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351．閱讀下面的文言文，完成小題。
君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)；雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跛而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
（1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
（2）下列不能證明“君子生非異也，善假于物也”的一項是A．君子博學(xué)而日參省乎己 博學(xué)：廣泛地學(xué)習(xí) B．非能水也，而絕江河 絕：橫渡 C．假輿馬者，非利足也 利：鋒利 D．君子生非異也 生：同“性”，天賦，資質(zhì)
A．跂而望，不如登高之博見
B．終日而思，不如須臾之所學(xué)
C．假輿馬，致千里
D．鍥而不舍，金石可鏤
（3）文中以“駑馬”為喻，用意在于
A．說明即使天資不高，如果堅持不懈，也能有所成就。
B．說明即使是匹劣馬，如果不發(fā)揮它的才能，也不能有所成就。
C．說明人即使天資很高，如果驕傲自滿，也不能有所成就。
D．用名馬比喻名人，說明名人成就事業(yè)并不困難。
（4）下列對文章的理解與分析，不正確的一項是
A．本文說理，以常見的事情或現(xiàn)象設(shè)喻，把道理講得形象生動，深入淺出，有感染力和說服力。
B．“鍥而不舍，金石可鏤”說明只要堅持，再難也能學(xué)好。
C．第三段中，作者用蚓的“用心一”和蟹的“用心躁”兩個比喻正反對照說明學(xué)習(xí)還要專心致志。
D．本文三段內(nèi)容都是從學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度的角度來論證“學(xué)不可以已”。
（5）將下列語段中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。
②蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。發(fā)布：2024/12/9 23:0:2組卷：9引用：3難度：0.6352．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
一百年前，我們的祖輩在《新青年》中吶喊：“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類”；五十年前，我們的父輩在《青春萬歲》中高歌：“我們有力量，有燃燒的信念，我們渴望生活，從來不淡漠”；今天，我們這樣表達自己的心聲：
“誰的青春不迷茫/我的青春我做主/再不瘋狂就老了……”
上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請就此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意；明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。發(fā)布：2024/12/9 23:0:2組卷：213引用：24難度：0.7353．閱讀下面的文字，完成下列各題。
回想鐵生
陳村
2010年的最后一天，早上八點半，我被手機短信鬧醒，去看，才知道史鐵生去世的消息。接著的幾天有幾十家媒體要求采訪，我一一謝絕。我自己寫文章比記者寫更真實。
他跟我投緣，也許是因為我們有相似的經(jīng)歷，都曾當(dāng)過知青，都是病退回城，都曾在里弄加工組“午餐半小時”，都屬殘疾人，都寫作。但他站不起來了，我還能彎曲地站立和難看地短程行走。我曾跟他說，我在走向他。他的困厄比我多十倍，他的思想也比我深入十倍。在我眼里，史鐵生是當(dāng)代中國最好的作家。
這些年，我到北京必去探望史鐵生。在他那里坐兩三個小時，吃頓飯。他們夫婦邀我住他們家，我總推辭了。我來去匆匆，住下本可以多說話，可是他的身體禁不住客人的打擾。他的截癱，他的腎臟萎縮，用他的話說，發(fā)動機和輪子都壞了，維持身體的運行很累。每周兩到三次的腎臟透析，不由分說地打斷他的生活和思維。
史鐵生通常并不抱怨，他知道感恩，知道在生的命題下的諸多奧義。別人用腿走路，丈量大地。他從腿開始思想，體察心靈。他常常糾纏在那些排遣不開的命題中，時間長了，成為習(xí)慣和樂趣。他的想法都是經(jīng)過推理論證的，有明晰的線索可尋?？墒?，聽他說話的人，因為自己的好腿好腎，常常哼哼哈哈的，懶得跟從他的思維。他的書被更多閱讀的是《我的遙遠的清平灣》《我與地壇》《命若琴弦》。
讀史鐵生的文章，和他談話，都不會越讀越狹隘。他很艱難地從生存的窄縫里走出來，帶著豁然開朗的喜悅。我常常是站到自己之外，有一種嘲弄自己之流的快樂。他不是，他完整地保存自己，依然快樂。他是用喜悅平衡困苦的人。史鐵生坦然寫他自己，他的一生透明坦蕩，讀過他作品的人知道他的許多往事，也看見他的許多思索。那些困苦，經(jīng)過血的洗禮后成了他的資源，以此走向內(nèi)心，走向命定之路，去看他人和世界。他追問，但不控訴，不失態(tài)。
1998年1月，我?guī)畠喝タ磋F生。鐵生打開電腦教她玩著名的吃豆子游戲。他說自己有時也玩兩盤。這也是他的生存狀態(tài)，在死神的追逐下，他飛快行走，一路蹦蹦跳跳吃下許多豆子。這個輪椅上的人是最勇敢的人，敢面對真實的人生，不退縮到無知和曲解，不麻痹麻醉自己。他對許多事情都興致盎然，關(guān)心新舊科學(xué)和新舊哲學(xué)，關(guān)心今天。他是無法站立的人，也是最挺拔正直的人。
2011年1月6日，復(fù)旦大學(xué)的“史鐵生追思會”，屏幕上打出他的肖像。照片上的他那么神采奕奕，寬厚地笑著。史鐵生如同他的作品一樣真誠、溫暖、厚重。這樣的作家是不會死的。
（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?
