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2551．閱讀下面的文字，回答問題。
習(xí)近平總書記曾在兩院院士大會(huì)上引用《詩經(jīng)?大雅?文王》中的一段話來表達(dá)求賢若渴的心情：“周文王尊賢禮士，賢才濟(jì)濟(jì)，所以國勢強(qiáng)盛。千秋基業(yè)，人才為先。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，人才越多越好，本事越大越好?！苯陙?，我們國家越來越重視人才的培養(yǎng)和任用，出臺了一系列優(yōu)惠政策來吸引和激勵(lì)更多的人才投身現(xiàn)代化建設(shè)，也確實(shí)有越來越多的人才為國家做出了突出貢獻(xiàn)，鐘揚(yáng)就是其中的佼佼者，他身上有著許多人性的閃光點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。請根據(jù)課文《“探界者”鐘揚(yáng)》的相關(guān)內(nèi)容，概括鐘揚(yáng)身上有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)，然后以他為例，將下列語句補(bǔ)充完整。
學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)，就是要學(xué)習(xí)他心中有黨，忠誠人民的政治信念；；；；學(xué)習(xí)他修身律己，甘于奉獻(xiàn)的人格風(fēng)范，以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)祖國、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：1引用：7難度：0.72552．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”。4月23日是西班牙著名作家塞萬提斯和英國著名作家莎士比亞的辭世紀(jì)念日。1996年開始為第一個(gè)世界讀書日。
巴金曾這樣說：“在我還是一個(gè)孩子的時(shí)候，我就從文學(xué)作品中汲取大量的養(yǎng)料。文學(xué)作品用具體的形象打動(dòng)了我的心，把我的思想引到較高的境界。藝術(shù)的魅力使我精神振奮，作者們的愛憎使我受到感染。一篇接一篇，一本接一本，我如饑似渴地讀著平凡的人物，日常的生活，純真的感情，高尚的情操，激發(fā)了我的愛和我的同情。不知不覺中我逐漸改變自己對人對事的看法。優(yōu)秀的作品給了我生活的勇氣，使我看到理想的光輝。前輩作家把熱愛生活的火種傳給我，我也把火傳給別人，我更加熱愛生活，熱愛光明?！?br /> 你有過怎樣的閱讀體驗(yàn)？對讀書的意義有過怎樣的思考？請寫一篇文章，可以寫一段關(guān)于閱讀的故事，可以寫自己閱讀時(shí)的領(lǐng)悟，也可以寫自己對讀物的認(rèn)識，也可以分享閱讀的氛圍與樂趣。
要求：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：35引用：4難度：0.72553．請根據(jù)下面的材料概括港珠澳大橋的三個(gè)特點(diǎn)。（每個(gè)特點(diǎn)不超過5個(gè)字）
港珠澳大橋是中國境內(nèi)一座連接香港、珠海和澳門的橋隧工程。護(hù)欄采用四橫梁結(jié)構(gòu)的金屬梁柱式護(hù)欄，跡護(hù)能力達(dá)到SS級，可做到車輛以15度、80千米小時(shí)速度撞向護(hù)欄后不會(huì)沖破護(hù)墜洚。隧道內(nèi)每膈135米設(shè)有一處安全門，連通緊急逃生通道；發(fā)生火突時(shí)，防火感應(yīng)系統(tǒng)可通過電腦指令打開就近的電動(dòng)排煙閥，通過人工島上的大型軸流風(fēng)機(jī)將煙火抽出。隔震支座的載力約3000噸，若地震發(fā)生，隔震支座豎向通過加勁鋼板援供穩(wěn)定可靠的承載力，有效支撐建筑物；平方向利用橡膠黏性大、吸收震動(dòng)能量、變形能力強(qiáng)等特點(diǎn)，在外力作用下產(chǎn)生一定變形，吸收地震能量。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：14引用：11難度：0.82554．《荷塘月色》一文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：0引用：3難度：0.72555．閱讀下面的文字，完成小題。
我在好幾篇小說中都提到過一座廢棄的古園，實(shí)際就是地壇。許多年前旅游業(yè)還沒有開展，園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。
地壇離我家很近。或者說我家離地壇很近。總之，只好認(rèn)為這是緣分。地壇在我出生前四百多年就坐落在那兒了，而自從我的祖母年輕時(shí)帶著我父親來到北京，就一直住在離它不遠(yuǎn)的地方——五十多年間搬過幾次家，可搬來搬去總是在它周圍，而且是越搬離它越近了。我常覺得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時(shí)候想必我是該來了。十五年前的一個(gè)下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。那時(shí)，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見自己的身影。
