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山林之晨??雨,忽急、忽緩、忽飄、忽灑地下了一夜,終于在黎明即將來(lái)臨的時(shí)候,悄然停了。就在這迷蒙的早晨,我信步踏上了家鄉(xiāng)的小路。
??四周滿溢著泥土的芳香,混雜著草香、花香,使人精神為之一振。那些圓圓的、亮亮的露珠,像散落的珍珠,像滿天的星斗,掛在樹枝上和草葉上,閃閃爍爍,熠熠生輝。走不多遠(yuǎn),我的衣襟已濕漉漉的了。真可謂“CC”呀!
??山林中的歌唱家——小鳥,倏地一下,從一個(gè)樹枝飛到另一個(gè)樹枝上,抖落了身上的顆顆“珍珠”,愉快地跳著、唱著。那叫聲,時(shí)而婉轉(zhuǎn),時(shí)而酣暢,使人為之陶醉?;蛟S是因?yàn)椤?!--BA-->AA”的緣故吧,此時(shí)的山林愈發(fā)清幽了。
??晨霧似乳白色的薄紗,如夢(mèng)、如幻、如詩(shī)、如畫。山披著霧,霧籠著山,綠色透著白色,白色浸著綠色,如同掛著白霜的綠葡萄,又好似典雅清秀的山水畫。
??漸漸地,群山就像一個(gè)個(gè)嬌美的維吾爾族少女,揭開層層潔白的面紗,臉頰飛起了一抹淡淡的紅云,然后脫去白紗,換上了橘黃色的綴著珍珠的衣裙。那珍珠太小了,又太多了,有的地方是亮晶晶的一片,折射著一抹陽(yáng)光,閃動(dòng)著美麗的光澤。我不由自主地注目凝望,看著看著,群山已悄然無(wú)聲地穿上了深綠色的長(zhǎng)裙,霞光圍繞著它們美麗的身軀,為它們鍍上一圈金色的光暈……
??露珠也似乎驚詫于眼前的景色,悄悄地溜到別處游玩去了,地上留下了它們的痕跡,濕濕的,潤(rùn)潤(rùn)的。透過(guò)枝葉的間隙,霞光執(zhí)拗地照在我的臉上、身上。此時(shí),山林上空的晨霧已不見(jiàn)了,而山林之中,卻流動(dòng)著煙波,薄薄的一層,長(zhǎng)長(zhǎng)的一縷,濃濃的一團(tuán),我似乎置身于仙境之中,不禁陶醉了。這時(shí),一束陽(yáng)光斜射著我的眼睛,我瞇起眼來(lái),望著這陽(yáng)光的恩賜,心里涌起一種莊嚴(yán)、圣潔的感覺(jué)。
??恍惚之中,我似乎也成了花叢中的一朵,草中的一株,群鳥中的一只,陽(yáng)光中的一縷,我的靈魂飄起,似曠野的鳥兒在藍(lán)天中翱翔,拍打著翅膀,向更深遠(yuǎn)的天空自由飛翔。
??此時(shí)此刻,在這靜寂的山林之中,我激動(dòng)不已。我想高歌,我想歡呼。哦,不!何必破壞這份屬于山林的清幽呢?只要深深吸一口這新鮮的空氣,就足夠了。還有,在心里高喊一聲:我愛(ài)你,山林之晨!
