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閱讀下列語段,按要求答題。
      有一個星期天,她到極樂公園去走走,舒散一星期來的疲勞。這時候,她忽然看見了一個婦人領著小孩子在散步。原來就是佛來思節(jié)夫人,她依舊年輕,依舊美麗動人。
      路瓦栽夫人無限感慨。她要上前去跟佛來思節(jié)夫人說話嗎?當然,一定得去。而且現(xiàn)在她把債都還清了她完全可以告訴她了。為什么不呢?
      她走上前去
“你好,珍妮?!?br />      那一位竟一點兒也不認識她了,一個平民婦人這樣親昵地叫她,她非常驚訝。她磕磕巴巴地說:
“可是……太太!……我不知道……大概你一定是認錯了。”
“沒有錯。我是瑪?shù)贍柕?路瓦栽?!?br />      她的朋友叫了一聲:
“?。 蓱z的瑪?shù)贍柕?,你怎么變成這樣了!……”
“是的,多年不見面了,這些年我忍受著許多苦楚……而且都是因為你!……”
“因為我?……這是怎么講的?”
“你一定記得你借給我的那掛項鏈吧,我戴了去參加教育部夜會的那掛?!?br />“記得,怎么樣呢?”
“怎么樣?我把它丟了。”
“哪兒的話!你已經(jīng)還給我了。”
“我還給你的是另一掛,跟你那掛完全相同。你瞧,我們花了十年工夫,才付清它的代價。你知道,對于我們這樣什么也沒有的人,這可不是容易的啊!……不過事情到底了結了,我倒很高興了?!?br />      佛來思節(jié)夫人停住腳步,說:
“你是說買了一掛鉆石項鏈來賠我嗎?”
“對呀,你當時沒有看出來?簡直是一模一樣的啊?!?bdo class="mathjye-underline">于是她帶著天真的得意的神情笑了。
      佛來思節(jié)夫人感動極了            ,抓住她的雙手,說:
“唉??蓱z的瑪?shù)贍柕?,可是我那一掛是假的,至多值五百金法郎!……?br />(選自莫泊?!俄楁湣罚?/bdo>(1)下面對本文說法正確兩項
BC
BC

A.第二段的心理描寫中,瑪?shù)贍柕掠檬甑钠D辛,成為粗壯耐勞的人,成為生活的強者,她急于向別人傾吐自己的感受。
B.第二段的心理描寫中,瑪?shù)贍柕掠檬甑钠D辛,終于還清債務,她心里輕松,急于向當事人訴說自己的感慨。
C.這篇小說的主題可做多種解讀,可以從瑪?shù)贍柕虏煌A段的行為來分析,也可以從勸誡世人的角度來理解,也可以從社會角度來理解。
D.這篇小說的作者是俄國的莫泊桑,他被稱為“短篇小說之王”。
E.雙方都知道了真相,佛來思節(jié)夫人占了便宜,瑪?shù)贍柕赂冻隽税嘿F的代價。
(2)于是她帶著天真得意的神情笑了。佛來思節(jié)夫人感動極了……
①“得意”二字表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕略鯓拥男膽B(tài)?
②佛來思節(jié)夫人為什么“感動極了”?
(3)你如何看待瑪?shù)贍柕逻@一人物形象?請結合所學加以分析。
(4)小說到最后才說出項鏈是假的,請簡要分析這樣寫的作用。
(5)如果小說用下列三種構思中的一種作為結尾好不好?為什么?
①瑪?shù)贍柕碌弥饋硭脊?jié)夫人當年借給她的項鏈是假的,頓時驚呆了,便兩眼一黑,暈倒在地。
②瑪?shù)贍柕碌弥琼楁準羌俚闹?,便向佛來思?jié)夫人要回真項鏈,并大吵一場。但終因手頭無憑據(jù)而打輸了官司,一氣之下,含憤而死。
③佛來思節(jié)夫人把真項鏈歸還給了瑪?shù)贍柕?,瑪?shù)贍柕掠辛隋X之后,重又染上愛慕虛榮、追求享受的惡習,過上了花天酒地的生活。

