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931．材料一 泰戈爾：“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。”
諾貝爾：生命生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。
《武林外傳》臺詞：假如生命是偶然的邂逅，那么死亡就是必然的分手”。
材料二 北大歷史系博士生婁滔于2016年1月被查出患有運動神經(jīng)元?。u凍癥）。疾病讓她喪失自主活動的能力。她在自己病危前口述一份遺囑：“一個人活著的意義，不能以生命長短作為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該以生命的質(zhì)量和厚度來衡量。得了這個病，活著對我是一種折磨和痛苦。但我要有尊嚴(yán)地離開，爸爸和媽媽，你們要堅強地、微笑著生活，不要為我難過。”“我走之后，頭部可留給醫(yī)學(xué)做研究。希望醫(yī)學(xué)能早日攻克這個難題，讓那些因為‘漸凍癥’而飽受折磨的人，早日擺脫痛苦。捐獻人體器官，凡是能救命的部分盡管用?！彼倪z愿在網(wǎng)上公開，讓眾多網(wǎng)友動容。
結(jié)合材料，運用所學(xué)知識回答下列問題：
（1）材料一的名言典故所揭示的生命的寓意是什么？
（2）結(jié)合材料二，談?wù)劄槭裁磰涮系倪z愿會讓眾多網(wǎng)友動容？
（3）結(jié)合上述材料，談?wù)勎覀冎袑W(xué)生應(yīng)該如何守護生命？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：109引用：5難度：0.1932．材料一：父母給我們一個家，讓我們在那片藍天下成長。成熟的臂膀給了我們飛翔的欲望，直到有一天，當(dāng)你想要飛出那頂房檐的時候，請不要忘了銜一口泥，叼一根草，替父母補一補巢。是愛的流淌，暫時的離別是開始的夢想。只要你記住，你的根扎在。這里，你努力升高，是為了扎根扎得更牢……
材料二
（1）【感悟】材料二中孩子和母親間的交流體現(xiàn)了中華民族哪一傳統(tǒng)美德？對此你是怎樣理解的？
（2）【溝通】現(xiàn)實生活中，你將怎樣建立與父母的和諧關(guān)系？
（3）【理解】請用簡潔的語言給母親寫上幾句最溫馨的祝福。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：7引用：3難度：0.3933．材料一：“安其學(xué)而親其師，”我們的成長故事，往往與跟老師共處的校園生活經(jīng)歷是分不開的。文文喜歡打籃球，學(xué)校召開運動會，他尊重裁判，重隊友，充分發(fā)揮自己的特長，為班集體爭了光，得到了主任的肯定與表揚?？墒?，一節(jié)英語課上，文文偷偷在下面看籃球明星圖集，被英語老師發(fā)現(xiàn)，籃球明星圖集被沒收，還被老師很地批評了一頓
材料二：有人說，家是一生讀不完的書，只有動真情才能讀懂它。這真情就是家人間的情感：有溫暖的牽掛、真切的關(guān)懷和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的沖突
七年級學(xué)生連連起床晚了，來不及吃早飯，媽媽沒完沒了的嘮叨，盡管聽著有點兒煩，但心里還是暖暖的。爸爸平時工作忙，很少有時間管連連，那天開家長會，爸爸要和連連談?wù)剬W(xué)習(xí)，連連抱怨怎說：“平時都不管我，沒資格和我談學(xué)習(xí)?！卑职终嬲\地說：“我以后一定改正，”
閱讀材料，運用所學(xué)回答問題：
（1）結(jié)合兩則材料，說說我們的成長離不開哪些人的關(guān)愛與呵護？
（2）結(jié)合材料一，談?wù)勅绾握_對待老師的批評和表揚？
（3）結(jié)合材料二，談?wù)勅绾位馀c父母愛的矛盾和沖突？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：34引用：4難度：0.5934．材料一詩歌《我生命的每一天》
我生命的每一天都在用滋潤的陽光，身邊的桃花、腳下的小草，編織浪漫的生活，在前
方遠遠地等待憧憬著，瞬間怒放的生命，比春天燦爛，我生命的每一天都在腳踏黃土，在風(fēng)里在雨里，捉蟲施肥，侍弄我的莊稼，與糧食深情對話，在季節(jié)里領(lǐng)聽，與風(fēng)調(diào)雨順促膝長談。用兩只笨拙的手，與黃河一起抒寫兒女豪情
材料二：路遙的名著《平凡的世界》刻畫了生活在大西北的平凡的孫氏兄弟不甘心向命
意低頭，在沉重的生活中發(fā)掘自己被禁錮的價值，體現(xiàn)了自強不息的命運主旋律，路遙成功塑造了孫少安和孫少平這些為生活默默承受著人生苦難的人們，深刻展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲折的道路。書中揭示了人性的自尊、自強與自信，人生的苦難與拼搏，勞動與愛情，掛折與追求，痛苦與歡樂，日常生活與巨大的社會沖突，紛繁交織在起，書中人物時刻閃耀著人性真善美，讓讀者感受著平凡人物的偉大，令人回味振奮
結(jié)合上述材料和自己的生活，回答問題
（1）人的生命具有哪些鮮明的特點？
（2）生命是寶貴的，我們該怎樣守護自己的生命？
（3）你身邊是否有一些平凡又偉大的人物？他們的偉大之處體現(xiàn)在哪里？
（4）作為大千世界中的平凡一員，我們應(yīng)該如何書寫自己的偉大？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：4引用：2難度：0.5935．教師不僅是知識的傳播者，也是文明的傳承者！下列對教師的認識不正確的是（ ）
發(fā)布：2024/6/27 8:0:9組卷：17引用：6難度：0.7936．明明在日記中寫道：每次遇到一個難題，就苦思冥想，甚至睡不好覺；但是經(jīng)過努力難題最終被我解決了，那種愉悅是不能言表的。他的這段話說明了（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/27 8:0:9組卷：33引用：52難度：0.6937．突如其來的新冠肺炎疫情，學(xué)生停課不停學(xué)，教師也當(dāng)起了“主播”。下列理解不正確的是（ ）
發(fā)布：2024/6/27 8:0:9組卷：19引用：6難度：0.8938．在學(xué)校中，我們經(jīng)常會遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于（ ?。?br /> ①年齡、學(xué)識、閱歷的不同
②性格、情感的差異
③思維方式的差異
④解決問題的方法和表達方式的不同發(fā)布：2024/6/27 8:0:9組卷：34引用：14難度：0.7939．新冠肺炎疫情期間，鐘南山院士在給全國中小學(xué)生的一封信中寫下了對青少年的寄語：“用知識縫制鎧甲，不遠的將來，當(dāng)你們走出社會，在各行各業(yè)都將由你們披甲上陣。你們是未來的接班人，希望你們好好學(xué)習(xí)，投身于祖國的建設(shè)，不懼艱辛、勇敢前行！”這啟示我們要（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/27 8:0:9組卷：10引用：5難度：0.7940．人生的旅途中，難免會遇到挫折，有些人常會抱怨，“我怎么會這么倒霉，倒霉的事怎么總會發(fā)生在我的身上”等等，抱怨的事情多了，自然就會心情苦惱、精神失落、面部沮喪。對此，下列說法正確的是（ ）
①產(chǎn)生負面情緒是正常的，但一味沉浸在負面情緒中就容易消沉
②負面情緒容易使自己做出不恰當(dāng)?shù)男袨?br />③我們需要及時調(diào)整自己，正確看待挫折
④默默忍耐負面情緒發(fā)布：2024/6/25 8:0:9組卷：74引用：6難度：0.5
