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1801．請為下面兩副對聯(lián)分別擬寫下聯(lián)和上聯(lián)，概述這一春游情景。
《子路、曾皙、冉有、公西華待坐》中，曾皙描繪出這樣的春游情景：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”
（1）第一副上聯(lián)：呼朋引伴踏春去 下聯(lián)：
（2）第二副上聯(lián)：下聯(lián)：童子六七人沂水濯衣衣猶香發(fā)布：2024/12/17 11:30:2組卷：29引用：6難度：0.71802．閱讀下面文言文，完成各題。
（甲） 于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。”
蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎!且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！?bdo class="mathjye-alignright">（節(jié)選自蘇軾《前赤壁賦》）（乙） 是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫，人影在地，仰見明月。顧而樂之，行歌相答。
已而嘆曰：“有客無酒，有酒無肴。月白風清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，舉網得魚，巨口細鱗，狀如松江之鱸。顧安所得酒乎？”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時之需?！?br /> 于是攜酒與魚，復游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復識矣！
（節(jié)選自蘇軾《后赤壁賦》）（1）下列句子中，加點詞語釋義全部正確的一組是
（2）下列各組句子中，加點線的詞的意義和用法相同的一項是A.舉酒屬客（勸人飲酒、勸請） 羽化而登仙（飛升成仙） B.倚歌而和之（和諧） 山川相繆（“繚”，盤繞） C.知不可乎驟得（急速，快） 而卒莫消長也（終究） D.相與枕藉乎舟中（共同，一起） 洗盞更酌（更替）
（3）下列文學文化常識解釋不正確的一項是A.歸而謀諸婦 固一世之雄也，而今安在哉 B.曾日月之幾何 則天地曾不能以一瞬 C.藏之久矣，以待子不時之 需挾飛仙以遨游 D.狀如松江之鱸 此非曹孟德之詩乎
A.美人，指他所思慕的人，古常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征，與《離騷》中的“靈修美人”寓意有相同之處。
B.“子”意義豐富，既指“公侯伯子男”中的第四等爵位，又是古代對成年男子或對時方的尊稱。
C.荊州，在今湖北、湖南一帶，與冀州、兗州、青州、徐州、揚州、豫州、梁州和雍州合稱“九州”。
D.“謚”是謚號，是朝廷對帝王、貴族、大臣、平民等死后依其生前事跡所給予的或褒或貶的稱號，如諸葛亮謚為“忠武”，岳飛謚為“武穆”。
（4）下列對文言文內容的理解與分析，不恰當的一項是
A.甲文中的第二段重在抒情，第三段重在說理。先憑吊歷史人物的興亡，感到人生短促，變動不居，因而跌入現實的苦悶；而后闡發(fā)變與不變的哲理，申述人類和萬物同樣是永久地存在，表現了曠達樂觀的人生態(tài)度。
B.甲文節(jié)選自《赤壁賦》，這是一篇游記散文，但作者絕不僅僅是為了記游，文章以文為賦，意象連貫，結構嚴謹。作者依托于景物描寫，抒情說理，因景生情，借物喻理，使文章的詩情畫意與議論理趣完美統(tǒng)一。
C.乙文前三段寫泛游之前的活動，包括交待泛游時間、行程、同行者以及為泛游所作的準備。寫初冬月夜之景與踏月之樂，有了良朋益友、佳肴美酒，再游赤壁順理成章，不多的幾行文字，讓寫景、敘事、抒情融為一體。
D.前后《赤壁賦》都寫于被貶期間，雖用了主客問答的形式，但《前赤壁賦》重在記游、狀景，字字秋色，寧靜清幽；而《后赤壁賦》意在借景抒懷，闡發(fā)哲理，句句冬景，清冷深幽。
（5）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。
②是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予過黃泥之坂。發(fā)布：2024/12/17 11:30:2組卷：37引用：4難度：0.61803．仿照下面畫橫線的句子，填寫兩個恰當的語句。