A、陳村得知史鐵生去世的消息之后，謝絕了幾十家媒體的采訪要求，決定自己寫文章來紀念史鐵生，是因為他覺得只接受媒體采訪，讓記者寫文章不能夠真實地反映出史鐵生的偉大。
B、史鐵生的身體狀況很差，除了截癱不能行走外，他還患上了腎臟萎縮，但是史鐵生的喜悅和樂趣卻正來自于對生命意義的思索和探尋，他追問，但不控訴命運的不公。
C、作者在文中用了較多的筆墨來寫自己對史鐵生作品的理解和思索，是為了突出史鐵生是當(dāng)代中國最好的作家。
D、史鐵生的手總是溫暖的、寬厚的、照片上的他那么神采奕奕，寬厚地笑著，如同他的作品一樣真誠、溫暖、厚重，作者這樣寫是為了說明史鐵生超越了生命的苦難。
E、陳村在閱讀史鐵生的作品時，經(jīng)常能夠感受到史鐵生從生存的窄縫里走出來，帶著豁然開朗的喜悅。他也對比了自己和史鐵生的差距，感到自己的寫作有一種嘲弄自己之流的快樂，但并不快樂也并不坦然。
（2）根據(jù)作者的回想，史鐵生是一個什么樣的人？請簡要分析。
（3）文中特別寫到了史鐵生打開電腦教作者的女兒玩吃豆子的游戲，史鐵生自己有時也玩兩盤的細節(jié)。請簡要分析作者這樣寫的作用。
（4）史鐵生說殘疾有可能是這個世界的本質(zhì)，他將自己拆開，思索許多有關(guān)精神方面的命題。請你就對“殘疾”“生命”“有無”三個方面的理解，任選一個方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/h2>發(fā)布：2024/12/9 21:30:1組卷：29引用：5難度：0.1354．閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。
滿江紅?豫章滕王閣
吳潛① 萬里西風(fēng)，吹我上、滕王高閣。正檻外、楚山云漲，楚江濤作。何處征帆木末②去，有時野鳥沙邊落。近簾鉤、暮雨掩空來，今猶昨。
秋漸緊，添離索。天正遠，傷飄泊。嘆十年心事，休休莫莫。歲月無多人易老，乾坤雖大愁難著。向黃昏、斷送客魂消，城頭角。
注：①吳潛，南宋詞人，為人正直不阿，曾任朝廷要職，后遭權(quán)臣攻擊被罷免，改任福建安撫史，此詞應(yīng)為吳潛前往福建道經(jīng)南昌時所作。②木末：樹梢。
（1）下列對本詞的理解與賞析，不正確的一項是
A．此詞上闋“萬里”兩句將作者的登臨與王勃登臨的典故聯(lián)結(jié)起來，寫得既有氣勢又不失飄逸，其中“吹”字極為生動傳神，顯出了作者登臨商閣時的興致。
B．此詞上闋“正檻外”兩句顯現(xiàn)了作者心潮的激蕩，在他游目騁懷、欣賞壯景時，雨霧撲簾而來，真有王勃當(dāng)年所見情景“珠簾暮卷西山雨”之感。
C．此詞下闋“秋漸緊”中的“緊”字呼應(yīng)上闋中的“西風(fēng)”“暮雨”，突出了秋意凄涼之感，而城頭的號角聲，又使得這種蕭條悲涼的色彩更加濃郁。
D．結(jié)尾兩句，“黃昏”與上闋“暮雨”呼應(yīng)，并加以號角聲來渲染悲涼蕭瑟的氣氛，將作者的愁緒融入蕭瑟的秋景之中，以情結(jié)景，使人回味無窮。
（2）請結(jié)合全詞，概括分析詞人的形象特征。發(fā)布：2024/12/9 20:30:1組卷：21引用：4難度：0.6355．下列各句中，沒有語病的一項是（ ）
發(fā)布：2024/12/9 20:30:1組卷：64引用：8難度：0.7356．賞析小說的詩意材料一：
我們走進老鄉(xiāng)的院子里，只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯(lián)。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了幾聲，不見有人應(yīng)，但響動是有了。一會兒，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓地挽了髻，便大嫂長大嫂短地向她道歉，說剛才這個同志來，說話不好別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好像在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產(chǎn)黨的部隊，打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子了。