自從那個(gè)下午我無意中進(jìn)了這園子，就再?zèng)]長久地離開過它。我一下子就理解了它的意圖。正如我在一篇小說中所說的：“在人口密聚的城市里，有這樣一個(gè)寧靜的去處，像是上帝的苦心安排?！?br /> 兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。我在那篇小說中寫道：“沒處可去我便一天到晚耗在這園子里。跟上班下班一樣，別人去上班我就搖了輪椅到這兒來?！薄皥@子無人看管，上下班時(shí)間有些抄近路的人們從園中穿過，園子里活躍一陣，過后便沉寂下來?！薄皥@墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜陰涼，我把輪椅開進(jìn)去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來這世上的小昆蟲。”“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一會(huì)兒便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光?！薄皾M園子都是草木競相生長弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。
除去幾座殿堂我無法進(jìn)去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個(gè)角度張望它，地壇的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一平方米草地上都有過我的車輪印。無論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時(shí)間，我都在這園子里呆過。有時(shí)候呆一會(huì)兒就回家，有時(shí)候就呆到滿地上都亮起月光。記不清都是在它的哪些角落里了，我一連幾小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過我為什么要出生。這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這個(gè)事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以 死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。這樣想過之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜準(zhǔn)備考試的時(shí)候，忽然想起有一個(gè)長長的假期在前面等待你，你會(huì)不會(huì)覺得輕松一點(diǎn)？并且慶幸并且感激這樣的安排？
剩下的就是怎樣活的問題了。這卻不是在某一個(gè)瞬間就能完全想透的，不是能夠一次性解決的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你終生的魔鬼或戀人。所以，十五年了，我還是總得到那古園里去，去它的老樹下或荒草邊或頹墻旁，去默坐，去呆想，去推開耳邊的嘈雜理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂。十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒，從你沒有出生一直站到這個(gè)世界上又沒了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。味道是最說不清楚的。味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)。所以我常常要到那園子里去。
（節(jié)選自史鐵生《我與地壇》）（1）從文中看，作者史鐵生自從無意中進(jìn)了地壇之后，為什么“就再?zèng)]長久地離開過它”？
（2）作者說“園子荒蕪但并不衰敗”，其主要表現(xiàn)在哪些地方？請你用自己的語言加以概括。
（3）解釋下列兩句話在文中的含意。
①死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。
②祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛。
（4）結(jié)合作品，對下面兩個(gè)問題進(jìn)行探究。
①“我”從“荒蕪但并不衰敗”的園子中得到了哪些啟示？
②作者強(qiáng)調(diào)“地壇的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一平方米草地上都有過我的車輪印。無論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時(shí)間，我都在這園子里呆過”，這和寫“我”對生與死的思考有什么關(guān)系？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：2引用：2難度：0.62556．下面是20世紀(jì)一家四代人的姓名，請參照第一代和第二代的示例，用簡潔的語言，歸納出另外兩代各自命名的用意，并概括它們共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象。