高中語文教材中的許多人物形象都具有獨特的人格魅力：夔州山上，長吟“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的頑強詩人杜甫；；；每一個藝術形象都綻放著人性的光輝，閃耀著奪目的光彩，成為我們心目中的偶像。發(fā)布：2024/12/17 11:0:2組卷：37引用：5難度：0.71804．（二）古代詩歌閱讀
閱讀下面這首詩，完成各題。
長安月夜與友人話故山
趙 嘏
宅邊秋水浸苔磯①，日日持竿去不歸。
楊桃風多潮未落，蒹葭霜冷雁初飛。
重嘶匹馬吟紅葉，卻聽疏鐘憶翠微②。
今夜秦城③滿樓月，故人相見一沾衣。
【注】①苔磯：水邊突出的長滿青苔的巖石。②翠微：青翠的山色，泛指青翠的山。③秦城：長安。
（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是
A．“日日持竿去不歸”是虛寫，回憶了當年在故鄉(xiāng)的生活狀態(tài)，“持竿”表現了詩人生活的閑適，“去不歸”表現了詩人對持竿垂釣的喜愛。
B．“重嘶匹馬吟紅葉”使用擬人手法，意思是馬的嘶鳴也許是在吟唱紅葉的美好吧，詩人以此表現對家鄉(xiāng)風物的贊美之情。
C．“卻聽疏鐘憶翠微”是對故鄉(xiāng)風物的回憶，意思是詩人回憶起在故鄉(xiāng)山中聽到的鐘聲，還有那滿眼的青翠欲滴的山色。
D．尾聯(lián)回到現實，寫詩人與友人相見，禁不住流下淚來，淚水沾濕了衣裳，這表現了詩人無時無刻不在思念故鄉(xiāng)的深情。
（2）本詩頷聯(lián)歷來為人稱道，請簡要賞析。發(fā)布：2024/12/17 11:0:2組卷：7難度：0.61805．下列有關文學常識的說法不正確的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/17 11:0:2組卷：34引用：2難度：0.71806．下列說法不正確的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/17 10:0:1組卷：213引用：7難度：0.91807．閱讀下面的文字，完成下面小題。
返回路上
劉醒龍 孫四海和張英才走攏去，見余校長拄著一根樹枝靠在路邊石頭上。
余校長苦笑著說，他將最后一名學生送到家，天就黑了，返回時，路過一處田垅，明明看見一個人在前面走著，還叼著一只煙頭，火花一閃一閃的。他快走幾步，想攆上去找個做伴的。到了近處，他一拍那人的肩頭，覺得特別冰涼，像塊石頭。他仔細一打量，果然是塊石頭，不僅是塊石頭，還是塊墓碑。他心里一慌，腳下亂了，一連跌了幾跤，將膝蓋摔得稀爛。
余校長說：“我想等個熟人做伴，回去看個究竟?！?br /> 孫四海說：“我們去看看，你丟下什么沒有。”
張英才知道這風俗，人走夜路受到驚嚇，一定要趕緊回去找一找，以免有魂魄失散了，人會大病一場。
回去一找，果然是座墓碑，而且還是老村長的。界嶺小學就是當年老村長拍板，讓全村人勒緊褲腰帶修建的。過去余校長常嘆息說，若是老村長在世，學校也不至于像現在這種破樣子。嘆息歸嘆息，大家也都體諒老村長的為難之處，他自己的大女兒生下來就是女苕（湖北方言，愚蠢之意）。老村長卻不承認，非說是讀書少了。這也是老村長堅持要在界嶺修建小學的重要原因。老村長在位時勉強張羅將女兒嫁了人，生了葉碧秋。葉碧秋過了啟蒙年紀，九歲才報名上學。
這時，孫四海開口說：“老村長，你愛教育愛學校我們都曉得，可你這樣做就是愛過頭了，你要是將余校長嚇出毛病來，事情就會非常糟糕。您老的外孫女葉碧秋早就上學了，書也讀得很好，我們都有信心，覺得她一定能夠考上大學。你要想愛得正確，就請保佑我們這些民辦老師早點轉正吧！”
余校長在一旁說：“孫主任，你可別像鄧校長，為了轉正，不論是神是鬼，見到了就燒香磕頭?！?br /> 孫四?？嘈σ宦暎骸拔疫@是開玩笑?！?br /> 余校長說：“人家死了多年，你還敢與他開玩笑，這也怪老村長當初太寵你。他將你從別的村弄過來當老師時，大家都以為是招上門女婿，兩個女兒由你選哩！”
孫四海說：“老村長如果真的開口，說不定我會答應他，那樣的話，我也算有個家了，不至于到現在還是一個人睡覺，全家人做夢?！?br /> 余校長說：“這話又說過頭了，小心有人聽了心里難過?！?br /> 于是大家又說起墓碑的事。老村長的墳墓早就在這條路上。當年下葬時，余校長還站在新墳前親自念過祭文。怪就怪連余校長都會在視覺上出錯。余校長說，這種事山里常發(fā)生，不用大驚小怪。
