生物學(xué)興趣小組開(kāi)展“訓(xùn)練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究實(shí)驗(yàn),想觀察不同個(gè)體的小白鼠學(xué)習(xí)能力是否存在差異。
步驟一:制作迷宮實(shí)驗(yàn)裝置,在迷宮上方蓋上透明玻璃,以便觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
步驟二:選取大小相同的小白鼠三只(A、B、C),分別放在迷宮實(shí)驗(yàn)裝置中,觀察小白鼠找到食物的情況,測(cè)得如下表數(shù)據(jù)。請(qǐng)分析:
時(shí)間 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 平均值 |
A | 5分55秒 | 4分34秒 | 2分9秒 | 4分13秒 |
B | 4分27秒 | 3分13秒 | 1分40秒 | 3分8秒 |
C | 7分51秒 | 5分34秒 | 2分25秒 | 5分2秒 |
饑餓
饑餓
狀態(tài),以使擺放的食物更具吸引力。(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中選擇三只小白鼠做實(shí)驗(yàn),比較分析它們走迷宮獲取食物所需要的時(shí)間,最后得出結(jié)論。據(jù)此,你認(rèn)為該興趣小組的同學(xué)探究的問(wèn)題是:
不同個(gè)體的小白鼠學(xué)習(xí)能力一樣嗎
不同個(gè)體的小白鼠學(xué)習(xí)能力一樣嗎
?(3)從實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)分析,三只小白鼠每次走出迷宮獲得食物的時(shí)間都不相同,而且第三次實(shí)驗(yàn)比前兩次實(shí)驗(yàn)用的時(shí)間都少,可以得出的結(jié)論是:
不同個(gè)體的小白鼠學(xué)習(xí)能力不一樣;隨著訓(xùn)練次數(shù)的增加,學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)
不同個(gè)體的小白鼠學(xué)習(xí)能力不一樣;隨著訓(xùn)練次數(shù)的增加,學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)
。(4)從行為獲得途徑上看,小白鼠通過(guò)訓(xùn)練走迷宮獲取食物的行為,屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為。(5)小明同學(xué)找來(lái)了三只小烏龜做實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)三只小烏龜無(wú)論是錯(cuò)誤次數(shù),還是時(shí)間都比小白鼠多得多!通過(guò)分析該實(shí)驗(yàn)表明:
動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)
動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)
,學(xué)會(huì)某種行為時(shí)“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少。【考點(diǎn)】探究動(dòng)物的繞道取食.
【答案】饑餓;不同個(gè)體的小白鼠學(xué)習(xí)能力一樣嗎;不同個(gè)體的小白鼠學(xué)習(xí)能力不一樣;隨著訓(xùn)練次數(shù)的增加,學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng);學(xué)習(xí);動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/8/3 8:0:9組卷:7引用:2難度:0.5
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次數(shù) 第一次 第二次 第三次 找到食物所用的時(shí)間 26秒 18秒 9秒
(2)倉(cāng)鼠是夜行動(dòng)物。晚上較活躍,還是“獨(dú)行俠”,適合一鼠一籠,按行為獲得的途徑來(lái)看,這屬于
(3)在上述實(shí)驗(yàn)中,若把倉(cāng)鼠換成烏龜做實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)烏龜很難在短時(shí)間內(nèi)找到食物。通過(guò)分析該實(shí)驗(yàn)表明:動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越發(fā)布:2024/10/24 13:0:4組卷:1引用:2難度:0.7
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