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海軍將領(lǐng)鄧世昌??鄧世昌是清末的一位海軍將領(lǐng)，他為保衛(wèi)祖國的海防獻(xiàn)出了生命。
??1894年7月25日，日本侵略軍在牙山口外豐島海面，向中國海軍發(fā)動(dòng)突然襲擊。8月1日甲午海戰(zhàn)爆發(fā)了。
??9月17日中午，我方艦隊(duì)在黃海海面與日軍艦隊(duì)相遇，展開了一場激戰(zhàn)。戰(zhàn)斗打響后，鄧世昌指揮的“致遠(yuǎn)”號冒著密集的炮火，縱橫海面，頻頻開炮，屢中敵艦。以先鋒艦“吉野”為首的四艘日本軍艦，進(jìn)逼北洋艦隊(duì)的旗艦——“定遠(yuǎn)”號。為了保護(hù)旗艦，鄧世昌指揮“致遠(yuǎn)”開足馬力，搶到“定遠(yuǎn)”前面，迎戰(zhàn)來敵。“致遠(yuǎn)”在四艘敵艦的包圍之中，頑強(qiáng)作戰(zhàn)，不斷炮擊敵艦。不久，“致遠(yuǎn)”艦上的炮彈打光了，鄧世昌命令用步槍射擊。
??經(jīng)過近一個(gè)小時(shí)的激戰(zhàn)，“致遠(yuǎn)”艦彈孔累累，水線以下也多處受傷，船身傾斜，眼看就要沉沒。鄧世昌怒視著在海面橫沖直撞的“吉野”號，對大副說：“日本艦隊(duì)全仗‘吉野’橫行，如果撞沉它，我軍一定能取得勝利。”他登上艦橋，慷慨激昂地向全艦宣布：“我們?yōu)閲鲬?zhàn)，早已把生死置之度外。現(xiàn)在我艦船傷彈盡，無力再戰(zhàn)，我決定撞沉‘吉野’，與它同歸于盡?！?/bdo>全艦官兵齊聲高呼，表示擁護(hù)。
??鄧世昌登上駕駛臺，兩手緊握舵輪，開足馬力，向“吉野”猛沖過去。敵人發(fā)現(xiàn)“致遠(yuǎn)”向“吉野”沖來，立即集中火力，轟擊“致遠(yuǎn)”?！?bdo class="mathjye-underwave">致遠(yuǎn)”的甲板起火了，但是它仍在繼續(xù)前進(jìn)，像一條火龍乘風(fēng)破浪，沖向“吉野”。敵艦上的士兵見了，驚恐萬狀，紛紛跳水逃命，“吉野”的艦長也嚇得手足無措?？墒?，一顆日本魚雷擊中了“致遠(yuǎn)”，須時(shí)全艦爆炸起火，不久它就沉沒了。
??落水以后的鄧世昌，仍然高呼殺敵不止。隨從把救生圈拋給他，他拒絕了。他飼養(yǎng)的“太陽犬”游到他身邊，銜住他的衣袖，想救起自己的主人。鄧世昌親手淹死愛犬，自己也沉沒在洶涌的波濤之中。全艦200多名將士，除27人遇救外，其余全部壯烈犧牲。
??鄧世昌的英雄行為大大激發(fā)了海軍將士的愛國熱情，他為國捐軀的英雄形象，永遠(yuǎn)活在中國人民的心中。
（選自西師大版語文教科書）（1）鄧世昌是我國歷史上哪個(gè)朝代的海軍將領(lǐng)？DD
A.唐朝
B.宋朝
C.明朝
D.清朝
（2）在敵艦進(jìn)逼“定遠(yuǎn)”號的時(shí)候，鄧世昌指揮“致遠(yuǎn)”號開足馬力，搶到“定遠(yuǎn)”前面的主要目的是什么？CC
A.迎戰(zhàn)敵艦
B.設(shè)下埋伏
C.保護(hù)旗艦
D.搶立戰(zhàn)功
（3）對文中畫波浪線的句子理解分析正確的是哪一項(xiàng)？AA
A.從關(guān)鍵詞“仍”“沖向”可以充分體會(huì)到中國將士的英勇無畏。
B.這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭方法，將“吉野”號比作了一條火龍。
C.暗示中國將士駕馭的火龍?jiān)诤?zhàn)中乘風(fēng)破浪，獲取了戰(zhàn)斗的勝利。
D.這個(gè)句子生動(dòng)形象地寫出了“致遠(yuǎn)”號因熊熊大火而嚴(yán)重受損，脆弱不堪。
（4）文中劃橫線的句子主要運(yùn)用了什么人物描寫方法？從句子中可以感受到鄧世昌怎樣的品質(zhì)？（品質(zhì)至少寫兩點(diǎn)） 語言描寫。從中可以感受到鄧世昌熱愛祖國、不懼生死的品質(zhì)。語言描寫。從中可以感受到鄧世昌熱愛祖國、不懼生死的品質(zhì)。
（5）短文圍繞海軍將領(lǐng)鄧世昌寫了一件事，請你用簡潔的語言把故事內(nèi)容寫下來。 甲午海戰(zhàn)爆發(fā)后，鄧世昌率領(lǐng)的艦隊(duì)在黃海海面與日軍艦隊(duì)展開激戰(zhàn)，為了保護(hù)旗艦，鄧世昌駕駛“致遠(yuǎn)”號向“吉野”沖鋒，決定與日艦同歸于盡，最終壯烈犧牲。甲午海戰(zhàn)爆發(fā)后，鄧世昌率領(lǐng)的艦隊(duì)在黃海海面與日軍艦隊(duì)展開激戰(zhàn)，為了保護(hù)旗艦，鄧世昌駕駛“致遠(yuǎn)”號向“吉野”沖鋒，決定與日艦同歸于盡，最終壯烈犧牲。
【答案】D；C；A；語言描寫。從中可以感受到鄧世昌熱愛祖國、不懼生死的品質(zhì)。；甲午海戰(zhàn)爆發(fā)后，鄧世昌率領(lǐng)的艦隊(duì)在黃海海面與日軍艦隊(duì)展開激戰(zhàn)，為了保護(hù)旗艦，鄧世昌駕駛“致遠(yuǎn)”號向“吉野”沖鋒，決定與日艦同歸于盡，最終壯烈犧牲。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/7/12 8:0:9組卷：7引用：1難度：0.5
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1．閱讀短文，回答問題。
我想起來了，這是在班主任滕老師家。
