“飯碗一定要端在自己的手里，碗里面主要要裝中國的糧食”。糧食問題事關(guān)國家的長治久安，繁榮富強(qiáng)?；实暮侠砝脼榧Z食的豐產(chǎn)豐收提供了重要的保障。
（一）氮肥是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最常用的化肥，氮是空氣中含量最多的元素，也是構(gòu)成生物體的必要元素之一、但是，空氣中游離態(tài)的氮不能直接被大多數(shù)生物所利用，必須經(jīng)過變化，并與其他成分形成化合物（如氨或銨鹽等），才能被植物利用。如圖是自然界氮循環(huán)的示意圖。

（1）從圖中可知空氣中的氮?dú)馔ㄟ^固氮變成氮肥一般有

三

三

（選填“一、二、三”）種途徑。
（2）某種綠色植物在生長過程中葉色發(fā)黃，需要補(bǔ)充氮肥，下列屬于氮肥的是

C

C

。
A.K₂SO₄     B.Ca₃（PO₄）₃      C.NH₄NO₃      D.MgCO₃
（3）工業(yè)上常用由液態(tài)空氣分餾來獲得氮?dú)?，這種方法制氮?dú)獾脑硎抢昧说獨(dú)馀c氧氣的

沸點(diǎn)

沸點(diǎn)

（選填“沸點(diǎn)”或“密度”）不同進(jìn)行分離。
（二）某化學(xué)小組設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)探究鹽的性質(zhì)。

【探究活動(dòng)一】銨鹽是一類常見的鹽，易溶于水，遇堿時(shí)放出氨氣。實(shí)驗(yàn)室有一瓶含雜質(zhì)的碳酸銨樣品（雜質(zhì)不參加反應(yīng)），利用如圖裝置測定樣品中碳酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。實(shí)驗(yàn)稱取樣品質(zhì)量記為m₁。反應(yīng)前裝有氫氧化鈉固體的球形干燥管的總質(zhì)量記為m₂，反應(yīng)后其總質(zhì)量記為m₃；反應(yīng)前燒杯及燒杯內(nèi)溶液的總質(zhì)量記為m₄，反應(yīng)后其總質(zhì)量記為m₅。（實(shí)驗(yàn)中所用氫氧化鈉溶液、氫氧化鈉固體和稀硫酸均足量）
（4）反應(yīng)原理：（NH₄）2CO₃+2NaOH

△

X+2H₂O+2NH₃↑，其中X的化學(xué)式為

Na₂CO₃

Na₂CO₃

。
（5）關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法正確的是

BD

BD

。
A.可以用濃硫酸替代稀硫酸
B.倒置漏斗可以增大吸收面積同時(shí)防止倒吸
C.球形干燥管增加的質(zhì)量是反應(yīng)生成水的質(zhì)量
D.停止加熱后要通入一段時(shí)間空氣，否則測定結(jié)果會(huì)偏小
（6）通過測得數(shù)據(jù)計(jì)算樣品中碳酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

48

（

m

5

-

m

4

）

17

m

1

×

100

%

48

（

m

5

-

m

4

）

17

m

1

×

100

%

。
【探究活動(dòng)二】組成里含有碳酸根離子或碳酸氫根離子的鹽都能與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)生成氣體。小組同學(xué)對(duì)碳酸鈉、碳酸氫鈉和稀鹽酸的反應(yīng)進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示。
分別取等體積、含碳元素質(zhì)量相同的碳酸鈉和碳酸氫鈉稀溶液（各滴兩滴酚酞溶液），以及相同體積、相同濃度的足量稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，溶液顏色變化記錄如表，廣口瓶內(nèi)壓強(qiáng)隨時(shí)間變化圖像如圖所示。

	滴入酚酞溶液	滴入稀鹽酸，溶液顏色變化
碳酸鈉溶液	紅色	紅色→淺紅色→無色
碳酸氫鈉溶液	淺紅色	淺紅色→無色

①由圖像中信息得到結(jié)論：相同條件下，

碳酸氫鈉或NaHCO₃

碳酸氫鈉或NaHCO₃

和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳較快。
②由圖像中信息得出另一種物質(zhì)和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳較慢。請(qǐng)結(jié)合上表中信息，分析得出該結(jié)論的理由：

碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)分步進(jìn)行，首先生成碳酸氫鈉，然后碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)再生成二氧化碳

碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)分步進(jìn)行，首先生成碳酸氫鈉，然后碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)再生成二氧化碳

。