示例一：祖父一代（二三十年代）：李有金、李有銀、李有財(cái)。
用意：對財(cái)富的向往和追求。
示例二：父親一代（四五十年代）：李翻身、李解放、李建國。
用意：對新中國、新時(shí)代的贊美和熱愛。
（1）兒女一代（六七十年代）：李運(yùn)動(dòng)、李文革、李紅衛(wèi)。
用意
（2）孫子孫女一代（八九十年代）：李約翰、李安娜、李麗莎。
用意
（3）共同反映了什么社會(huì)文化現(xiàn)象？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：12引用：3難度：0.62557．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
①杭州圖書館對所有讀者免費(fèi)開放，有些乞丐和拾荒者也來到館中，圖書館對他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀。有些讀者無法接受，找到褚樹青館長，說允許乞丐和拾荒者進(jìn)圖書館是對其他讀者的不尊重。褚館長回答：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開。
②首都圖書館歷史文獻(xiàn)閱覽室規(guī)定，只接待具有研究生及以上文憑或是具有中級以上職稱的專業(yè)研究人員。有讀者認(rèn)為這一規(guī)定有學(xué)歷歧視的嫌疑，圖書館方面回應(yīng)稱：制定這一規(guī)定是為了減少珍貴書籍使用頻率，保護(hù)古籍善本。古籍等文獻(xiàn)內(nèi)容比較專業(yè)，普通讀者需求不大。
兩家圖書館的做法迥異，但似乎又各有道理，這觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：18引用：5難度：0.72558．閱讀下面的文字，完成下列小題。
材料一：自由、繁榮以及社會(huì)與個(gè)人的發(fā)展是人類根本價(jià)值的體現(xiàn)。人類根本價(jià)值的實(shí)現(xiàn)取決于智者在社會(huì)中行使民主權(quán)利和發(fā)揮積極作用能力的提高。人們對社會(huì)以及民主發(fā)展的建設(shè)性參與，取決于人們所受良好教育和存取知識、思想、文化和信息的自由開放程度。公共圖書館，作為人們尋求知識的重要渠道，為個(gè)人和社會(huì)群體進(jìn)行終身教育、自主決策和文化發(fā)展提供了基本條件。
（摘編自《公共圖書館宣言》）
材料二：美國公共圖書館發(fā)展史的研究中也存在著威權(quán)主義史觀，他們認(rèn)為，當(dāng)時(shí)極力推廣公共圖書館的人，其實(shí)是一批具有威權(quán)性格的精英分子，這群精英分子由于懼怕不理性的行為，擔(dān)心社會(huì)不安定，認(rèn)為必須馴服和教化下層民眾，遂在家庭教會(huì)外建立了公共圖書館。而與威權(quán)主義史觀相對立的還有一種人道主義史觀，人道主義者認(rèn)為，不管知識分子、上層階級或慈善家，都相信人類有邁向完美的可能，因而需要建立公共教育機(jī)構(gòu)，來進(jìn)行再教育，提升民眾的知識與道德能力。這兩種看似對立的觀念實(shí)質(zhì)上只是權(quán)力意志的不同表現(xiàn)，結(jié)果卻可統(tǒng)一于治理的邏輯之下。威權(quán)主義者從現(xiàn)實(shí)出發(fā)力圖通過馴服和教化下層階級以保證基本的社會(huì)秩序，理想的人道主義者則寄希望于民眾知識和道德能力的提高使其具有天使般的心靈，而后人間也可變成天堂。
（摘編自《公共圖書館的文化治理學(xué)》） 材料三：盡管圖書館誕生的原因并非在于為了滿足公民知識接受自由的需要，但圖書館發(fā)展至民主政體時(shí)代，保障公民知識接受自由的權(quán)利已成為社會(huì)賦予圖書館的主要使命。而且，世界上大多數(shù)民主國家已經(jīng)把公民利用圖書館來實(shí)現(xiàn)知識接受自由的權(quán)利，納入到國家憲法賦予的公民權(quán)利范疇之內(nèi)。所以，從法律的角度說，公民具有知識接受的自由權(quán)利，也就是具有自由利用圖書館的權(quán)利。而國家法律之所以規(guī)定公民具有自由利用圖書館的權(quán)利，就是為了保障公民知識接受自由的權(quán)利。這說明，圖書館不僅是一種機(jī)構(gòu)，還是一種制度，是一種社會(huì)用以調(diào)節(jié)知識分配，以保障公民知識自由權(quán)利的制度。設(shè)立圖書館建制是維護(hù)公民知識自由權(quán)利的需要，發(fā)展圖書館事業(yè)是充分實(shí)現(xiàn)公民知識自由權(quán)利的社會(huì)保障措施之一，因而也是完善社會(huì)民主政治、發(fā)展人權(quán)事業(yè)的重要體現(xiàn)。這就是發(fā)展圖書館事業(yè)的社會(huì)政治意義所在。