【答案】BC
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:4引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面的現(xiàn)代文,完成各題。
    一份久遠的歉疚
    閻連科
          宛若我不知道我的出生年月一樣,也說不清我是何年何月開始讀書。家在中原的一個偏窮村落,父母計時,一般都依著農(nóng)歷序法,偶然說到公元年月,村人們都要愣怔半晌。在中國鄉(xiāng)村,時間如同從日歷上撕下的廢紙,之所以有著時間,是因著某些事件。事件是年代的標記,如同老人臉上的皺紋標志著的歲月。
          20世紀70年代,我由初中晉升高中時,因?qū)﹂喿x小說過分迷戀,而對人生,也因此變得有些迷惘。想橫豎反正,我的命運就是同父母一樣種地,不得不作于日出,息于日落;因此,并不相信你考取高中就可以不再耕田種地,可以讓你變?yōu)椴皇寝r(nóng)民的城里人了。也就無為而治,隨遇而安,陪著同學們?nèi)缤蚝蹇磻蛞粯樱瑓⒓恿四悄甑纳龑W考試。其時,錄取的政策是凡有城鎮(zhèn)戶口的同學,必須百分之百地予以錄??;而對農(nóng)村戶口的學生,既要看考試分數(shù),還要看大隊和學校的共同推薦。就分數(shù)而言,二姐的分數(shù)遠高于我;就推薦而言,我姐弟二人,就只能有一人可讀高中。
          話是午飯時候父親從門外帶進家的。那是夏天,知了的叫聲,在果實累累的樹枝上,叫得煩躁不安。父親坐在我家的院里,說了我和二姐只有一人可以讀書上學的情況之后,他看著我和二姐,有些為難、又有些猶豫地說道,家里的境況,你們也都明白,人多嘴多,誰都必須吃飯,又要給你們大姐看?。ㄎ掖蠼隳菚r常年有?。?,這樣,也是確實需要你們有一個留在家里種地,掙些工分。父親說完,我和二姐在那個時候都端著飯碗,僵在父親面前,誰都沒有說話。有一瞬間,時間生硬,再也不會如水樣細軟地流動。就像時間成了石塊,無形地砌在了我與二姐和父親之間。
          就這樣過了許久許久,母親從灶房端著飯碗出來,說都吃飯吧,吃完了飯,再說這事。就都各自吃飯去了。
          忘記了二姐是端碗進了屋里,還是端碗去了別處。而我,端著用紅薯葉子煮了紅薯面條的一碗粗糧湯飯,到了門外的一棵樹下。樹下空無他人。我就在那鄉(xiāng)村的空無里,卻是無論如何也無心食咽那碗湯水飯食。也就在這個時候,在所謂人生的十字路口上,在我正為上學還是不上的迷惘里,下鄉(xiāng)到我們村里的一個知青,男,穿著藍色制服,三七分頭,高個,他款款地從村街上走過,還和熟人點頭說話。說話的順序,是村人恭敬地先和他說。而他自己,只是懶懶洋洋地點頭哼哈著答話別人。
          他答著去了。
          可我,在他走后很長的時間里,都還看著他的背影,就像看著一條通往遠處的道路。就在那一瞬間,我忽然猛烈地想要繼續(xù)讀書,想要去念我的高中。也就匆匆地吃飯。匆匆地回到家里,看見二姐也正端著空碗,從哪兒出來到廚房盛飯。
          我們在院里對望了一眼,誰也沒有說話就和彼此誰都不太認識對方一樣。
          下午,下地勞動,不知為何二姐沒去。
          晚飯,二姐也沒有在家吃飯。
          飯后,二姐也沒有很快回家。
          我問母親,二姐呢?母親說,找她同學去了。也就這樣,把一段命運暫時擱著,就像把一個瘡疤暫時用膏藥糊了一般,也就睡了。月落星稀,窗外有清明夜色,有蛐蛐的叫聲,還有半透明的潮潤的夜氣。睡到半夜時候,也許我剛要睡著,也許我已經(jīng)睡著,剛好醒來,就在這個時候,我家大門響了。二姐的腳步,輕柔地落在院里。接下,那腳步的聲響,到了我睡的門口,猶猶豫豫,滯重下來,仿佛是猶豫之后,二姐推開了我睡的屋門,進來站到了我的床前。
          我從床上坐了起來。
          二姐說:“你沒睡?”
          我以“嗯”做了回答。
          二姐說:“連科,念高中,姐不去了,還是你去念吧。”
          說完這話,二姐似乎借著窗中的月色,看了看我。我不知道那時的二姐,看見了我什么表情。而我,卻隱約看見,二姐的臉上仿佛掛著凄淡的笑容。笑著轉(zhuǎn)身走時,還又對我說道:“你好好讀書;姐是女的,就留在家里種地?!?br />      然后,就是漫長的等待高中的開學。在開學的前一天里,二姐給我買了一支鋼筆,送給我時,她眼里含著淚水,卻是依然地笑著說道:“好好讀書,連二姐的那份也給讀上?!?br />      現(xiàn)在,三十年之后,我給我的孩子和侄男甥女們說起這些他們都有些愕然,有些不敢相信。不是不敢相信二姐因是女的,方才讓我這個男孩讀書,而是不敢相信,有個漫長的時代,作為父母,普遍無力去供他們的孩子吃飽肚子,并讀完初中、高中。這是一個時代給所有做父母和子女的人們,留下的一份社會自己早已忘記了的歉疚。
          我想,我應該把這份歉疚記述下來,不說留給別人,也該留給我的孩子和我的那些侄男甥女們。
    (選自《今日文摘)2020年第14期)(1)下列對本文相關內(nèi)容的理解,不正確的項是
     