媽媽到東北看望爸爸去了。我病了，兩個(gè)姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng)，一日三餐，給我做好吃的，每一次，都提醒我準(zhǔn)時(shí)吃藥。①我看著她那和藹的面龐，鏡片后布滿血絲的眼睛。??！滕老師，您為了讓我吃藥，不顧一天的勞累，還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來，接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進(jìn)我的嘴里，頓時(shí)，一股暖流從心底涌出，我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后，又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣，蓋在我的被子上面，給我塞了塞被角，把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。接著，滕老師輕輕摸摸我的頭，小聲說：“好了，燒退了?！庇謱ξ艺f：“不早了，睡吧?！蔽以僖踩滩蛔×耍蹨I順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上，輕輕地問：③“怎么？藥太苦嗎？”“不！不！藥是 甜的……”透過淚花，我看見老師臉上的皺紋更深了，頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
“當(dāng)，當(dāng)……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進(jìn)屋里，顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。??！靜悄悄的夜，你再長一點(diǎn)吧！讓老師多睡一會(huì)兒，她太累了。
我漸漸睡去了。這一次，好像媽媽真的來到我的床前。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的。
（1）給下列帶點(diǎn)的選擇正確的讀音。對的打“√”
調(diào)養(yǎng)（diào tiáo）和藹（ǎi āi）
面龐（páng chǒng）臉頰（jiá ji?。?
（2）寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
句①是描寫。句②是描寫。
句③是描寫。句④是描寫。
（3）用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
（4）“我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的。”這句話的含義是什么？
（5）給短文加個(gè)題目：《》發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：26引用：1難度：0.8 -
2．課外閱讀。
明天我們畢業(yè) 敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
（1）下列說法是否正確？正確的在括號里打“√”，錯(cuò)誤的打“×。
①“我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨?！薄敖陶d”的意思是“教訓(xùn)、教導(dǎo)”。
②短文中多次出現(xiàn)“您”這個(gè)字，在這里特指畢業(yè)班的老師。
③短文中只有兩個(gè)排比句。
（2）“是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……”文中的省略號省略了什么內(nèi)容？
（3）用“ ”畫出文中的一個(gè)排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個(gè)。發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：35引用：3難度：0.5 -
3．閱讀理解。
喜愛理科（節(jié)選） 在所學(xué)的科目中，竺可楨特別喜愛理科。當(dāng)時(shí)的理科，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動(dòng)物、植物的一些基本知識。他讀了以后，覺得頭腦充實(shí)，心胸豁亮。
每當(dāng)放學(xué)回家，他就結(jié)合在課堂上學(xué)得的知識，觀察琢磨稻子是怎樣生長的，金魚愛吃什么食物，蟋蟀為什么好斗……
他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進(jìn)進(jìn)出出，常常議論天時(shí)。比如，看到天上的云往東飄，他們就說：“云往東，一場空。”意思是，不會(huì)下雨。這時(shí)竺可楨就拉住人家問：“老伯伯，要是云往西呢？”
“云往西，披蓑衣；云往南，水滿潭；云往北，好曬谷?！?br /> 看到天空有霧，農(nóng)民們就說：“十霧九晴?！笨吹饺諘?、月暈，他們就說：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)?！斌每蓸E每次聽了這些，總是很有興趣地打聽清楚，回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地，竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都當(dāng)作了研究對象。為什么這一種是紅的，那一種是綠的；為什么這樣?xùn)|西喜歡水多，那樣?xùn)|西喜歡水少？他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛，望著曹娥江兩岸蔥綠的田野，天真地想著：什么時(shí)候吹過一陣風(fēng)，一下子把大地變成金色的……
（選自《科學(xué)家的童年》新蕾出版社）（1）根據(jù)詞語寫出意思相近的成語。
頭腦充實(shí)：
心胸豁亮：
（2）想一想，寫出至少一個(gè)你知道的關(guān)于天時(shí)的諺語。
（3）在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢？
A.鉆研精神。
B.犧牲精神。
C.愛國精神。
（4）請你來評價(jià)一下竺可楨吧。
（5）你喜愛哪門功課呢？說說為什么呢？發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：15引用：1難度：0.3
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