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人教部編版
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更新：2025年01月10日
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名著閱讀
快樂讀書吧
專項(xiàng)練習(xí)
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更新：2024年12月31日
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2001．照樣子，按照括號(hào)里的提示，寫出所給人物入迷的樣子。
例：偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。
（1）（龍一鳴讀故事書）
（2）（淘淘玩手機(jī)）發(fā)布：2025/1/12 21:30:1組卷：39引用：2難度：0.72002．默寫詩句。
（1），浪淘風(fēng)簸自天涯。
（2）如今直上銀河去，。
（3）一水護(hù)田將綠繞，。
（4），多少樓臺(tái)煙雨中。
（5），花木成畦手自栽。發(fā)布：2025/1/12 21:30:1組卷：138引用：2難度：0.72003．閱讀課文節(jié)選，完成練習(xí)。
就在伯父逝世的那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑說：“哈哈!還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。
那天臨走的時(shí)候伯父送我兩本書一本是表一本是小約翰伯父已經(jīng)去世多年了這兩本書我還保存著
（1）給第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）根據(jù)意思寫詞語。
①姓張的帽子帶到了姓李的頭上，比喻認(rèn)錯(cuò)了對象或弄錯(cuò)了事實(shí)。
②把棗整個(gè)兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。
（3）理解文中劃線句子含義。
伯父的話表面在夸自己，實(shí)際上是，體現(xiàn)了。句子中，“伯父這句話”指；“我又羞愧，又悔恨”是因?yàn)?!--BA-->。發(fā)布：2025/1/12 21:30:1組卷：89引用：2難度：0.52004．??《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀來很有趣味。如果你有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，把自己變成另一種事物，會(huì)發(fā)生什么呢？
??你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如
一頭大象，一輛汽車，甚至是一個(gè)星球。
??變形后，你生活的世界將隨之發(fā)生改變。
??如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上數(shù)步，可以在書桌上探險(xiǎn)；可能會(huì)結(jié)交幾位螞蟻朋友，可能會(huì)跟著哪只小昆蟲去探索一個(gè)全新的世界……
??如果你變成一盞路燈，你將無法移動(dòng)，每天都有形形色色的人從你面前走過，你會(huì)看到很多發(fā)生在路上的故事……
??從下面的題目中選個(gè)來寫你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。
??發(fā)揮想象，把你“變形”后的經(jīng)歷寫下來，注意把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)一些。寫完后，和同學(xué)交換習(xí)作，看看他們對你的“世界”是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見修改自己的習(xí)作。地球自述 我是一條幸福的蚯蚓 發(fā)布：2025/1/12 21:30:1組卷：18引用：2難度：0.52005．課內(nèi)閱讀理解。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，使它們不能再生，造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。
（1）“再生”的意思是。“不能再生的”的原因是?！氨緛怼睆?qiáng)調(diào)了。體現(xiàn)了說明文語言的。
（2）在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
（3）從加點(diǎn)的詞語你體會(huì)到了什么？
（4）短文提到的可再生資源有、、、。
（5）根據(jù)內(nèi)容理解，完成下面填空。
①從文中“”一詞可以看出這段文字兩句話之間是關(guān)系。
②地球上自然資源遭到破壞的原因一是，二是。
③文中的本來一詞不能夠去掉，因?yàn)?!--BA-->。
（6）根據(jù)課內(nèi)外的了解，寫出所知道的生態(tài)災(zāi)難的類型。
（7）讀完這段文字，你想到了什么？
（8）根據(jù)這段文字提出的問題，設(shè)計(jì)兩條保護(hù)和節(jié)約資源的廣告語。
①
②發(fā)布：2025/1/12 21:30:1組卷：113引用：2難度：0.52006．閱讀短文，完成練習(xí)。
掌聲（節(jié)選） 一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子（立刻 即使）把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。
