課外閱讀
老師的腰圍 在一所小學(xué)聽(tīng)數(shù)學(xué)課。老師是個(gè)女的，40來(lái)歲，胖胖的。講完厘米、分米和米的概念后，她讓學(xué)生們測(cè)量桌子、鉛筆和手臂的長(zhǎng)度。兩分鐘后，被點(diǎn)名的同學(xué)報(bào)出答案，都得到了表?yè)P(yáng)。
老師說(shuō)，我們?cè)僬艺覄e的東西測(cè)量一下。老師的話剛完，一個(gè)男孩“噌”地站起來(lái)：“老師，我想測(cè)測(cè)你的腰圍?！?br /> 教室里一下靜了。老師低頭看了一下自己的腰，然后笑道：“好哇，你來(lái)量吧?！?br /> 小男孩拿著尺子，飛快地跑到老師前面，隨后他說(shuō)出了一個(gè)答案：“87厘米?！薄安诲e(cuò)，答案比較接近。其他同學(xué)有沒(méi)有更好的辦法，測(cè)得更準(zhǔn)確一些？”她的話音剛落，一個(gè)胖乎乎的女孩站起來(lái)說(shuō)：“老師，我有，我用手。我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了?！崩蠋熜α?。小女孩的手在老師的腰上爬了一圈之后，報(bào)出了答案：“89厘米。”
??“有沒(méi)有更好的辦法？”笑容在老師的臉上綻放。片刻之后，前排的一個(gè)小孩站起來(lái)：“老師，你把腰帶解下來(lái)，我們一量就知道了。”
我沒(méi)想到這個(gè)小小的孩子會(huì)想到這種聰明的辦法。老師肯定也沒(méi)想到，老師一邊笑，一邊真的解下了腰帶。
小同學(xué)量出的是90厘米，這當(dāng)然是最準(zhǔn)確的一個(gè)答案。老實(shí)說(shuō)，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽(tīng)過(guò)的最漂亮的一節(jié)課。
（1）短文中介紹了 用直尺直接測(cè)量用直尺直接測(cè)量、用手量用手量、測(cè)量褲腰帶的長(zhǎng)度測(cè)量褲腰帶的長(zhǎng)度這三種測(cè)量腰圍的方法。
（2）短文多次描寫到了老師的一個(gè)神態(tài)，那就是 笑笑，這個(gè)神態(tài)表現(xiàn)了老師 平易近人平易近人的特點(diǎn)。
（3）讀一讀短文中的畫線句子，想一想：為什么這是最漂亮的一節(jié)課？
因?yàn)槔蠋熞龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)解決了問(wèn)題，而且教學(xué)方法富有創(chuàng)造性。因?yàn)槔蠋熞龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)解決了問(wèn)題，而且教學(xué)方法富有創(chuàng)造性。
（4）你覺(jué)得這位數(shù)學(xué)老師是一位怎樣的老師呢？
我覺(jué)得這是一位和藹可親、關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。我覺(jué)得這是一位和藹可親、關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】用直尺直接測(cè)量；用手量；測(cè)量褲腰帶的長(zhǎng)度；笑；平易近人；因?yàn)槔蠋熞龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)解決了問(wèn)題，而且教學(xué)方法富有創(chuàng)造性。；我覺(jué)得這是一位和藹可親、關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：43引用：1難度：0.3
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1．閱讀短文，完成練習(xí)。
去年的夏天，天氣很熱，太陽(yáng)好像把所有的水分都蒸發(fā)盡了，大地?zé)岬每救恕７艑W(xué)了，我無(wú)精打采地走出校門。突然，我眼前一亮，看見(jiàn)一位阿姨正在賣雪球，我口渴得不得了，很想買一份，但是我又沒(méi)錢，怎么辦呢？
看著可望而不可即的雪球，我只能拼命地往肚子里咽口水。
霎時(shí)間，一個(gè)念頭在我腦海中閃過(guò)，我走上前忐忑不安地對(duì)阿姨說(shuō)：“阿姨，我買一份雪球?！卑⒁虥_我笑了笑，迅速盛起一杯遞給我，說(shuō)：“先吃，吃完再給錢。”說(shuō)完，就又給其他同學(xué)裝雪球去了。吃完雪球，我見(jiàn)阿姨還在忙著，就把手半握著伸向錢箱，又立刻收回來(lái)。我快速掃了一眼阿姨，她根本沒(méi)往這邊看，就指著放在旁邊的箱子說(shuō)：“我把錢放在箱子里面了。”阿姨信任地看了我一眼就又忙活起來(lái)。這時(shí)我的心怦怦直跳，感覺(jué)手都有些哆嗦，不敢再看阿姨。我不知道自己是怎樣離開(kāi)那里的，只覺(jué)得后面是有無(wú)數(shù)只眼睛緊緊地盯著我?；氐郊依铮姨稍诖采习l(fā)呆，想：是不是該向那位阿姨認(rèn)錯(cuò)呢？我在床上翻來(lái)覆去，怎么也睡不著。
