科學(xué)探究是學(xué)習(xí)和研究生物學(xué)的常用方法。某生物興趣小組的同學(xué)將放到黑暗處一晝夜的銀邊天竺葵做圖一所示處理，圖二為葉片甲的放大圖。光照一段時(shí)間后，取甲、乙、丙三葉片脫色、漂洗滴加碘液（說(shuō)明：透明塑料袋內(nèi)固體氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳）。請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）將銀邊天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是 將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將葉片放入 酒精酒精中隔水加熱，目的是脫去葉綠素，便于觀察。
（2）葉片乙與葉片丙對(duì)照，實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明 二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料。
（3）經(jīng)過(guò)染色處理后，葉片甲上的A與C均不變藍(lán)，其原因分別是 A無(wú)葉綠體，C無(wú)光照A無(wú)葉綠體，C無(wú)光照，兩者能否形成對(duì)照，并說(shuō)明原因 不能，因?yàn)椴环蠁我蛔兞吭瓌t不能，因?yàn)椴环蠁我蛔兞吭瓌t。
（4）右圖是一段時(shí)間內(nèi)二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)大棚內(nèi)蔬菜光合作用強(qiáng)度的影響曲線，圖中引起a和c點(diǎn)光合作用強(qiáng)度差異的主要原因是 光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度不同，由圖可知，提高大棚蔬菜產(chǎn)量的措施為：提高二氧化碳濃度、增加光照強(qiáng)度提高二氧化碳濃度、增加光照強(qiáng)度（寫(xiě)一條即可）。
（5）研究人員對(duì)天竺葵進(jìn)行了觀測(cè)，得到的各項(xiàng)生理指標(biāo)如下表所示：
| 時(shí)間 | 6：00 | 8：00 | 10：00 | 12：00 | 14：00 | 16：00 | 18：00 |
| 光合作用強(qiáng)度 | 2 | 5 | 42 | 28 | 31 | 26 | 20 |
| 氣孔開(kāi)啟程度 | 9 | 15 | 33 | 27 | 29 | 20 | 18 |
部分氣孔關(guān)閉，進(jìn)入葉片的光合作用原料二氧化碳減少
部分氣孔關(guān)閉，進(jìn)入葉片的光合作用原料二氧化碳減少
。（6）“綠水青山就是金山銀山”里的青山，旨在大力植樹(shù)造林、保護(hù)現(xiàn)有森林，因?yàn)榫G色植物通過(guò)光合作用，不僅制造有機(jī)物，同時(shí)對(duì)維持大氣中的碳—氧平衡有重要作用，請(qǐng)寫(xiě)出該生理過(guò)程的反應(yīng)式
二氧化碳+水有機(jī)物（貯存能量）+氧氣
光能
葉綠體
二氧化碳+水有機(jī)物（貯存能量）+氧氣
。光能
葉綠體
【答案】將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡；酒精；二氧化碳是光合作用的原料；A無(wú)葉綠體，C無(wú)光照；不能，因?yàn)椴环蠁我蛔兞吭瓌t；光照強(qiáng)度；提高二氧化碳濃度、增加光照強(qiáng)度；部分氣孔關(guān)閉，進(jìn)入葉片的光合作用原料二氧化碳減少；二氧化碳+水有機(jī)物（貯存能量）+氧氣
光能
葉綠體
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：19引用：1難度：0.9
相似題
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1．在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí)，小明同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的分析，錯(cuò)誤的是（ ）
發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：126引用：6難度：0.5 -
2．興趣小組同學(xué)做了如下研究光合作用的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）實(shí)驗(yàn)前，將天竺葵放在暗處一晝夜，暗處理目的是為了使葉片內(nèi)的先耗盡．
（2）天竺葵經(jīng)過(guò)暗處理后，將其中一片葉的雙用黑紙片夾住（如圖1），放在陽(yáng)光下照射4小時(shí)后，摘下該葉片，放在酒精里隔水加熱．酒精的作用是．在洗凈的葉片上滴加碘液，夾有黑紙片的葉片部分不呈現(xiàn)藍(lán)色，說(shuō)明光合作用能制造出淀粉（有機(jī)物），光合作用需要．
（3）同學(xué)們把經(jīng)過(guò)暗處理的銀邊長(zhǎng)春藤放在陽(yáng)光下照射4個(gè)小時(shí)，剪下一片葉，脫去葉綠素，滴上碘液．觀察葉片顏色變化如圖2，說(shuō)明．
（4）同學(xué)們把金魚(yú)藻在光下產(chǎn)生的氣體，用試管收集起來(lái)（如圖3）．這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來(lái)，由此可見(jiàn)，金魚(yú)藻在光下產(chǎn)生氣體是．
（5）在暗室里，興趣小組同學(xué)將金魚(yú)藻放在如圖的裝置中，將該裝置放在離白熾燈不同距離處，記錄試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目（見(jiàn)下表）．分析數(shù)據(jù)，植物和光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間的關(guān)系是，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多；從中可以得出結(jié)論．
（6）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，完整地寫(xiě)出光合作用式子：試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)） 61 55 42 32 25 21 19 ．
（7）綠色植物通過(guò)光合作用維持了生物圈和的相對(duì)平衡，簡(jiǎn)稱(chēng)平衡．發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：8引用：1難度：0.3 -
3．早在1881年，德國(guó)科學(xué)家恩格爾曼為了確定光合作用的發(fā)生場(chǎng)所，將載有水綿和需氧細(xì)菌（生存必需氧氣的細(xì)菌）的臨時(shí)裝片首先置于沒(méi)有空氣的小室內(nèi)，隨后他發(fā)現(xiàn)當(dāng)臨時(shí)裝片整個(gè)暴露于光下時(shí)，需氧細(xì)菌分布在葉綠體所有受光的部位，如圖1所示；當(dāng)在黑暗環(huán)境中用極細(xì)的光束照射水綿時(shí)，需氧細(xì)菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如圖2所示。下列敘述不正確的是（ ）發(fā)布：2025/1/8 8:0:1組卷：18引用：3難度：0.4