（節(jié)選自茹志鵑《百合花》）材料二：
一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。
她這才想到把它舉起來仔細端詳。她想，為什么坐了一路火車，竟沒有拿出來好好看看？現(xiàn)在，在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴嚴實實。她又打開盒蓋，覺得應(yīng)該立刻裝點東西進去。她叢兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學(xué)時，她多么盼望她們會再三盤問她??！
（節(jié)選自鐵凝《哦，香雪》）材料三：
月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子濕潤潤的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。
要問白洋淀有多少葦?shù)?，不知道；每年出多少葦子，不知道。只曉得每年蘆花飄飛葦葉黃的時候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來，在白洋淀周圍的廣場上，就成了一條葦子的長城。女人們，在場里院里編著席。編成了多少席？六月里，淀水漲滿，有無數(shù)的船只運輸銀白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村莊就全有了花紋又密又精致的席子用了。大家爭著買：“好席子，白洋淀席！”
這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。
但是大門還沒關(guān)，丈夫還沒回來。
（節(jié)選自孫犁《荷花淀》）（1）請根據(jù)小說的特點，給上述三段文字擬個標(biāo)題，每個標(biāo)題不超過10字。
材料一：
材料一：
材料一：
（2）下列對人物形象的賞析，不正確的一項是
A．材料一中的新媳婦有著笑而不語、美麗嫻靜的別樣韻致，“半晌”二字足見新婚被子的珍貴和情感上的不舍，也因此更見出人物形象的真實。
B．材料二中“淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮”的自動鉛筆盒，象征著文化、知識、現(xiàn)代文明，體現(xiàn)了香雪對新生活的向往。
C．材料二寫到“她多么盼望她們會再三盤問她啊”，香雪端詳鉛筆盒之后，希望同伴們盤問，這是少女虛榮的表現(xiàn)，也意味著純真而質(zhì)樸的鄉(xiāng)村文化的失落。
D．材料三中“柔滑修長的葦眉子”“在她懷里跳躍著”，這兩句活畫出了水生嫂有著優(yōu)美的勞動姿態(tài)和嫻熟的編席手藝。
（3）下列對藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項是
A．材料一，選文寫新媳婦的肖像、神態(tài)、動作以及“我”的解釋，但不寫新媳婦的語言目的是為了寫出新媳婦在貧寒中仍然保持著溫潤的美好。
B．材料二，作者通過人物心理活動的描寫，表現(xiàn)了山村少女純真善良、潔白無瑕的心靈，洋溢著濃郁的浪漫主義氣息。
C．材料三，在皎潔的月光下“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上”，這兩個充滿想象的比喻，把水生嫂的勞動場面詩化了。
D．材料一寫新媳婦的神態(tài)、材料二寫香雪的動作、材料三寫水生嫂的勞動場面，都有著清新的筆調(diào)、溫婉的用詞以及靈動的敘述節(jié)奏，勾勒了一幅“文中有畫，畫中有詩”的畫面。
（4）三則材料都有著相近的風(fēng)格，是“詩意小說”的典范。請結(jié)合文本，從矛盾沖突、景物描寫、心理描寫、人物特點四個角度中任選二個角度，賞析“詩意小說”的特征。發(fā)布：2024/12/9 17:0:1組卷：46引用：9難度：0.5357．閱讀下面的文字，完成下列各題。
