的句子。
(2)按要求改寫句子,意思不變。
她兒子破天荒地吃了兩碗米飯。
“把”字句:
“被”字句:
(3)母親每一次開完家長會(huì)都對兒子說“假話”,說說母親這樣做的理由。
(4)試著用幾句話概括這篇文章的內(nèi)容。
(5)默讀劃橫線的句子,聯(lián)系上下文,想想兒子聽了母親的話心里會(huì)想什么?
(6)仔細(xì)讀讀最后一句話,聯(lián)系全文想想:媽媽悲喜交加,她“悲”的是:
(7)兒子哭著沒有把話說完,請你發(fā)揮想象,結(jié)合課文內(nèi)容,用“是您……,是您……,是您……”這個(gè)排比句式把兒子的話說完。
(8)讀了這篇文章你一定有很多話要說,把你最想說的話寫下來。發(fā)布:2025/3/1 14:30:1組卷:34引用:1難度:0.5 -
2.課外篇
當(dāng)帕爾曼出現(xiàn)時(shí),我怦然心動(dòng)。他拄著雙拐,從(cóng cōng)容自信又有點(diǎn)艱難地走上了臺(tái)。拐杖加上小提琴,這是帕爾曼的獨(dú)特形象嗎?從他出現(xiàn)的那一刻起,我的眼睛就像被磁鐵吸引,再也沒有離開過他。
濟(jì)濟(jì)萬人的大會(huì)堂如此安靜,我還是第一次經(jīng)歷。只有琴聲,只有帕爾曼那無與倫比的琴聲。最讓我意外而感動(dòng)的是帕爾曼站起來的那一刻。一曲終了,他用手杖支撐著自己試圖站起來。
起來--跌坐在椅子上;
再起來--又沒有成功;
又試了一次--又失敗了;
帕爾曼笑了笑,平靜謙和,甚至帶一點(diǎn)歉意。他的同伴,他的觀眾熱切地望著他,大會(huì)堂里靜極了。他又試了第四次,這一次他終于站了起來!
全場寂靜著,繼而是雷鳴般的掌聲。
樂隊(duì)的百雙眼睛,大會(huì)堂的萬雙眼睛,電視機(jī)前的幾億雙眼睛,都注視著帕爾曼站起來的過程:他不用攙扶。
這位音樂家的動(dòng)人之處、杰出之處,不僅在他的琴聲里,更在他的人格力量上。人們?yōu)樗那俾暪恼?,也為他的“不用攙扶”鼓掌。
面對著帕爾曼,我似乎不能不想:在我們的生活中,曾多么頻繁的使用“扶”這個(gè)字?。》龀?、扶助、扶貧。扶持高雅藝術(shù),扶助弱者,扶持貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)……一個(gè)“扶”字,關(guān)系著攙扶者與被攙扶者,喚起的是尊敬。
攙扶固然能體現(xiàn)攙扶者的良知和愛心。但不用攙扶,何嘗不是在體現(xiàn)著被攙扶者的自尊、自信、自強(qiáng)呢?人們伸出手去攙扶時(shí),是出于同情;而面對著不用攙扶者,喚起的是尊敬。
與不用攙扶形成鮮明對照的是:期望被攙扶,請求被攙扶,等待被攙扶,這是多么不同的心理狀態(tài)和人生態(tài)度啊!漫漫歲月里,我也會(huì)遇到需要被攙扶一下的時(shí)候,但愿那時(shí),帕爾曼會(huì)給我力量,是我有勇氣說:不用攙扶。
帕爾曼走了,他留下的不僅僅是那冬日里的琴聲。為這個(gè),讓我這個(gè)不懂音樂的人對音樂大師說:謝謝你!
