為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，某興趣小組設計并完成了以下實驗步驟：
①按如圖連接實驗裝置，關閉閥門①和②，放到黑暗處一晝夜．
②將整個裝置移到適宜的陽光下照射數(shù)小時．
③打開閥門①，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，打開橡皮塞，用帶火星的木條檢測．
④打開閥門②，將C 中的氣體通入乙試管進行檢測．
⑤取下葉片A、B，用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)只有A 葉片變藍色．
請分析回答：
（1）步驟①暗處理的目的是：把葉片中原有的淀粉運走耗盡把葉片中原有的淀粉運走耗盡．
（2）步驟②中，光照前要阻斷葉片間有機物的運輸通道，即阻斷篩管篩管（填結構名稱）．
（3）步驟③木條能復燃，則該氣體是氧氣氧氣，請寫出綠色植物釋放該氣體的生理活動的文字表達式二氧化碳+水光葉綠體有機物+氧氣二氧化碳+水光葉綠體有機物+氧氣．
（4）根據(jù)步驟⑤中觀察到的實驗現(xiàn)象，可以得出的結論是光是光合作用的條件，光合作用的產(chǎn)物是淀粉光是光合作用的條件，光合作用的產(chǎn)物是淀粉．
（5）將B葉片外的黑色塑料袋改為透明塑料袋后，試管中的石灰水沒有變渾濁，原因是光合作用吸收了呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳光合作用吸收了呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳．
光
葉綠體
光
葉綠體
【答案】把葉片中原有的淀粉運走耗盡；篩管；氧氣；二氧化碳+水有機物+氧氣；光是光合作用的條件，光合作用的產(chǎn)物是淀粉；光合作用吸收了呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳
光
葉綠體
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：38引用：1難度：0.1
相似題
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1．在探究“綠葉在光下制造有機物”時，小明同學對實驗過程和結果的分析，錯誤的是（ ）
發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：124引用：6難度：0.5 -
2．興趣小組同學做了如下研究光合作用的實驗，請根據(jù)實驗回答相關問題．
（1）實驗前，將天竺葵放在暗處一晝夜，暗處理目的是為了使葉片內的先耗盡．
（2）天竺葵經(jīng)過暗處理后，將其中一片葉的雙用黑紙片夾住（如圖1），放在陽光下照射4小時后，摘下該葉片，放在酒精里隔水加熱．酒精的作用是．在洗凈的葉片上滴加碘液，夾有黑紙片的葉片部分不呈現(xiàn)藍色，說明光合作用能制造出淀粉（有機物），光合作用需要．
（3）同學們把經(jīng)過暗處理的銀邊長春藤放在陽光下照射4個小時，剪下一片葉，脫去葉綠素，滴上碘液．觀察葉片顏色變化如圖2，說明．
（4）同學們把金魚藻在光下產(chǎn)生的氣體，用試管收集起來（如圖3）．這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來，由此可見，金魚藻在光下產(chǎn)生氣體是．
（5）在暗室里，興趣小組同學將金魚藻放在如圖的裝置中，將該裝置放在離白熾燈不同距離處，記錄試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目（見下表）．分析數(shù)據(jù)，植物和光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間的關系是，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多；從中可以得出結論．
（6）請根據(jù)實驗的結論，完整地寫出光合作用式子：試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個） 61 55 42 32 25 21 19 ．
（7）綠色植物通過光合作用維持了生物圈和的相對平衡，簡稱平衡．發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：8引用：1難度：0.3 -
3．早在1881年，德國科學家恩格爾曼為了確定光合作用的發(fā)生場所，將載有水綿和需氧細菌（生存必需氧氣的細菌）的臨時裝片首先置于沒有空氣的小室內，隨后他發(fā)現(xiàn)當臨時裝片整個暴露于光下時，需氧細菌分布在葉綠體所有受光的部位，如圖1所示；當在黑暗環(huán)境中用極細的光束照射水綿時，需氧細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如圖2所示。下列敘述不正確的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2025/1/8 8:0:1組卷：18引用：3難度：0.4