某興趣小組的同學(xué)為了探究植物的光合作用,設(shè)計(jì)了如圖的三個裝置:植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都相同。請回答:
(1)甲、乙兩組形成對照實(shí)驗(yàn),變量是 二氧化碳二氧化碳。為了驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該對植物進(jìn)行 暗暗處理。
(2)把裝置放到陽光下照射幾個小時(shí)后,分別將甲、乙的葉片取下,放在盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行 水浴加熱水浴加熱(填“水浴加熱”或“直接加熱”),使葉片脫色。
(3)甲、乙的葉片脫色后滴入碘液,變藍(lán)的葉片是 甲甲,說明此葉片進(jìn)行了 光合作用光合作用產(chǎn)生了淀粉;不變藍(lán)的葉片是 乙乙,是因?yàn)檠b置中缺乏 二氧化碳二氧化碳。
(4)根據(jù)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,并應(yīng)用于溫室里的植物栽培。為了促進(jìn)植物的生長,應(yīng) 該適當(dāng)增加溫室里的 二氧化碳二氧化碳;除此之外,還有哪些增產(chǎn)措施?適當(dāng)增加光照強(qiáng)度或延長光照時(shí)間適當(dāng)增加光照強(qiáng)度或延長光照時(shí)間(請列舉1項(xiàng))。
(5)把裝置放在陽光下一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙中培養(yǎng)液的水分分別減少了100mL、95mL、95mL。通過對甲、乙、丙中培養(yǎng)液減少的緣故對比分析,說明甲培養(yǎng)液比乙、丙培養(yǎng)液多減少的水分用于了植物的 光合作用光合作用。
【考點(diǎn)】探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物;探究植物的呼吸作用.
【答案】二氧化碳;暗;水浴加熱;甲;光合作用;乙;二氧化碳;二氧化碳;適當(dāng)增加光照強(qiáng)度或延長光照時(shí)間;光合作用
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:42引用:3難度:0.4
相似題
-
1.在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí),小明同學(xué)對實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的分析,錯誤的是( )
發(fā)布:2025/1/6 8:0:1組卷:124引用:6難度:0.5 -
2.興趣小組同學(xué)做了如下研究光合作用的實(shí)驗(yàn),請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答相關(guān)問題.
(1)實(shí)驗(yàn)前,將天竺葵放在暗處一晝夜,暗處理目的是為了使葉片內(nèi)的
(2)天竺葵經(jīng)過暗處理后,將其中一片葉的雙用黑紙片夾?。ㄈ鐖D1),放在陽光下照射4小時(shí)后,摘下該葉片,放在酒精里隔水加熱.酒精的作用是
(3)同學(xué)們把經(jīng)過暗處理的銀邊長春藤放在陽光下照射4個小時(shí),剪下一片葉,脫去葉綠素,滴上碘液.觀察葉片顏色變化如圖2,說明
(4)同學(xué)們把金魚藻在光下產(chǎn)生的氣體,用試管收集起來(如圖3).這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來,由此可見,金魚藻在光下產(chǎn)生氣體是
(5)在暗室里,興趣小組同學(xué)將金魚藻放在如圖的裝置中,將該裝置放在離白熾燈不同距離處,記錄試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目(見下表).分析數(shù)據(jù),植物和光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間的關(guān)系是試管與燈的距離(厘米) 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個) 61 55 42 32 25 21 19
(7)綠色植物通過光合作用維持了生物圈發(fā)布:2025/1/6 8:0:1組卷:8引用:1難度:0.3 -
3.早在1881年,德國科學(xué)家恩格爾曼為了確定光合作用的發(fā)生場所,將載有水綿和需氧細(xì)菌(生存必需氧氣的細(xì)菌)的臨時(shí)裝片首先置于沒有空氣的小室內(nèi),隨后他發(fā)現(xiàn)當(dāng)臨時(shí)裝片整個暴露于光下時(shí),需氧細(xì)菌分布在葉綠體所有受光的部位,如圖1所示;當(dāng)在黑暗環(huán)境中用極細(xì)的光束照射水綿時(shí),需氧細(xì)菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中,如圖2所示。下列敘述不正確的是( ?。?/h2>
發(fā)布:2025/1/8 8:0:1組卷:17引用:3難度:0.4