英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里（驟然間 突然間）響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。
（1）用“√”選擇文中括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語。
（2）這掌聲的特點(diǎn)是、。我不禁想起一句話：，手有余香。
（3）一開始，英子想上臺(tái)演講嗎？你是從哪里看出來的？用“ ”畫出相關(guān)句子。
（4）如果你是英子，聽到同學(xué)們的掌聲，你會(huì)想些什么？發(fā)布：2025/1/12 21:30:1組卷：14引用：2難度：0.82007．??班上要開展一次演講活動(dòng)。請你以“遠(yuǎn)離垃圾食品，關(guān)注身體健康”為主題進(jìn)行演講。觀點(diǎn)要鮮明，要選擇合適的材料說明觀點(diǎn)，如，列舉有代表性的事例或引用名言警句。
發(fā)布：2025/1/12 21:30:1組卷：0引用：2難度：0.62008．課內(nèi)閱讀。
書戴嵩畫牛 蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。
一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊病?br />（1）解釋下列加點(diǎn)字的意思。
好書畫
一日曝書畫
古人云
（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。
牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。
（3）文章最后引用古文的作用是什么？發(fā)布：2025/1/12 21:30:1組卷：117引用：2難度：0.52009．抄寫下面的句子，注意書寫正確、行款整齊、布局合理，再按要求填空。
位卑未敢忘憂國。
這句話是說的，這句話的意思是。發(fā)布：2025/1/12 21:30:1組卷：3引用：2難度：0.72010．種瓜小唱 種瓜，有花有葉有實(shí)，很誘惑人。春天，孩子找來幾粒種子，顏色土黃，狀如小指甲，表皮網(wǎng)絡(luò)凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結(jié)什么瓜，是一個(gè)迷離的夢。不管！想想來日瓜棚下收獲的喜悅，我就趕忙在院角播種了。
瞧，小生命伸開油綠的巴掌，拱破地皮兒了！我的心也隨著膨脹起來。那些日子，在瀟（xiāo）瀟春雨里，我諦聽它細(xì)長身肢舒展的聲音；在盛夏的薰（xūn）風(fēng)里，我觀察它伸出卷須時(shí)，感受到生命的顫動(dòng)。澆水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，見到小黃花兒了！看，它擎（qíng）著黃亮的銅喇叭，吹著收獲的序曲。我想入非非了，想到瓜兒的碩大、沉重和甜味……
萬萬沒想到，趕到紐兒（指瓜果等剛結(jié)的果實(shí)）長大，卻是幾個(gè)苦瓜！我播種，收獲了；我渴望，得到了。我嘆息，我懊惱，我自責(zé)。但我轉(zhuǎn)念一想，苦瓜畢竟也是收獲呀！南方人不是很喜歡吃苦瓜嗎？它的樣子挺特別：好似披了青蛙皮的紡錘。顏色是綠中透黃，黃里含橙。剖開表皮，裹著種子的是血紅的瓤子。是不是它浸了我的辛苦，吮了我的心血，才生得這般模樣呢？也許是的。
忽然我的思緒飄遠(yuǎn)了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世間，一輩子在事業(yè)上苦斗，但未嘗過慶捷甜酒的人，總是有的罷？他們?yōu)楹笕嗽诓砺房诓辶巳舾伞按寺凡煌ǖ哪九?。失敗者生命的軌跡，為成功者提供了捷徑。失敗使后人變聰明。還有，誰能斷言，苦后不甜？你瞧，在漫長的航程里，苦海、苦船，可遠(yuǎn)方總有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，別歇翅，定會(huì)找到甜香四溢的花園。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的。看來，苦中有甜艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味，這話不是沒有根據(jù)吧？
噢，仔細(xì)嘗嘗自己種的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，別是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷靜地回味思索，也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來，躍躍欲試。是的，人不嫌棄苦味，它是甜的陪襯。吃著苦的，想著的，生命就有了希望，活著就有了力量。
趕明年，我想種甜瓜了。
也許，秋后又收獲了苦味，那么，我還是要嚼碎它，咽下去。前面還會(huì)有播種的季節(jié)。生命有限，只要還有時(shí)間，就不要讓土地撂荒了。
（1）選擇下面合適的詞填入第3自然段的括號(hào)。（每詞只用一次）：
希望 苦澀 失望 香甜
（2）判斷下列句子說法是否運(yùn)用了比喻的修辭，對的打“√”錯(cuò)的打“×”。
①瞧，小生命伸開油綠的巴掌，拱破地皮兒了！
②看，它擎（qíng）著黃亮的銅喇叭，吹著收獲的序曲。
③它的樣子挺特別：好似披了青蛙皮的紡錘。
④天，孩子找來幾粒種子，顏色土黃，狀如小指甲，表皮網(wǎng)絡(luò)凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。
（3）讀了這篇課文，你覺得作者從種瓜中得到了那些樂趣？發(fā)布：2025/1/12 21:30:1組卷：147引用：3難度：0.3