    A.首段列舉了幾個典型事例“說不清自己出生年月”“村人們說到公元年月要愣怔半晌”,表現(xiàn)了當時農(nóng)村思想文化方面的狀況。
    B.在文章中,“無為而治”“隨遇而安”表明了“我”在開始時對考高中的態(tài)度很隨便,后來“我”遇到村里的知青,態(tài)度發(fā)生了改變。
    C.“就像看著一條通往遠處的道路”這句話飽含深意,寫出了“我”對外面生活的向往,“我”開始重新考慮如何選擇自己的人生道路。
    D.“我”的后輩們聽了“我”和二姐的故事后“都有些愕然,有些不敢相信”,表明了兩個時代差異很大,兩代人之間無法理解和溝通。
    (2)下列對本文藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
     

    A.“有一瞬間,時間生硬,再也不會如水樣細軟地流動”,化抽象為具象,生動地寫出“我”和二姐此時因為只有一個人可以上學的問題而內(nèi)心沉重。
    B.“下地勞動,不知為何姐沒去”,“晚飯,姐也沒有在家吃飯”,“飯后,二組也沒有很快回家”這些語句引起讀者的想象,為后文做了鋪墊。
    C.文章描繪了優(yōu)美熱鬧的夜景,意在烘托二姐主動犧牲自己成全弟弟的美好形象。抒發(fā)了對二姐的贊美之情,為全文增添了一絲輕快色彩。
    D.文章描述男知青時,通過外貌描寫突出了他與村民的不同,同時男知青“點頭哼哈”的態(tài)度和村民“先和他說話”的恭敬態(tài)度形成鮮明對比。
    (3)請閱讀全文,分析文章最后一段的含意及作用。

    發(fā)布:2025/1/3 8:30:2組卷:9引用:1難度:0.4
  • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
          ①王夫人因說:“……但我不放心的最是一件:我有一個孽根禍胎,是家里的‘混世魔王’,……你只以后不要睬他,你這些姊妹都不敢沾惹他的?!?br />      ②面若中秋之月,色如春曉之花,鬢若刀裁,眉如墨畫,面如桃瓣,目若秋波。雖怒時而若笑,即嗔視而有情。
          ③無故尋愁覓恨,有時似傻如狂??v然生得好皮囊,腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務,愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張,那管世人誹謗!
    (1)這三段文字都是描寫寶玉的,③是
     

    A.側面描寫,用的是欲揚先抑的手法。
    B.肖像描寫,用的是贊賞的筆調(diào),突出寶玉的美貌多情。
    C.模擬封建衛(wèi)道士的口吻寫的,突出寶玉的叛逆性格,這是寶玉的本質(zhì)特點,用的是寓褒于貶的手法。
    (2)“潦倒不通世務,愚頑怕讀文章”是說
     

    A.窮困失意,懶惰愚笨。
    B.愚笨頑皮,不通人情世故。
    C.厭棄功名,否定封建正統(tǒng)。
    D.不學無術,不懂儒家經(jīng)典。
    (3)“行為偏僻性乖張,那管世人誹謗”是說
     

    A.獨立不羈,追求個性解放。
    B.性格孤僻,不肯服從管教。
    C.桀驁不馴,追求與眾不同。
    D.固執(zhí)任性,我行我素。

    發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:2引用:1難度:0.5
  • 3.佛來思節(jié)夫人停住了腳步:“你可是說從前買了一串金剛鉆項鏈來賠償我的那一串?”“對呀,你從前簡直沒有看出來,是嗎?那兩串東西原是完全相同的。”
          說完,她用一陣自負而又天真的快樂神氣微笑了。佛萊思節(jié)太太很受感動了,抓住了她兩只手:“唉。_______,不過我那一串本是假的,頂多值得五百金法郎!……”
    (1)在橫線處最恰當?shù)木渥邮?
     

    A.可憐的馬蒂爾德
    B.可憐的我的馬蒂爾德
    C.我可憐的馬蒂爾德
    D.多么可憐的馬蒂爾德
    (2)這段文字出自法國著名作家 
     
    寫的小說《項鏈》。
    A.都德
    B.莫泊桑
    C.雨果
    D.巴爾扎克
    (3)小說的結尾,佛來思節(jié)夫人說出那個掛項鏈是假的,在整個故事情節(jié)中是
     

    A.高潮
    B.發(fā)展
    C.開端
    D.尾聲

    發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:2引用:1難度:0.5
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