根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）我們走進(jìn)《山行》中去欣賞楓葉如火、生機盎然的深秋景色，不禁吟誦“

停車坐愛楓林晚

停車坐愛楓林晚

，

霜葉紅于二月花

霜葉紅于二月花

?！睂W(xué)會了借用《贈劉景文》一詩中“

一年好景君須記

一年好景君須記

，

最是橙黃橘綠時

最是橙黃橘綠時

?！眮砻銊钆笥褬酚^向上，切莫意志消沉。
（2）“

一時強弱在于力

一時強弱在于力

，

萬古勝負(fù)在于理

萬古勝負(fù)在于理

?！备嬖V我們，一時的勝負(fù)得失可能取決于力量的強弱，但長期的勝負(fù)還是看誰站在道理的一方，誰更順應(yīng)潮流。
（3）生活中，我們離不開別人的幫助，正如有句俗語所說：“一個籬笆三個樁，

一個好漢三個幫

一個好漢三個幫

?！薄?!--BA-->

人心齊

人心齊

，

泰山移

泰山移

?！备嬖V我們只要齊心協(xié)力，就能有移動泰山的力量。
（4）童話世界真奇妙：有

以身作則

以身作則

的螞蟻隊長，有

樂于助人

樂于助人

的老屋，有長著長胡子的

胡蘿卜先生

胡蘿卜先生

，有

可憐

可憐

的賣火柴的小女孩，有

機智勇敢

機智勇敢

的蟋蟀青頭，我還在課外讀了許多童話故事，如：《

拇指姑娘

拇指姑娘

》
（5）秋天的雨，有一盒

五彩繽紛

五彩繽紛

的顏料，它把黃色給了

銀杏樹

銀杏樹

，把紅色給了

楓樹

楓樹

，金黃色是給

田野

田野

的，橙紅色是給

果樹

果樹

的。
（6）《花的學(xué)?！返淖髡呤?

印度

印度

（國家）的

泰戈爾

泰戈爾

（人名），文章運用了

擬人

擬人

的修辭手法，描繪了孩子們眼中的世界。本文節(jié)選自他的散文詩集

《新月集》

《新月集》

。