??第二天，我來(lái)到賣雪球的阿姨面前，向她承認(rèn)了錯(cuò)誤，并補(bǔ)交了買雪球的錢。告別阿姨，我腳步輕盈地往學(xué)校走去。
（1）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
有氣無(wú)力——惶恐不安——
發(fā)抖——輕巧——
（2）這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是，地點(diǎn)在，主要人物有。
（3）請(qǐng)按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果簡(jiǎn)單概括這篇文章的主要內(nèi)容。發(fā)布：2025/1/11 16:0:1組卷：22引用：2難度：0.5 -
2．鄭板橋愛(ài)子 鄭板橋不僅是清朝有名的畫家、詩(shī)人、書法家，而且是很懂得家教的教育家。他非常講究愛(ài)子之道。”
鄭板橋在外任職時(shí)，曾將他6歲的兒子小寶留在鄉(xiāng)下，由他的弟弟鄭默代為撫養(yǎng)。鄭默對(duì)小寶十分憲愛(ài)。小寶常炫耀道：“我爹在外面做大官!“有時(shí)小寶還欺侮別人家的孩子。這些事讓鄭板橋知道了，心里非常焦急，就給弟弟寫信道：“我52歲才生了一個(gè)兒子哪有不愛(ài)的遵理？但教更重于養(yǎng)?！彼蟮艿軐?duì)孩子嚴(yán)加管教?！?br /> 當(dāng)鄭板橋病危時(shí)，他把兒子叫到床前，突然提出要吃兒子做的饅頭，待兒子將饅頭送到父親病床前時(shí)，父親已經(jīng)斷了氣。小寶悲痛地大哭，忽然發(fā)現(xiàn)旁邊有張紙條，上面寫道：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。”鄭板橋臨終前給兒子上了“自立”的一課。
（1）“炫耀”中的“耀”字，用音序查字法應(yīng)先查音序再查音節(jié)；用部首查字法應(yīng)先查部首，再查畫。聯(lián)系上下文，“炫耀”在文中的意思是。
（2）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞.
（3）把文中畫 的句子改為陳述句。焦急-- 欺侮-- 悲痛--
（4）文中寫了鄭板橋愛(ài)子的哪些事？
（5）簡(jiǎn)要寫出文中畫“ ”的句子給你的啟發(fā)。
（6）你的父母是如何愛(ài)你的？舉一例說(shuō)明。發(fā)布：2025/1/11 17:0:1組卷：57引用：1難度：0.4 -
3．不南飛的大雁 在加拿大溫哥華，朋友帶我到海邊的公園去看大雁。
大雁巨大的身軀出乎我的（思考 意料），大約有白鵝的四倍。那么多身體龐大的大雁聚在一起，場(chǎng)面十分（震撼 震動(dòng)）。
朋友買了一些餅干、薯片、雜食，準(zhǔn)備在草地上喂食大雁，大雁立刻站起來(lái)，圍在我們身邊。
那些大雁似乎有靈性，“啾啾”地叫著向我們乞食。
朋友一面把餅干丟到空中，一面說(shuō)：“從前到秋天快結(jié)束時(shí)，大雁就準(zhǔn)備南飛了，它們會(huì)在南方避寒，一直到第二年的春天才飛回來(lái)，不過(guò)，這里的大雁早就不南飛了?！?br /> 為什么大雁不再南飛了呢？
朋友告訴我，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，人們開(kāi)始喂食大雁。起先，只有兩三只大雁不再南飛，現(xiàn)在有數(shù)百只大雁不再南飛了，數(shù)目還在增加中。冬天，它們就躲在建筑物里避寒，有人喂食，就飛出來(lái)吃。就這樣，冬天也就過(guò)了。
朋友（感嘆 贊嘆）地說(shuō)：“總有一天，全溫哥華的大雁都不會(huì)再南飛了，候鳥變成了留鳥。再過(guò)幾代，大雁的子孫會(huì)失去長(zhǎng)途飛翔的能力，然后再過(guò)幾代，子孫們甚至完全不知道有南飛這回事了?！?/bdo>
我抓了一把薯片丟到空中，大雁“啾啾”地過(guò)來(lái)?yè)屖?我心里（百感交集 思緒萬(wàn)千），我們這樣喂食大雁，到底是對(duì)還是錯(cuò)？如果為了一時(shí)的娛樂(lè)，而使大雁無(wú)法飛行，不再南飛，實(shí)在是令人不安。
我們把東西喂完了，往回走的時(shí)候，大雁還一路緊緊相隨，一直走到汽車旁邊，大雁才依依不舍地離去。
不南飛的大雁，除了體積龐大，與廣場(chǎng)上的鴿子有什么不同呢？一路上我都在想著。
（1）用“√”畫出文中括號(hào)里合適的詞語(yǔ)。
（2）溫哥華公園里的大雁為什么不再南飛？
（3）文中畫線的句子表達(dá)了作者對(duì)游人喂食大雁的，對(duì)大雁不再南飛感到。
（4）“我們這樣喂食大雁，到底是對(duì)還是錯(cuò)？”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。發(fā)布：2025/1/11 16:0:1組卷：29引用：1難度：0.1
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