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試題詳情
荷蘭的郁金香 荷蘭，是世界上地勢最低的國家。它的沿海邊，有一望無際的洼地。海風輕輕鼓起波浪，海水就會漫過沙灘，把荷蘭成片的洼地淹沒。于是，荷蘭人在大海里，筑起一道宏偉的堤壩，像萬里長城一樣，把洶涌的海水擋在堤壩外，讓泥土完完整整地顯露出來。荷蘭人就這樣從海里淘出了千頃土地。
也許是這土地是用血汗換來的緣故，荷蘭人對土地有種很深沉、很執(zhí)著的感情。在新墾的田野上，荷蘭人種滿了自己心愛的花兒，有郁金香，風信子，百合花等。春末夏初，這些花盛開時，像一片靜謐的五彩海，與遠處波動的湛藍相輝映。在茫?；êＶ校商m人最迷郁金香。
走遍荷蘭，你會發(fā)現(xiàn)到處都開放著郁金香。那花有光滑碧綠的長葉，葉間伸出一根壯實的花莖，上面托了朵柔美的花，活脫脫像只典雅的高腳杯。郁金香花色繽紛，而且每種顏色的花都有個美妙動聽的名字；像烈焰般熾熱鮮紅的叫 ““斯巴達克 ”；”；像黑夜般神秘幽深的叫 ““夜皇后 ”；”；白花鑲有淺紅花邊的被譽為 ““中國女子 ”……”……真是亭亭玉立 ，，秀姿天成 。。荷蘭人的想象多妙啊!
荷蘭人迷郁金香都快癡了。有個荷蘭老板愿意用他的釀酒廠換一枝罕見的郁金香。在荷蘭首都阿姆斯特丹有幢非常美麗別致的小石屋，就像童話里的皇宮，門前墻上的一塊石頭上刻著：“此屋出售，價值三枝郁金香?！彼院商m人把郁金香定為國花。
其實，郁金香本來生長在我國的青藏高原，現(xiàn)在那兒還有野生的郁金香。很久以前，這花被荷蘭人發(fā)現(xiàn)，他們小心翼翼地把它捧回家，用那雙能變滄海為桑田的神奇的手，輕輕撫弄暗淡柔弱的小花朵，一年，兩年……好多年過去了，人們再也辨認不出郁金香原先那可憐的模樣了，她出落得驚人的典雅，莊重，就像有個作家說的：艷麗得讓人睜不開眼來，完美得讓人透不過氣來。
流連荷蘭，你會覺得到處都是這雙神奇的手所創(chuàng)造的美。
（選自《小學閱讀指南：3—6年級》2017年第1期，有刪改）（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。
執(zhí)著：堅持，固執(zhí)。堅持，固執(zhí)。
典雅：高雅不粗俗。高雅不粗俗。
（2）在文中的橫線上加上恰當?shù)臉它c符號。
（3）文章的第一自然段主要講了什么？在文章中起什么作用？荷蘭的地理特征。為下文內(nèi)容作鋪墊。荷蘭的地理特征。為下文內(nèi)容作鋪墊。
（4）把文章的中心句子寫在橫線上。 荷蘭人迷郁金香都快癡了。荷蘭人迷郁金香都快癡了。
（5）文章從哪些方面寫了荷蘭人最迷郁金香？用釀酒廠換一枝郁金香，用三枝郁金香買小石屋。用釀酒廠換一枝郁金香，用三枝郁金香買小石屋。
【考點】記敘文．
【答案】“；”；；“；”；；“；”……；，；。；堅持，固執(zhí)。；高雅不粗俗。；荷蘭的地理特征。為下文內(nèi)容作鋪墊。；荷蘭人迷郁金香都快癡了。；用釀酒廠換一枝郁金香，用三枝郁金香買小石屋。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/1/10 2:0:1組卷：3引用：1難度：0.6
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1．閱讀短文，回答問題。
我想起來了，這是在班主任滕老師家。
媽媽到東北看望爸爸去了。我病了，兩個姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng)，一日三餐，給我做好吃的，每一次，都提醒我準時吃藥。①我看著她那和藹的面龐，鏡片后布滿血絲的眼睛。啊！滕老師，您為了讓我吃藥，不顧一天的勞累，還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來，接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進我的嘴里，頓時，一股暖流從心底涌出，我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后，又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣，蓋在我的被子上面，給我塞了塞被角，把我裹得嚴嚴的。接著，滕老師輕輕摸摸我的頭，小聲說：“好了，燒退了。”又對我說：“不早了，睡吧?！蔽以僖踩滩蛔×?，眼淚順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上，輕輕地問：③“怎么？藥太苦嗎？”“不！不！藥是 甜的……”透過淚花，我看見老師臉上的皺紋更深了，頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