(1)選擇恰當(dāng)?shù)脑?shī)句填在文中的橫線上。(填序號(hào))
A.鳥鳴山更幽
B.空山新雨后,天氣晚來(lái)秋
C.道狹草木長(zhǎng),朝露沾我衣
(2)作者在這迷蒙的早晨欣賞了 露珠露珠、小鳥小鳥、晨霧晨霧、群山群山等景物,表達(dá)了作者 對(duì)大自然無(wú)比喜愛(ài)對(duì)大自然無(wú)比喜愛(ài)的思想感情。
(3)本文語(yǔ)言優(yōu)美,聯(lián)想和想象是一大特色。把文中表現(xiàn)作者聯(lián)想和想象的句子畫上“﹏﹏”,并寫一寫這樣表達(dá)的好處。
聯(lián)想和想象的句子為第七段句子:恍惚之中,我似乎也成了花叢中的一朵,草中的一株,群鳥中的一只,陽(yáng)光中的一縷,我的靈魂飄起,似曠野的鳥兒在藍(lán)天中翱翔,拍打著翅膀,向更深遠(yuǎn)的天空自由飛翔。
好處:作者運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法,把“莊嚴(yán)、圣潔的感覺(jué)”具體化了,寫出了作者陶醉其中的情景,表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)及贊美之情。聯(lián)想和想象的句子為第七段句子:恍惚之中,我似乎也成了花叢中的一朵,草中的一株,群鳥中的一只,陽(yáng)光中的一縷,我的靈魂飄起,似曠野的鳥兒在藍(lán)天中翱翔,拍打著翅膀,向更深遠(yuǎn)的天空自由飛翔。
好處:作者運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法,把“莊嚴(yán)、圣潔的感覺(jué)”具體化了,寫出了作者陶醉其中的情景,表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)及贊美之情。
(4)作者主要采用了 比喻比喻、擬人擬人等修辭手法描寫了山林之晨的景物,描繪了一幅幅人與自然水乳交融的清麗畫面。
(5)“此時(shí)此刻,在這靜寂的山林之中,我激動(dòng)不已。我想高歌,我想歡呼?!弊髡呦胝f(shuō)些什么呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,簡(jiǎn)單地寫一寫。
“恍惚之中,我似乎也成了花叢中的一朵,草中的一株,群鳥中的一只,陽(yáng)光中的一縷,我的靈魂飄起,似曠野的鳥兒在藍(lán)天中翱翔,拍打著翅膀,在更深遠(yuǎn)的空中自由飛翔。”示例:在這如夢(mèng)如幻的仙境中,我陶醉了,我就是一位仙人,我是這里的主人,我愛(ài)你,山林之晨。“恍惚之中,我似乎也成了花叢中的一朵,草中的一株,群鳥中的一只,陽(yáng)光中的一縷,我的靈魂飄起,似曠野的鳥兒在藍(lán)天中翱翔,拍打著翅膀,在更深遠(yuǎn)的空中自由飛翔?!笔纠涸谶@如夢(mèng)如幻的仙境中,我陶醉了,我就是一位仙人,我是這里的主人,我愛(ài)你,山林之晨。
好處:作者運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法,把“莊嚴(yán)、圣潔的感覺(jué)”具體化了,寫出了作者陶醉其中的情景,表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)及贊美之情。
好處:作者運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法,把“莊嚴(yán)、圣潔的感覺(jué)”具體化了,寫出了作者陶醉其中的情景,表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)及贊美之情。
【答案】C;A;露珠;小鳥;晨霧;群山;對(duì)大自然無(wú)比喜愛(ài);聯(lián)想和想象的句子為第七段句子:恍惚之中,我似乎也成了花叢中的一朵,草中的一株,群鳥中的一只,陽(yáng)光中的一縷,我的靈魂飄起,似曠野的鳥兒在藍(lán)天中翱翔,拍打著翅膀,向更深遠(yuǎn)的天空自由飛翔。
好處:作者運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法,把“莊嚴(yán)、圣潔的感覺(jué)”具體化了,寫出了作者陶醉其中的情景,表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)及贊美之情。;比喻;擬人;“恍惚之中,我似乎也成了花叢中的一朵,草中的一株,群鳥中的一只,陽(yáng)光中的一縷,我的靈魂飄起,似曠野的鳥兒在藍(lán)天中翱翔,拍打著翅膀,在更深遠(yuǎn)的空中自由飛翔。”示例:在這如夢(mèng)如幻的仙境中,我陶醉了,我就是一位仙人,我是這里的主人,我愛(ài)你,山林之晨。
好處:作者運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法,把“莊嚴(yán)、圣潔的感覺(jué)”具體化了,寫出了作者陶醉其中的情景,表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)及贊美之情。;比喻;擬人;“恍惚之中,我似乎也成了花叢中的一朵,草中的一株,群鳥中的一只,陽(yáng)光中的一縷,我的靈魂飄起,似曠野的鳥兒在藍(lán)天中翱翔,拍打著翅膀,在更深遠(yuǎn)的空中自由飛翔。”示例:在這如夢(mèng)如幻的仙境中,我陶醉了,我就是一位仙人,我是這里的主人,我愛(ài)你,山林之晨。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:13引用:1難度:0.8
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1.課文鏈接。
匆匆??燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們吧:那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧:現(xiàn)在又到了哪里呢?
