閱讀下面的文字，完成下列各題。
      材料一：
      大數(shù)據(jù)技術(shù)是21世紀(jì)最具時(shí)代標(biāo)志的技術(shù)之一。國(guó)務(wù)院發(fā)布的《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》中提出“大數(shù)據(jù)是以容量大、類型多、存取速度快、應(yīng)用價(jià)值高為主要特征的數(shù)據(jù)集合”。簡(jiǎn)單的說(shuō)，大數(shù)據(jù)就是將海量碎片化的信息數(shù)據(jù)能夠及時(shí)地進(jìn)行篩選、分析，并最終歸納、整理出我們需要的資訊。
      大數(shù)據(jù)對(duì)各行各業(yè)都有著重要影響，教育也不例外?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，沒(méi)有大數(shù)據(jù)分析，教育就是在玩概念。在人類社會(huì)的動(dòng)態(tài)博弈中，教育的需求是長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的。將大數(shù)據(jù)的概念引入到教育里，能夠讓我們?cè)诮逃蛘弑唤逃倪^(guò)程中，更清晰更準(zhǔn)確更迅速，甚至能提前“預(yù)知”成功。
      基于大數(shù)據(jù)的精確學(xué)情診斷、個(gè)性化學(xué)習(xí)分析和智能決策支持，大大提升了教育品質(zhì)，也幫助了老師及時(shí)掌握學(xué)生的真實(shí)信息，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。大數(shù)據(jù)的到來(lái)，學(xué)生在一個(gè)課堂中的需求與態(tài)度，經(jīng)由大數(shù)據(jù)的處理變得可視，這也為教研活動(dòng)提供了更鮮活的素材。
      大數(shù)據(jù)的滲入真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教育和個(gè)性化學(xué)習(xí)?；诖髷?shù)據(jù)，可以精細(xì)刻畫(huà)學(xué)生特點(diǎn)、洞察學(xué)生學(xué)習(xí)需求、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、診斷學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)背景和過(guò)程相關(guān)的各種數(shù)據(jù)測(cè)量、收集和分析，從海量學(xué)生相關(guān)的數(shù)據(jù)中歸納分析各自的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。
      此外，大數(shù)據(jù)可以在保障教育規(guī)模的情況下實(shí)現(xiàn)差異化，一方面可以因材施教，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同需求推薦合適的學(xué)習(xí)資源，另一方面可以達(dá)成更大的教育規(guī)模。比如MOOC平臺(tái)突破了傳統(tǒng)教育中實(shí)體教室的限制，課程受眾面極廣，能同時(shí)滿足數(shù)十萬(wàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求。由此可見(jiàn)，大數(shù)據(jù)對(duì)教育的影響深遠(yuǎn)重大。
      大數(shù)據(jù)與教育相結(jié)合是大勢(shì)所趨。
（2019-03-20搜狐新聞，《大數(shù)據(jù)對(duì)教育的影響》）      材料二：
      大數(shù)據(jù)主要在四個(gè)方面對(duì)教育產(chǎn)生了影響，主要體現(xiàn)在：
      （一）對(duì)數(shù)據(jù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)最核心的區(qū)別體現(xiàn)在信息采集的方式以及對(duì)數(shù)據(jù)的應(yīng)用上。傳統(tǒng)數(shù)據(jù)的采集方式相對(duì)來(lái)說(shuō)只能夠彰顯出學(xué)生的群體水平，而非個(gè)人在同學(xué)科課堂上“開(kāi)小差”的次數(shù)分別為多少，他在一道題上逗留了多久，等等。
      （二）方便教師更全面了解每一個(gè)學(xué)生。大數(shù)據(jù)讓教師能夠更方便獲得每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中的真實(shí)信息，例如：在不同考試中的錯(cuò)誤對(duì)比分析情況，有利于開(kāi)展個(gè)性化教育。另外，也能夠幫助教師根據(jù)學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況選擇最合理、最能讓全體學(xué)生接受的教學(xué)模式，從而提高教師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
      （三）幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化高效學(xué)習(xí)。學(xué)生借助“大數(shù)據(jù)”，可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)性開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教育領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)與當(dāng)下發(fā)展得如火如荼的在線教育密不可分，當(dāng)前的教育模式不再僅僅局限于老師講、學(xué)生聽(tīng)、期中期末考試評(píng)分等等。大數(shù)據(jù)幫助我們以全新的視角判斷事物的可行性和利弊性，詳盡地展現(xiàn)了在傳統(tǒng)教學(xué)方式下無(wú)法察覺(jué)到的深層學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而有條件為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)服務(wù)。
      （四）增強(qiáng)教師責(zé)任心和強(qiáng)化師德建設(shè)。因?yàn)樵诖髷?shù)據(jù)平臺(tái)下，教師之間的競(jìng)爭(zhēng)更加明顯和強(qiáng)化，教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)和教育素養(yǎng)來(lái)應(yīng)對(duì)這種競(jìng)爭(zhēng)。例如：在大數(shù)據(jù)之前，教師教書(shū)授業(yè)的好壞，對(duì)他個(gè)人影響甚微；而如今，不認(rèn)真?zhèn)湔n、授課的老師，事業(yè)將會(huì)停滯不前。
（摘編自百度文庫(kù)《大數(shù)據(jù)對(duì)教育的影響》）      材料三：（來(lái)自手機(jī)APP）

