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2991．（1）白居易在《錢塘湖春行》中
，兩句寫腳下平靜的水面與天上低垂的云幕構(gòu)成了一幅寧靜的水墨西湖圖。
（2）白居易在《錢塘湖春行》中以，兩句抓住早春特點(diǎn)，寫仰視所見禽鳥，顯示出春天的勃勃生機(jī)。
（3）白居易在《錢塘湖春行》中以，兩句狀寫花草向榮的趨勢，準(zhǔn)確而生動地把詩人邊行邊賞的早春氣象透露出來，給人以清新之感。
（4）白居易的《錢塘湖春行》中以，兩句略寫詩人最愛的湖東沙堤，說明自然景物美不勝收，詩人也余興未闌。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：996引用：1難度：0.82992．加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)（ ）
2993．請以“耳邊響起
”為題，寫一篇文章。在橫線上填寫一個詞語或短語，把作文題目補(bǔ)充完整，寫一篇作文。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：109引用：1難度：0.82994．閱讀下面文章，回答問題。
富貴不能淫 景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！?br /> 孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?br />（1）下列句子中加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是
（2）下列句子劃分節(jié)奏正確的一項(xiàng)是A.丈夫之冠也 已而之細(xì)柳軍（《周亞夫軍細(xì)柳》） B.是焉得為大丈夫乎？ 三人行，必有我?guī)?bdo class="mathjye-underpoint">焉（《＜論語＞十二章》） C.子未學(xué)禮乎？ 子非魚，安知魚之樂（《莊子與惠子游于濠梁之上》） D.與民由之 由是感激（《出師表》）
A.一怒/而諸侯懼
B.年與/時馳
C.故天將降大任/于是人也
D.遂許/先帝/以驅(qū)馳
（3）下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A.景春認(rèn)為，公孫衍、張儀是真正的大丈夫，因?yàn)樗麄兙哂小耙慌T侯懼，安居而天下熄”的威力。
B.選文用“妾婦之道”類比“公孫衍、張儀之道”，指出了公孫衍、張儀只是順從君王的意志，他們沒有獨(dú)立的人格，也沒有獨(dú)立的判斷善惡、是非、曲直標(biāo)準(zhǔn)，因此不能稱為大丈夫。
C.“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道?！边\(yùn)用排比的修辭，氣勢磅礴、義正辭嚴(yán)地指出了大丈夫的實(shí)質(zhì)，三個“天下之”的反復(fù)，強(qiáng)化了以“天下”為己任的大丈夫精神。
D.選文是一篇簡短的議論文，這篇文章有立有破。孟子提出的大丈夫三個標(biāo)準(zhǔn)都是“破”的部分。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：87引用：2難度：0.72995．閱讀下面的文字，回答問題。
霍金：思想飛揚(yáng)的生命傳奇 ①如果說當(dāng)代科學(xué)界有誰能和愛因斯坦相提并論，答案莫過于史蒂芬﹒霍金。這位身體蜷縮在輪椅里，除了思想，只能支配三根手指，必須依靠機(jī)器才能與人交流的科學(xué)家，以其對現(xiàn)代物理學(xué)突出的貢獻(xiàn)和特殊的人生經(jīng)歷成為世人眼中當(dāng)之無愧的傳奇。
②1942年1月，霍金出生在英國倫敦。兒時的霍金好奇心很強(qiáng)，他熱衷于搞清楚一切事情的來龍去脈，每當(dāng)他看到一件新奇的東西時，總喜歡把它拆開，把每個零件的結(jié)構(gòu)都弄個明白---不過他往往很難再把它裝回原樣，因?yàn)樗氖帜_遠(yuǎn)不如頭腦那樣靈活，甚至寫出來的字在班上也是有名的潦草。
③17歲那年，喜歡自然科學(xué)的霍金考入牛津大學(xué)物理系。到牛津大學(xué)的第三年，霍金發(fā)現(xiàn)自己變得更笨拙了，有一兩次沒有任何原因就突然跌倒了。甚至有一次，他竟然直接從樓梯上跌落下來，當(dāng)即昏迷，差一點(diǎn)死去。但此事并未引起霍金足夠的重視。
④直到霍金在劍橋攻讀研究生后，他的母親才注意到兒子的異常狀況。經(jīng)過各種各樣的檢查，霍金被確診患上了“盧伽雷氏癥”，即運(yùn)動神經(jīng)細(xì)胞萎縮癥。大夫告訴他，他的身體會越來越不聽使喚，只有心臟、肺和大腦還能運(yùn)轉(zhuǎn)，到最后心和肺也會失靈。霍金被宣判只剩下兩年的生命。那時，他剛剛過完21歲的生日。
⑤在與疾病不斷對抗的同時，霍金開始沉入對世界的思索中，向愛因斯坦這位前輩偉人的相對論邁出批判的第一步。他的研究對象是宇宙，與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)、觀測等科學(xué)方法相比，霍金的方法是靠直覺。
⑥在1970年11月的一個夜晚，霍金在慢慢爬上床時開始思考黑洞的問題。他突然意識到，黑洞應(yīng)該是有溫度的，這樣它就會釋放輻射。也就是說，黑洞其實(shí)并不那么黑。
⑦這一閃念在經(jīng)過3年的思考后形成了完整的理論。1973年11月，霍金正式向世界宣布，黑洞不斷地輻射出X光、伽馬射線等，這就是有名的“霍金輻射”。