(1)給文章加上合適的題目。
(2)給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音,打上“√”。
(3)全場寂靜著,繼而是雷鳴般的掌聲。這句中是把
(4)將文中劃“---”句子換一種說法,不改變句子意思。
(5)“帕爾曼笑了笑,平靜謙和,甚至帶一點(diǎn)歉意?!斌w會(huì)句子中加點(diǎn)的詞語,說一說帕爾曼是一個(gè)怎樣的人。
(6)按原文填空。
這位音樂家的動(dòng)人之處、杰出之處,不僅在他的
(7)根據(jù)你的理解和感受按照提示完成寫話練習(xí)。
帕爾曼走了,但他留下的太多太多……
他留下了冬日里美妙的琴聲,
他留下了
他留下了
帕爾曼,我想對你說:發(fā)布:2025/3/1 14:30:1組卷:31引用:1難度:0.5 -
3.
②教室供暖不足,平常就十分陰冷,我穿著濕透的棉褲坐在椅子上,全身仿佛都麻木了,我沉默地挺著,臉和唇都變成了青紫色。
③中午回到家,母親很驚訝,卻什么也沒問,只是讓我圍著被褥坐在燒得熱熱的炕頭上暖和,她蹲在火爐前為我烘烤棉褲。爐火灼灼,不時(shí)爆出響聲來,而母親卻始終一言不發(fā)。當(dāng)母親把烘干的棉褲交給我時(shí),眼圈有些紅腫,不知是被爐火烤的,還是剛剛哭過。
④那以后,有一兩個(gè)月我沒抄近路去上學(xué)。日子一天天過去,高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨,清早上學(xué)時(shí)盼望母親能關(guān)照幾句,諸如要走大路千萬別抄近路趟河之類,可母親不停地忙前忙后,根本不理會(huì)跟隨她轉(zhuǎn)來圍去的目光。于是我賭氣地再一次來到那條河邊。突然我發(fā)覺有什么人早在暴漲的河水里放了一些大石頭,那石頭一塊塊緊密地挨著,水深的地方甚至是用好些石塊壘起來的,石面高出水面數(shù)厘米,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一座簡陋的石橋。我踏石而過的時(shí)候,心里淌過一股莫名的感激。那天晚上回到家,我無意中看到母親手上纏著白紗布,血透過來,紅紅的一片,驚問她為什么會(huì)受傷,母親淡淡地回答道:“不小心碰的?!闭驹谝贿叺拿妹脫屩嬖V我:“媽媽的手是搬石頭碰傷的。”“媽搬石頭干什么?”我不解地追問?!鞍崾^搭橋呀!”
⑤那一瞬間,我的心轟響著,久久說不出一句話來。
⑥那年九月,我踏過“母親橋”去遠(yuǎn)方上大學(xué)。獨(dú)在異鄉(xiāng)漂泊,仍是母親用無言的關(guān)注幫我度過每一次的疲憊和寂寞。漸漸地我知道,母親用青春搭起我的生命之橋,還執(zhí)著地用希望和奉獻(xiàn)為我搭起通向成功和幸福的橋。
⑦如今,河上的“母親橋”已經(jīng)為風(fēng)雨侵蝕變得殘舊不堪,但在我成長的心靈中,“母親橋”卻永遠(yuǎn)踏不斷。
(1)請給本文加上一個(gè)標(biāo)題,寫在文前的 上。
(2)除了“迫在眉睫”外,你還知道哪些四字詞語也是形容情況很緊急的呢?請?jiān)谙旅娴臋M線上寫出兩個(gè)。
(3)這篇短文寫了一件什么事?
(4)文中兩次寫“我”抄近路上學(xué),但兩次的原因不同,第一次和第二次分別是因?yàn)椋?!--BA-->
(5)短文第三自然段寫道“當(dāng)母親把烘干的棉褲交給我時(shí),眼圈有些紅腫,不知是被爐火烤的,還是剛剛哭過。”請你發(fā)揮想象把母親此時(shí)的感受寫下來。
(6)你怎樣理解“母親用青春搭起我的生命之橋,還執(zhí)著地用希望和奉獻(xiàn)為我搭起通向成功和幸福的橋?!边@句話的含義?發(fā)布:2025/3/1 14:30:1組卷:133引用:5難度:0.1
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