??我不知道他們給了我們多少日子,但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
??去的盡管去了,來(lái)的盡管來(lái)著,去來(lái)的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來(lái)的時(shí)候,小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊,輕輕悄悄地
??在逃去如飛的日子里,在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢?只有
??你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(2)文中劃?rùn)M線的句子用了
(3)仿照第三段第四句話的寫法,用一段話把你對(duì)時(shí)間之流的感觸下來(lái)。
(4)課文結(jié)尾與開頭是什么關(guān)系?這樣寫對(duì)表達(dá)情感有什么作用?發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:54引用:1難度:0.4 -
2.課外閱讀。
獻(xiàn)給母親的歌??藍(lán)藍(lán)的天空白云飄,我想飛身上天把這潔白的云(悄悄、輕輕)摘下獻(xiàn)給媽媽,作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開,我不畏路險(xiǎn)風(fēng)蕭蕭,也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。
??小鳥啾啾細(xì)柳枝,春花遍地開。媽媽每在新春之前,總是要為自己定下一個(gè)計(jì)劃,今年要在那畝地開辟一片瓜地;或者在田埂上種些高粱、玉米,好讓兒女們過(guò)節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西,從不說(shuō)她要吃什么。全家團(tuán)圓,媽媽忙前忙后,總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下,媽媽卻倔強(qiáng)而(喜悅、喜歡)。媽媽雖銀絲飄飄,卻心明眼睛亮。每每茶余飯后,把我們集中在一起,(查問(wèn)、詢問(wèn))學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。我們進(jìn)步時(shí),媽媽就滿臉微笑,溫柔地表?yè)P(yáng)我們;當(dāng)我們沮喪失落時(shí),媽媽就諄諄教導(dǎo),循循善誘,猶如春天的雨露,滋潤(rùn)著我們的心田。
??孩子將要遠(yuǎn)行,昏暗的燈光下,媽媽手拿針線,(密密、細(xì)細(xì))縫補(bǔ)著孩子的衣服。媽媽眼睛不好,總是縫一針,落兩針。她那(悄悄、輕輕)的嘆息聲,飄至我的心中,我總是淚濕枕巾。
??離家?guī)浊Ю?,每每眺望遠(yuǎn)方,我似乎看見(jiàn)我的媽媽站在小山坡上,手塔涼棚,在尋找著,凝視著,盼望兒女們歸來(lái)。我時(shí)時(shí)在夢(mèng)中望見(jiàn)媽媽展開雙臂,呼喚著我,向我走來(lái),我跳床而起,向媽媽撲去……媽媽給了我們(堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng))的性格,上進(jìn)的精神,我的媽媽是世上最好的媽媽。
(1)將文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~劃去。
(2)將文中第四自然段的錯(cuò)別字用修改符號(hào)改出來(lái)。
(3)用橫線畫出文中的比喻句。
(4)寫幾個(gè)成語(yǔ)夸夸媽媽:
(5)課文第三段說(shuō)“媽媽雖銀絲飄飄,卻心明眼睛亮”,第四段又說(shuō)“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾?為什么?
(6)文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事,這三件事分別是:(概括要簡(jiǎn)潔)
①
這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的,因?yàn)樗麄兪前?