“當，當……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進屋里，顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。?。§o悄悄的夜，你再長一點吧！讓老師多睡一會兒，她太累了。
我漸漸睡去了。這一次，好像媽媽真的來到我的床前。我高興地撲進媽媽的懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的。
（1）給下列帶點的選擇正確的讀音。對的打“√”
調(diào)養(yǎng)（diào tiáo）和藹（ǎi āi）
面龐（páng chǒng）臉頰（jiá ji?。?
（2）寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
句①是描寫。句②是描寫。
句③是描寫。句④是描寫。
（3）用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
（4）“我高興地撲進媽媽懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的。”這句話的含義是什么？
（5）給短文加個題目：《》發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：26引用：1難度：0.8 -
2．課外閱讀。
明天我們畢業(yè) 敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動；是您，為了指導我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
（1）下列說法是否正確？正確的在括號里打“√”，錯誤的打“×。
①“我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨?！薄敖陶d”的意思是“教訓、教導”。
②短文中多次出現(xiàn)“您”這個字，在這里特指畢業(yè)班的老師。
③短文中只有兩個排比句。
（2）“是您，為了指導我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……”文中的省略號省略了什么內(nèi)容？
（3）用“ ”畫出文中的一個排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個。發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：34引用：3難度：0.5 -
3．閱讀理解。
喜愛理科（節(jié)選） 在所學的科目中，竺可楨特別喜愛理科。當時的理科，包括數(shù)學、物理、化學、動物、植物的一些基本知識。他讀了以后，覺得頭腦充實，心胸豁亮。
每當放學回家，他就結合在課堂上學得的知識，觀察琢磨稻子是怎樣生長的，金魚愛吃什么食物，蟋蟀為什么好斗……
他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進進出出，常常議論天時。比如，看到天上的云往東飄，他們就說：“云往東，一場空?！币馑际牵粫掠?。這時竺可楨就拉住人家問：“老伯伯，要是云往西呢？”
“云往西，披蓑衣；云往南，水滿潭；云往北，好曬谷?！?br /> 看到天空有霧，農(nóng)民們就說：“十霧九晴?！笨吹饺諘?、月暈，他們就說：“日暈三更雨，月暈午時風?！斌每蓸E每次聽了這些，總是很有興趣地打聽清楚，回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地，竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都當作了研究對象。為什么這一種是紅的，那一種是綠的；為什么這樣東西喜歡水多，那樣東西喜歡水少？他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛，望著曹娥江兩岸蔥綠的田野，天真地想著：什么時候吹過一陣風，一下子把大地變成金色的……
（選自《科學家的童年》新蕾出版社）（1）根據(jù)詞語寫出意思相近的成語。
頭腦充實：
心胸豁亮：
（2）想一想，寫出至少一個你知道的關于天時的諺語。
（3）在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢？
A.鉆研精神。
B.犧牲精神。
C.愛國精神。
（4）請你來評價一下竺可楨吧。
（5）你喜愛哪門功課呢？說說為什么呢？發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：15引用：1難度：0.3