⑧于是，霍金這個名字漸漸在人類科學(xué)的世界里顯露出自己的光彩：1974年他當(dāng)選為英國皇家學(xué)會最年輕的院士，1979年任劍橋大學(xué)盧卡遜講座教授---這是牛頓曾經(jīng)在位多年的重要教職。
⑨在輪椅上的30多年，縱使遭受再大的病痛困擾，霍金也從沒有停止過對宇宙的思考。同時，他也從未停止過科學(xué)的推廣和普及，他一直在思索如何用通俗的方式讓所有的人都能了解宇宙的無窮奧秘。
⑩《時間簡史》在1988年問世后，這本“關(guān)于宇宙本性最前沿認(rèn)識”的科普巨著被翻譯成了40種文字，銷售2500萬冊，把理論物理科學(xué)傳播到了世界的每一個角落，成為迄今為止世界上發(fā)行量最大最成功的科普讀物。他的另一本著作《果殼中的宇宙》獲得了2002年度世界最知名的科普圖書獎之一---“安萬特科學(xué)圖書獎”。
?同時，霍金熱衷于對公眾演講，樂于與人們進(jìn)行思想的交流，將科學(xué)的思想傳播到世界各地。只要有可能，不論在世界什么地方，他都會努力地做一場公眾科普報(bào)告。
?在一次公眾報(bào)告會上，一位年輕的女記者面對這位在輪椅里生活了30余年的科學(xué)巨匠，深深景仰之余，又不無悲憫地問：“霍金先生，‘盧伽雷氏癥’已將您永遠(yuǎn)固定在輪椅上，您不認(rèn)為命運(yùn)讓您失去太多了嗎？”
?這個問題顯然有些突兀和尖銳，報(bào)告廳內(nèi)頓時鴉雀無聲，一片靜穆?；艚鸬哪橗媴s依然洋溢著恬靜的微笑，他用三根還能活動的手指，艱難地叩擊鍵盤。于是，隨著合成器的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影屏上緩慢卻醒目地顯示出如下一段文字：
我的手指還能活動，
我的大腦還能思維，
我有終生追求的理想，
有我愛和愛我的親人和朋友；
對了，我還有一顆感恩的心……?我們有理由相信，當(dāng)他所熱愛的東西都失去時，他不僅堅(jiān)強(qiáng)地活著，而且偉大地活著，那么他所帶給我們的不僅僅是科學(xué)的智慧，還有人類最可貴的精神。
（1）文中第①段運(yùn)用的表達(dá)方式是，作用是
（2）通讀全文，說說霍金“對現(xiàn)代物理學(xué)突出的貢獻(xiàn)和特殊的人生經(jīng)歷”分別是什么。
（3）從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上分別說說第②段的作用。
（4）選文第?段引用霍金的話，有什么作用？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：37引用：1難度：0.52996．閱讀白居易的《錢塘湖春行》，完成問題。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（1）請選出下列說法有誤的一項(xiàng)是
A.首聯(lián)交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。
B.頷聯(lián)抓住了“爭”“啄”兩個動詞，描繪了一幅早鶯爭暖、新燕啄泥的畫面。
C.頸聯(lián)用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深密、綠色醉人的景象。
D.尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)了詩人春行錢塘湖的喜悅心情。
（2）頷聯(lián)中“幾處”“誰家”換作“處處”“家家”行不行，為什么？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：89引用：2難度：0.82997．請分別概括三峽四個季節(jié)的特點(diǎn)。
①夏季：
②春冬：
③秋季：發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：29引用：1難度：0.82998．蠶兒
陳忠實(shí) 從粗布棉襖里撕下一疙瘩棉花，攤開，把一塊綴滿蠶籽兒的黑麻紙鋪上，包裹起來，裝到貼著胸膛的內(nèi)衣口袋里，暖著。在老師吹響的哨聲里，我慌忙奔進(jìn)教室，坐在課桌旁，把書本打開。
老師駝著背走進(jìn)來，側(cè)過頭把小小的教室掃視一周，教室里頓時鴉雀無聲。
“其他年級寫字，二年級上課?！?br /> 老師把一張乘法表掛在黑板上，領(lǐng)我們讀起來：“六一得六……”
我念著，偷偷摸摸胸口，那軟軟的棉團(tuán)兒，已經(jīng)被身體暖熱了。我想把那棉團(tuán)掏出來，瞧瞧老師，那一雙眼睛正盯著我，我立即挺直了身子。
一節(jié)課后，我跑出教室，躲在房檐下，綻開棉團(tuán)兒，啊呀！出殼了！在那塊黑麻紙上，爬著兩條螞蟻一樣的小蠶，一動也不動。我用一根雞毛把小蠶兒粘起來，輕輕放到早已備好的小鐵盒里。再一細(xì)看，有兩條蠶兒剛剛咬開外殼，伸出黑黑的頭來，那多半截身子還卡在殼兒里，吃力地蠕動著。
上課了，老師給四年級講課了。我揭開墨盒。那兩條小蠶兒出殼了吧？出殼了，千萬可別壓死了。
我終于忍不住，掏出棉團(tuán)兒來。那兩條蠶兒果然出殼了。我取出雞毛，揭開小鐵盒。
哐，頭頂挨了重重的一擊，眼里直冒金星，我?guī)缀鯊哪镜噬戏氯ァ＠蠋煴持p手，握著教鞭，站在我的身后?；艁y中，鐵盒和棉團(tuán)兒都掉在地上了。
老師的一只大腳伸過來，一下，踩扁了那只小鐵盒；又一腳，踩爛了包著蠶籽兒的棉團(tuán)兒。我立時閉上眼睛，那剛剛出殼的蠶兒啊……
教室里靜得像空寂的山谷。
過了幾天，學(xué)校里來了一位新老師，把一、二年級分給他教了。