(8)文中的“我”想為媽媽發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:59引用:2難度:0.3 -
3.課外閱讀。
奇想與發(fā)明??任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都離不開創(chuàng)造靈感。而孩子們天真無(wú)邪的問(wèn)題和常人眼中的“異想天開”,在發(fā)明者看來(lái)卻是創(chuàng)造的源泉。
??1821年的一天,德國(guó)有個(gè)農(nóng)家女孩拿著媽媽的木梳在家門口玩耍。玩膩了,她想出個(gè)新花樣:找來(lái)兩張紙片,一上一下貼在木梳上,把它放在唇邊,誰(shuí)知竟嗚哩嗚哩吹出聲了。一個(gè)叫布希曼的音樂(lè)家路過(guò),被這奇妙的聲音吸引住了。他仔細(xì)觀看了女孩的“杰作”,回家后,綜合女孩的木梳、中國(guó)古笙和羅馬笛的發(fā)音原理,制成了第一支口琴。
??無(wú)獨(dú)有偶,聽診器的發(fā)明靈感也來(lái)自兒童。一次,法國(guó)醫(yī)生雷內(nèi)克到一位患心臟病的貴婦家去診病。由于病人過(guò)于肥胖,傳統(tǒng)的叩診法無(wú)法測(cè)得準(zhǔn)確的心率,又不便直接用耳朵貼在患者胸部聽診,醫(yī)生十分為難?;丶业穆飞希吹揭蝗汉⒆釉谝桓鶊A木的一頭用針刮劃,而另一群孩子把耳朵貼在另一頭。出于好奇,他湊上前去,竟清楚地聽到了圓木那頭的聲音。這件事啟發(fā)了雷內(nèi)克,不久,聽診器問(wèn)世了。
??一次性成像照相機(jī)是美國(guó)人蘭德的發(fā)明,提醒他進(jìn)行這項(xiàng)研究的是他的小女兒。一天,蘭德和女兒去公園游覽。他給女兒拍了許多照片,拍完后,孩子急切地向爸爸要照片。孩子的要求促使蘭德花了好多年工夫研究一次性成像問(wèn)題,終于在1947年成功地研制出一次成像照相機(jī)。
??非裔美國(guó)人畢寇是位身手不凡的機(jī)械師。他的兒子是個(gè)報(bào)童,整日奔波送報(bào),腳踏車上的鏈條常常脫落,兒子為此十分苦惱。于是,畢寇用塑膠做了些齒輪,再用木工工具加工,給孩子造了世界上第一輛“兩輪傳動(dòng)”的腳踏車──用踏板的力量同時(shí)帶動(dòng)兩個(gè)輪子,這種車能暢行于郊外崎嶇的小徑。
??與前幾位相似,發(fā)明隱形眼鏡的比斯特得益于兒子的惡作劇。一天,他正聚精會(huì)神地讀報(bào),突然,鼻梁上的眼鏡被調(diào)皮的小兒子打落在地。比斯特正要發(fā)火,小兒子卻拾起碎鏡片,貼在眼前大叫起來(lái)。比斯特拿過(guò)鏡片,果然看到了地上爬行的螞蟻,他靈機(jī)一動(dòng),既然碎鏡片可以脫離鏡架看東西,把它裝在眼球上,看東西不是更方便嗎?就這樣,隱形眼鏡誕生了。
??在日常生活中,到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)。發(fā)明并不是件高深莫測(cè)的事兒。我們今天的許多“文明的奇跡”,最初都源自兒童的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)與奇想。只要你擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你也可以成為一個(gè)小發(fā)明家。
(1)根據(jù)詞語(yǔ)的意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
①不只一個(gè),竟然還有配對(duì)的,表示兩事或兩人十分相似。
②高深的程度無(wú)法揣測(cè),形容使人難以理解。
(2)文章采用“
(3)作者用了哪些事例來(lái)證明自己觀點(diǎn)的?
(4)這篇文章告訴人們一個(gè)什么道理?發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:13引用:1難度:0.4