材料一 進(jìn)入中學(xué)后，數(shù)學(xué)老師總是讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)，不會(huì)的問(wèn)題同學(xué)之間互相討論研究，林海很不適應(yīng)這種方式，數(shù)學(xué)成績(jī)也較差，他認(rèn)為數(shù)學(xué)老師不是好老師。同時(shí)，他特別懷念小學(xué)數(shù)學(xué)老師，他覺(jué)得小學(xué)老師知識(shí)淵博，能深入淺出地講解知識(shí)，而且非常幽默，是自己心目中的好老師。
材料二 一次數(shù)學(xué)課上，老師再次讓同學(xué)們討論，林海卻偷偷地看起了課外書(shū)，被老師發(fā)現(xiàn)后，老師狠狠地批評(píng)了他一頓。從此之后，一上數(shù)學(xué)課，林海就故意搗亂。班主任知道后，經(jīng)過(guò)幾番與林海的深入交流，他終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，表示以后會(huì)認(rèn)真上數(shù)學(xué)課。
（1）根據(jù)材料一，從數(shù)學(xué)老師的角度解釋他為什么與林海小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法不同。
（2）林海應(yīng)當(dāng)如何看待數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？
（3）結(jié)合材料二談?wù)?，假如你是班主任，你?huì)對(duì)林海提出哪些告誡？