      材料四：
      新型冠狀病毒成了2020年飛出來(lái)的一只黑天鵝！那么，這只黑天鵝會(huì)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生怎么樣的影響？還是以非典做一個(gè)對(duì)比，2003年的非典，中國(guó)GDP水平12萬(wàn)億人民幣，但是17年后的今天，中國(guó)GDP總量水平已經(jīng)100萬(wàn)億，也就是說(shuō)：中國(guó)現(xiàn)在整體的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，已經(jīng)是當(dāng)年的近10倍！
      但是，不可否認(rèn)，這只“黑天鵝”在很多方面“促進(jìn)”了我們生活的變化。
      比如“線上購(gòu)物”對(duì)“線下購(gòu)物”的加速替代。盡管大家早就形成了線上購(gòu)物的習(xí)慣，但是經(jīng)歷這次疫情之后，這個(gè)習(xí)慣還會(huì)被深度發(fā)掘，比如買(mǎi)菜，之前我們還是習(xí)慣去菜場(chǎng)，但是現(xiàn)在，很多人習(xí)慣于在網(wǎng)上買(mǎi)菜了。如果僅從購(gòu)物方面來(lái)講，未來(lái)的購(gòu)物一定絕大部分都是在線上完成的，即便是線下場(chǎng)景產(chǎn)生的交易，也會(huì)在線上進(jìn)行，就好比你去商超買(mǎi)東西，手機(jī)當(dāng)場(chǎng)就可以下單，然后很快送到你家里。
      再如“線上教育”對(duì)“傳統(tǒng)教育”的加速代替。經(jīng)歷這次疫情，很多人習(xí)慣了在家里學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)/培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須加速轉(zhuǎn)型。就像互聯(lián)網(wǎng)改變了產(chǎn)品的流通路徑一樣，互聯(lián)網(wǎng)同樣也改變了知識(shí)傳播的路徑，以前知識(shí)傳播只有在教室才能發(fā)生，每個(gè)老師只能面對(duì)幾十個(gè)最多上百個(gè)人授課。而現(xiàn)在一個(gè)老師可以在線上跟上萬(wàn)人乃至幾十萬(wàn)人授課，而且這些學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，包括落后山區(qū)（只要有網(wǎng)絡(luò)）。這就是線上教育的核心優(yōu)勢(shì)，它使優(yōu)勢(shì)的教育資源平民化，而這一點(diǎn)恰恰是解決我國(guó)教育問(wèn)題的核心。
（1）下列關(guān)于“大數(shù)據(jù)與教育”表述，不正確的一項(xiàng)是

D

D

A．教育需要數(shù)據(jù)分析，引入數(shù)據(jù)分析的教育可以是清晰、準(zhǔn)確的教育，也可以是“預(yù)知”成功的教育。
B．?dāng)?shù)據(jù)可以為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)情診斷、學(xué)習(xí)分析提供支持，有利于教師精確洞察學(xué)生需求、引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
C．大數(shù)據(jù)使得學(xué)生在課堂中的需求與態(tài)度變得可視，幫助教師選擇最適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
D．大數(shù)據(jù)影響教育的規(guī)模，優(yōu)質(zhì)課程資源的受眾面增大，教育規(guī)模擴(kuò)大；而因材施教縮小了教育規(guī)模。
（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

B

B

A．大數(shù)據(jù)能夠?qū)⒑Ａ克槠男畔?shù)據(jù)及時(shí)地進(jìn)行篩選、分析、歸納、整理，體現(xiàn)出容量大、類型多、存取速度快、應(yīng)用價(jià)值高的主要特征。
B．根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知，教育培訓(xùn)、醫(yī)療、影視動(dòng)漫是某地網(wǎng)民當(dāng)前最關(guān)心的三個(gè)話題，這是大數(shù)據(jù)帶來(lái)的便利，借此能了解每個(gè)人的需求。
C．對(duì)比2003年與2020年GDP水平，可知我國(guó)現(xiàn)在整體的抗風(fēng)險(xiǎn)能力顯著提升，這說(shuō)明“黑天鵝”不大可能對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生動(dòng)蕩性的沖擊。
D影響生活方式的因素很多，2020年初的疫情使得我們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)依賴性凸顯，線上購(gòu)物、在線教育分別對(duì)線下購(gòu)物、傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了沖擊。
（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，大數(shù)據(jù)時(shí)代給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化。