（摘編自《知識自由與圖書館制度》） 材料四：人類工業(yè)文明出現(xiàn)之前的漫長歷史階段，是人類歷史的古代文明時(shí)期。在這一時(shí)期，人類的理性思維處于初期整體思維階段，圖書館實(shí)踐表現(xiàn)為君主制國家、教會(huì)或個(gè)人的以手工技術(shù)為主的藏書活動(dòng)。與知識資源和文明成果相聯(lián)系的藏書用書活動(dòng)僅限于上層社會(huì)和個(gè)別群體中進(jìn)行。特權(quán)性、分散性和封閉性是這一階段圖書館實(shí)踐的典型特征。特權(quán)性體現(xiàn)為國家和社會(huì)組織興辦的圖書館主要是皇家和宗教神學(xué)圖書館，只有相關(guān)的特權(quán)階層才有可能利用這些圖書館；分散性表現(xiàn)為民間的個(gè)人藏書活動(dòng)構(gòu)成社會(huì)藏書活動(dòng)的主體。封閉性是指這時(shí)對人類知識資源和智慧成果的組織和利用還不是全社會(huì)的公用事業(yè)，藏書用書活動(dòng)只在一個(gè)有限的封閉環(huán)境中運(yùn)行。
（摘編自《圖書館精神的歷史階段性》）（1）下列對材料中相關(guān)公共圖書館的理解不正確的一項(xiàng)是
A．公共圖書館，為個(gè)人和社會(huì)群體進(jìn)行終身教育、自主決策和文化發(fā)展提供了基本的條件，有助于實(shí)現(xiàn)自由、繁榮以及社會(huì)與個(gè)人的發(fā)展。
B．美國公共圖書館發(fā)展史的研究中存在的威權(quán)主義史觀和人道主義史觀，看似對立，其實(shí)統(tǒng)一于治理的邏輯，都是希望通過教化民眾以建立理想的秩序。
C．圖書館的誕生不是為了滿足公民知識接受自由的需要，但是在民主政體時(shí)代，保障公民知識接受自由的權(quán)利已成為社會(huì)賦予圖書館的主要使命。
D．在人類歷史的古代文明時(shí)期，與知識資源和文明成果相聯(lián)系的藏書用書活動(dòng)僅限于上層社會(huì)和個(gè)別群體中進(jìn)行，呈現(xiàn)出特權(quán)性、分散性和封閉性的特征。
（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是
A．人們所受良好教育和存取知識、思想、文化和信息的自由開放程度，決定了人們對社會(huì)以及民主發(fā)展的建設(shè)性參與程度以及人類根本價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
B．美國的人道主義者認(rèn)為，無論是哪個(gè)階層，都相信人類有邁向完美的可能，因而需要建立公共教育機(jī)構(gòu)，來進(jìn)行再教育，提升民眾的知識與道德能力。
C．大多數(shù)民主國家已經(jīng)把公民利用圖書館來實(shí)現(xiàn)知識接受自由的權(quán)利，納入到國家憲法賦予的公民權(quán)利范疇之內(nèi)，從法律層面確定了公民具有知識接受的自由權(quán)利。
D．由于人類的理性思維處于初期整體思維階段，知識資源和文明成果主要以手工技術(shù)為主，所以當(dāng)時(shí)的圖書館實(shí)踐表現(xiàn)為以手工技術(shù)為主的藏書活動(dòng)。
（3）結(jié)合上述材料，分析在現(xiàn)代社會(huì)中公共圖書館不斷發(fā)展和壯大的原因。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：1引用：1難度：0.22559．閱讀下面的材料，按要求作文。
歲月不居，時(shí)節(jié)如流。從2018到2019，時(shí)間見證奮斗者永不停歇的腳步?！?018年，我們過得很充實(shí)、走得很堅(jiān)定”“這些成就是全國各族人民擼起袖子干出來的，是新時(shí)代奮斗者揮灑汗水拼出來的”“我要向每一位科學(xué)家、每一位工程師、每一位‘大國工匠’、每一位建設(shè)者和參與者致敬”“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人”“2019年，有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)，大家還要一起拼搏、一起奮斗”……
新年前夕，習(xí)近平主席發(fā)表2019年新年賀詞，滿懷深情回望奮斗，滿懷熱情致敬奮斗，滿懷激情呼喚奮斗。賀詞通過電波和網(wǎng)絡(luò)傳至四面八方，引來廣泛共鳴，鼓舞和激勵(lì)著億萬人民沿著一個(gè)又一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)奮發(fā)前行。
讀了習(xí)主席的這些新年賀詞，你有何感想？請寫一篇文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：28引用：15難度：0.72560．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
新冠肺炎疫情發(fā)生以來，很多謠言在媒體上傳播：新型冠狀病毒是由來已久的非典型科羅那病毒，吸煙、喝板藍(lán)根、熏醋、吃抗生素、飲用高度酒、鹽水漱口等方式可以預(yù)防新型冠狀病毒，戴多層口罩才能防住病毒，雙黃連口服液能治療新型冠狀病毒等。央視對此一一辟謠。
信息時(shí)代，每個(gè)人都有隨時(shí)發(fā)布消息的自由，每個(gè)人又時(shí)刻被真真假假的消息包圍著。
你對虛假信息有怎樣的認(rèn)識和思考呢？學(xué)校將舉辦一場關(guān)于“提高媒體素養(yǎng)”的專題討論會(huì)，請寫一篇發(fā)言稿，談?wù)勀愕目捶ā?br /> 要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：3引用：2難度：0.7
