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天行者^①（節(jié)選）
劉醒龍      一排舊房子前面，一面國旗在山風里飄得很厲害，舊房子里傳出一陣讀書聲，外面的黑板報上寫著一行大字：為實現(xiàn)界嶺村高考零的突破打下堅實基礎！
      張英才看著標語，心里覺得怪怪的。
      一個中年男人從屋里鉆出來，很響亮地叫道：“萬站長來得真早呀！”
      萬站長笑著向張英才介紹：“這是余校長?！?br />      余校長招呼他們進辦公室，親自沏了兩杯茶端上來。這時，兩個年輕一些的男人進來了。經介紹，一個是副校長，叫鄧有米。另一個是教導主任，叫孫四海。
      萬站長說：“全校教師都到齊了，我先說幾句！”
      張英才聽了吃驚不小，他以為還有別的老師呢。萬站長說的無非是新學期要有新起色、新突破之類的套話。張英才聽得一點意思也沒有。他裝作上廁所，走到外面遛了一圈，幾間教室，他猜不出哪兒是幾年級，三間教室是如何裝下六個年級呢？
      他回去時萬站長終于說完了，接下來是余校長說。余校長說了幾句，嗓子就沙啞了。
“你嗓子痛就歇著，我來向站長匯報?！?br />      鄧有米毫不客氣地打開捧在手里的小本子，一五一十地念起來。剛念完入學率和退學率兩個數(shù)字，萬站長就打斷了他的話。
“說點報表上沒有的情況。”
      鄧有米眼睛一轉，說了幾件他動員適齡兒童上學的事，還說他墊了幾十塊錢，給交不起學費的學生買課本。他說了半天，見站長既不往心里記，也不往本子上記，就知趣地打住了。
      接下來自然輪到孫四海發(fā)言。
      等了一陣，孫四海才低低地說了一句：“村里已經有九個月沒給我們發(fā)工資了?！?br />      萬站長也不追問，甚至臉上都沒有一點異樣的變化，平平淡淡地要余校長領他到教室去看看。到了第一間教室，余校長說這是五、六年級，張英才看到大部分學生手里拿的是一本油印小冊子。
      萬站長說：“這些油印課本又是你老余的杰作吧？”
      余校長說：“我這手再也刻不動鋼板了，是他們自己刻的?！?br />      張英才看見萬站長抓著余校長那雙大骨節(jié)的手，輕輕嘆了口氣。第二間教室是三、四年級，是孫四海帶的，學生們用的是清一色新課本。一問，學生們都說是孫老師幫他們買的。再一問，孫四海卻說這是學生們自己的勞動所得。
      接下來是一、二年級。無疑，這個班是鄧有米帶的。一進教室，他就指著一個個學生說自己動員他們入學的艱難。
      萬站長忽然打斷他的話問：“今年招了多少個新生？”
      鄧有米說：“四十二個?！?br />      萬站長說：“你數(shù)數(shù)看，怎么只有二十四個。”
      鄧有米說：“別人都請假了。”
      萬站長說：“連桌子椅子也請假了？老余，馬上要搞施行《義務教育法》檢查，不要到時弄得你我都過不了關喲！”
      鄧有米紅著臉不說話。余校長在一邊連連點頭。孫四海嘴角掛著一絲冷笑。張英才把這些全看在眼里，回頭整理自己住的屋子時，趁機問萬站長，這三人之間是不是面和心不和。萬站長要他少管這些閑事。
      房間收拾好后，張英才將那本《小城里的年輕人》拿出來，端端正正地擺在床頭邊。
      正好余校長來了，他看了看書說：“這個作者我認識，他以前也是民辦教師。他幸虧改了行，不然，恐怕和我現(xiàn)在差不多?！?br />      這時，學校放學了。一些學生往山坳里跑，一些學生往山頂上跑。張英才不明白，鄧有米告訴他，上下都是去采蘑菇，扯野草。
      轉了一圈就到了吃午飯時間。余校長沖著野地喊了幾聲，學生們回來后，將野草和蘑菇分別放進余校長家的豬欄和廚房里。張英才看得納悶，這不是剝削學生，欺壓少年么？正想著，余校長起身離座走進廚房。聽動靜，像是在里面給學生打飯，果然就有許多學生端著飯碗從里面走出來，到另一間屋子里去了，跟著余校長雙手捧著一盆菜出來。萬站長開口叫：“老余，你等一等?！彼D身叫張英才將那些油條拿來，分給學生。張英才看見學生們小心翼翼地品嘗著分到手的一點油條，心里有些不好受。
      萬站長問余校長，哪個孩子是他自己的。
      余校長指了其中一個男孩。張英才馬上想到電視里的非洲饑民。
      萬站長嘗了嘗學生們的菜后，臉色陰冷地說，“老余，你妻子已經被拖垮了，再拖幾年恐怕全家都得垮?！?br />      余校長嘆氣說：“當民辦教師的，什么本錢都沒有，就是不缺良心和感情。這么多孩子，不讀書怎么行呢？拖個十年八載，未必經濟情況還不會好起來！到那時再享福吧！”
      張英才聽了半天終于明白，學校里有二三十個學生離家太遠，不能回家吃中午飯，其中還有十幾個學生，夜晚也不能回家，全都寄宿在余校長家。
      吃罷飯，余校長就勸萬站長下山，不然趕不上太陽，天黑之后，山路就更難走了。
“是該走，你們都陪著我，都不去上課，學生們都放了鴨子?！比f站長停了停又說，“我這外甥初出茅廬，幫助他成長的事，我就托給三位了。”
      鄧有米搶在余校長前面說：“已經研究過了，讓他跟孫主任兩個月，然后接孫主任的班，孫主任再接余校長的班，余校長騰出來抓全盤工作和全村的掃盲工作?！?br />      萬站長第一次笑了。
      鄧有米立即見縫插針地問事：“萬站長，今年還有沒有民辦教師轉正的名額？”
      萬站長想也不想，堅決地回答：“沒有！”
      大家聽了很失望，連張英才也有點失望。
注釋：①《天行者》是以中國20世紀90年代貧乏的鄉(xiāng)村教育為背景創(chuàng)作的長篇小說。
（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

B

B

A.“一排舊房子”“一面國旗”“一行大字”，通過環(huán)境描寫含蓄地表現(xiàn)出界嶺小學雖然環(huán)境艱苦但精神尚存。
B.文章通過描寫孫四海說話的聲調、內容，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師艱難的生存處境，而萬站長既不追問，臉上也無變化，表現(xiàn)了他內心的冷漠。
C.余校長自己的孩子也很瘦弱，令人想到非洲饑民，說明他對自家孩子沒有搞特殊優(yōu)待，間接否定了張英才對于余校長“剝削學生”的猜疑。
D.文章錯寫了三個鄉(xiāng)村教師，對鄧有米，余校長的描寫較詳細，對孫四海的描寫較簡略，但人物的鮮明性并沒有因篇幅而受到影響。
（2）張英才在故事中既是“見證者”又是“參與者”，其“見證者”的身份有何藝術效果？
（3）陳瑤說：“《天行者》不是一部簡單的鄉(xiāng)村知識分子精神的頌歌，而是一部意蘊豐厚的現(xiàn)實主義力作。”請結合選文內容，分析小說反映了那個年代存在的哪些現(xiàn)實問題。