閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。
海里的動物，各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免費(fèi)的長途旅行。
海底的植物差異也很大。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達(dá)二三百米，是地球上最長的生物。
（1）把海底動物和它們的活動特點(diǎn)連起來，并用“〇”圈出表示這些動物活動方法的動詞。
| 海參 | 每小時能游幾十千米 |
| 梭子魚 | 靠肌肉伸縮爬行 |
| 貝類 | 利用水的反推力迅速后退 |
| 烏賊和章魚 | 巴在輪船底下旅行 |
色彩
色彩
和 大小
大小
兩方面把中心句的意思說清楚的。（3）用“ ”畫出體現(xiàn)海底的植物“色彩多種多樣”的句子。我還知道與“多種多樣”意思相近的詞語有
五花八門
五花八門
、各式各樣
各式各樣
。【答案】色彩；大??；五花八門；各式各樣
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2025/1/11 5:30:3組卷：39引用：7難度：0.8
相似題
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1．課內(nèi)閱讀。
陶罐和鐵罐（節(jié)選）??“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”
??“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”
（1）“你怎么敢和我相提并論”中的“相提并論”是指。
A.相處平安，不吵架。
B.把陶罐和鐵罐放在一起同等看待。
（2）根據(jù)短文填空。
鐵罐認(rèn)為自己，而陶罐一碰就會，所以覺得陶罐不能和它“相提并論”。而陶罐認(rèn)為它們生來就是的，并不是的，所以不想與鐵罐爭吵。
（3）讀陶罐和鐵罐說的話，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z氣并體會其特點(diǎn)。
a.自然平穩(wěn) b.聲高氣粗
①鐵罐的話，用的語氣來讀，從中可以體會到鐵罐的。
②陶罐的話，用的語氣來讀，從中可以體會到陶罐的。
（4）你想對傲慢的鐵罐說些什么呢？發(fā)布：2025/1/11 7:30:2組卷：14引用：2難度：0.8 -
2．閱讀片段，完成要求。
一身的羽毛，一對的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣的小燕子。
（選自《燕子》）
（1）按課文內(nèi)容填空。
（2）照樣子，再寫三個這樣的詞語。
剪刀似的尾巴、、
（3）再讀這段話，發(fā)現(xiàn)句子表達(dá)特點(diǎn)，再照樣子寫你喜歡的一種小動物的外形特點(diǎn)。發(fā)布：2025/1/11 7:30:2組卷：4引用：2難度：0.2 -
3．閱讀短文，完成練習(xí)。
煮書 爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！睜敔斂次乙苫蟛唤獾臉幼樱憬又f：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’．這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’．我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’．否則，就很難把語文學(xué)好。”“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”“你可以從‘煮’語文書入手啊。語文書里的課文是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。
（1）根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四字詞語，填在括號里。
①心里不明白，不理解。
②心里怎么想，手就能怎么做，形容運(yùn)用自如。
③一下子明白過來。
（2）用自己的話寫出對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。
（3）用“ ”畫出怎樣“煮書”的句子，用“ ”畫出寫“煮書”好處的句子。
（4）讀了這篇文章，你覺得怎樣才能學(xué)好語文？發(fā)布：2025/1/11 7:30:2組卷：27引用：3難度：0.8
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