《史記》體大思精，_____，通過描寫起伏跌宕的情節(jié)，展示了 _____ 的歷史畫卷。3000多年的歷史，風(fēng)起云涌的時代，宏大壯闊的場面，紛繁復(fù)雜的史事，林林總總的人物，匯聚于三寸筆端?！妒酚洝芬粫钣形膶W(xué)價值的是人物傳記。在編排人物傳記時司馬遷表現(xiàn)出高超的技巧，生動地體現(xiàn)了歷史和邏輯的統(tǒng)一，造成自己獨特的敘事脈絡(luò)。“本紀”“世家”的傳主基本上都是傳說或歷史上真實存在的皇帝王侯，根據(jù)政治地位決定他們?nèi)搿氨炯o”還是入“世家”。司馬遷的安排，可謂 _____，是對歷史事實的充分尊重，也是合乎邏輯的歸納?！妒酚洝犯鲗哟蔚娜宋飩饔浀呐帕谢旧鲜且詴r間為序，但又兼顧了各傳記之間的內(nèi)在聯(lián)系，遵循著以類相從的原則。司馬遷對人物傳記秩序的巧妙編排，形成了“史記”一書婉轉(zhuǎn)多變的敘事脈絡(luò)。人物傳記有分傳與合傳。（ ?。?。合傳是以類相從，把某些相同類型的人物放在一起，在人物合傳中，歷史和邏輯有時達到 _____ 的程度，敘事手法非常高超。通過敘述某一類型的人物的所作所為，描繪出特定領(lǐng)域的總體風(fēng)貌，人物合傳以這種方式集中體現(xiàn)了歷史和邏輯的統(tǒng)一。
（1）下列依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?nbsp;
（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?nbsp;A.應(yīng)有盡有 波瀾壯闊 見微知著 天衣無縫。 B.包羅萬象 云譎波詭 獨具慧眼 滴水不漏 C.應(yīng)有盡有 云譎波詭 見微知著 滴水不漏 D.包羅萬象 波瀾壯闊 獨具慧眼 天衣無縫
A.在編排人物傳記時司馬遷表現(xiàn)出高超的技巧，使它生動地體現(xiàn)了歷史和邏輯的統(tǒng)一，造成自己獨特的敘事脈絡(luò)。
B.司馬遷在編排人物傳記時表現(xiàn)出高超的技巧，使它生動地體現(xiàn)了歷史和邏輯的統(tǒng)一，形成自己獨特的敘事脈絡(luò)。
C.在編排人物傳記時司馬遷表現(xiàn)出高超的技巧，生動地體現(xiàn)了歷史和邏輯的統(tǒng)一，形成自己獨特的敘事脈絡(luò)。
D.在司馬遷編排人物傳記表現(xiàn)出高超的技巧時，使它生動地體現(xiàn)了歷史和邏輯的統(tǒng)一，形成自己獨特的敘事脈絡(luò)。
（3）下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?nbsp;
A.人各一傳是分傳，把幾個人的傳記合在一起，寫成一篇傳記是合傳。
B.把幾個人的專記合在一起，寫成一篇傳記是合傳，人各一傳是分傳。
C.分傳即人各一傳，合傳則是把幾個人的傳記合在一起，寫成一篇傳記。
D.合傳則是把幾個人的傳記合在一起，寫成一篇傳記，分傳則人各一傳。發(fā)布：2024/12/9 15:0:2組卷：76引用：8難度：0.7358．下列畫線字的解釋，有誤的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/9 13:30:1組卷：37引用：4難度：0.7359．請依據(jù)下列的主旨描述，寫出《鄉(xiāng)土中國》中所在篇名。
（1）《》：血緣社會與地緣社會各自的特點與差異，從血緣結(jié)合到地緣結(jié)合是社會性質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
（2）《》：鄉(xiāng)土社會中的人們靠欲望生活著，然而對于現(xiàn)代社會中的人們而言，自覺的生存條件則是理性的“需要”。發(fā)布：2024/12/9 13:30:1組卷：17引用：2難度：0.7360．《再論文字下鄉(xiāng)》篇中寫道：“習(xí)是指反復(fù)地做，靠時間中的磨練，使一個人慣于一種新的做法”，下列行為不屬于“習(xí)”的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/9 13:30:1組卷：69引用：13難度：0.7