大家剛剛平靜下來，墓地里忽然傳出一種像是女鬼的笑聲，說哭不是哭，說笑不是笑，聽起來很近，找起來很遠，最恐怖的是，每一聲響到最后，都會在一種猙獰的感覺中變得虛無縹緲。
從來只將鬼神當成笑談的張英才，下意識地一把摟住孫四海的腰。孫四海也沒有沉住氣，同樣一把摟住余校長的腰。余校長站在最前面，沖著黑糊糊的墓地吼了一聲：“我們都是知識分子，你就不要用這一套來嚇唬人了！”
黑暗中真的走出一個人來。在暗處發(fā)出怪笑的女人，竟然是葉碧秋的母親，也就是老村長的大女兒。
余校長和孫四海曉得她是個女苕，也不好生氣，只問她這么晚躲在這里干什么。
葉碧秋的母親嘿嘿一笑，說自己想爸了，順便將最近學會的一篇課文，背誦給他聽。說話時，她很得意地亮了亮手里拿著的小學一年級課本。
哭笑不得的余校長讓開路，由她先走。
余校長他們說著話，就到了鄧有米的家。余校長在門外喊了一聲，成菊出來答應，鄧有米還沒有回來。鄧有米送學生的路最遠，有個學生離學校足有十里。來回一趟整整二十里，三個人進屋去說了一會兒話，鄧有米就在外面叫門。開門進屋，四人一湊情況，不由得嚇了一跳。
真是蹊蹺事不湊成一堆，就算不上蹊蹺。鄧有米將最后一名學生送回家后，轉身剛繞過一座山嘴，狼群就迎面沖過來。他嚇得不知所措，站在路中間一動也不動。那些狼也怪，像趕什么急事，一個接一個擦身而去，連聞也不聞他一下。其中一只小狼，被兩邊的大狼夾著沒路可走，竟然直接從鄧有米胯下鉆了過去。鄧有米讓大家聞一下。幾個同事站在那里沒有動，倒是成菊，彎下腰，真的往他襠里嗅了一陣。站直了時，見孫四海在笑，她也忍不住笑。鄧有米跑了二十里山路，出了許多臭汗，分不清是狼臊，還是人臊。
鄧有米先前對張英才說成菊的丹鳳眼被狼舔成疤痢眼，因為張英才的疑問改口說不一定真的是狼，也可能是野狗。這一次他又說遇到了狼，張英才馬上認真地說，以界嶺這片大山所存在的食物鏈，不太可能繁衍出一群狼。鄧有米遇上的野獸，頂多是從小就沒有人馴養(yǎng)的野狗。鄧有米再次認同了張英才的話。
孫四海一聽就說起風涼話，界嶺小學的教學計劃應該修訂一下，增加對指狗為狼或者指狼為狗這一新典故與新成語的專題教育。
說到這兒，大家都在笑。
成菊揉著淚汪汪的眼睛說：“真是應了老古話，窮光蛋也有個窮福分?！?br />（選自長篇小說《天行者》，題目為臨時所加，有刪改）（1）下列對文本相關內容的理解，正確的一項是
A．余校長看到一個人叼著火花一閃一閃的煙頭在前面走，這是他受到驚嚇后出現的錯覺。
B．余校長察覺到老村長的大女兒就在附近，所以就勸孫四海不要再提老村長和她的事情。
C．葉碧秋的母親來到老村長墳前背誦新學的課文給他聽，這一情節(jié)緊扣當年老村長的心愿。
D．成菊聞丈夫身上氣味以確認鄧有米是否遇到狼群的情形，使異常沉悶的氣氛輕松起來。
（2）下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．小說塑造了余校長、孫四海、鄧有米和張英才等民辦教師的群體形象，他們身上既有從教者的共性，又有鮮明的個性特征。
B．當聽到恐怖的“女鬼的笑聲”時，張英才摟住孫四海的腰，孫四海又摟住余校長的腰，這一細節(jié)真實再現了兩人受到驚嚇的情形。
C．鄧有米送學生到家返回途中遇到狼群一事成為大家熱議的話題，掀起了一個小的高潮，可見小說在敘事技巧上非常講究。
D．孫四海“你這樣做就是愛過頭了”，余校長“我們都是知識分子”，張英才“食物鏈”等，這些人物語言給人以身份代入感。
（3）小說寫余校長夜撞老村長墓碑和人們夜聞“女鬼的笑聲”有何作用？請結合文本簡要概括。
（4）有讀者讀完《天行者》后評價說，小說表現了民辦教師的艱難、善良與責任，語言質樸無華。請結合文本談談你對這些評價的看法。發(fā)布：2024/12/17 9:30:1組卷：4難度：0.51808．下列成語使用無誤的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/17 9:30:1組卷：35難度：0.71809．下列各句中，沒有語病的一句是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/17 9:0:1組卷：247難度：0.71810．下列與“橐駝非能使木壽且孳也”中“且”字意思相同的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/17 9:0:1組卷：37引用：5難度：0.9