他很年輕，站在講臺上，笑著介紹自己：“我姓蔣……”捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生。”
多新鮮??！四十來個學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報(bào)姓名，無論如何算是一件新奇事。
那天，我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉，慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了。
“你干什么去了？臉上怎么弄破了？”蔣老師吃驚地說。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲。
他牽著我的胳膊走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。
“怎么弄破的？”他問。“上樹……摘桑葉。”我怯生生地回答。
“摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣?！拔剐Q兒?！蔽乙膊慌铝?。
“噢！”他高興了，“喂蠶兒的同學(xué)多嗎？”“小明，拴?！蔽遗e出幾個人來，“多咧！”
他高興了，喜瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養(yǎng)蠶干什么？”
“給墨盒兒做墊子?！蔽以捰侄嗔?，“把蠶兒放在一個空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了。”
“多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”
“好哇！”我高興地從椅子上跳下來。
于是，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。
三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。它要網(wǎng)繭兒咧！
老師把一個大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個個小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。
我們把它吐出的絲兒壓平；它再網(wǎng)，我們再壓，強(qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。
“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得像個小孩，“是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了。”
可沒過多久，老師卻被調(diào)走了。他說：“有人把我反映到上級那兒，說我把娃娃慣壞了！”
我于是想到村子里許多議論來。鄉(xiāng)村人看不慣這個新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒得一點(diǎn)兒先生的架勢嘛！失了體統(tǒng)嘛！他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！
三十多年后的一個春天，我在縣教育系統(tǒng)獎勵優(yōu)秀教師的大會上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年教齡”紀(jì)念章，金光給他多皺的臉上增添了光彩。
我從日記本里給他取出一張絲片來。
“你真的給我保存了三十年？”他吃驚了。
哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個小學(xué)里教書。第一個春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，都帶著我踏上社會的第一個春天的情絲。
老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了……
（1）文章開頭為什么要詳寫“我”上課偷偷地看“我”養(yǎng)的蠶兒？
（2）文中寫道“無論走到天涯海角，都帶著我踏上社會的第一個春天的情絲”，“蠶絲”寄托了我的“情絲”，請分析“我的情絲”蘊(yùn)含了哪三方面的情感？
（3）本文圍繞養(yǎng)蠶這件事寫了兩位老師，請選擇其中一位分析其形象。
（4）文中畫線的句子細(xì)致地描繪了蠶兒的情態(tài)，請作賞析。
（5）文末寫蔣老師“看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了”。請結(jié)合全文，探究其中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：24引用：2難度：0.32999．通過對《紅星照耀中國》整本書的閱讀，你覺得斯諾找到開篇“未獲解答的問題”的答案了嗎？為什么“紅星”能夠照耀中國呢？
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：62引用：2難度：0.53000．閱讀《赤壁》，回答問題。
（1）前兩句詩在全詩中的作用是什么？
（2）說說你對“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的理解。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：25引用：1難度：0.8
