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更新：2025年01月10日
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更新：2024年12月31日
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431．用修改符號修改下面的句子。
（1）無論誰違背紀律，都要受到批評。
（2）由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質量，我國棉布的出口深受各國顧客的歡迎。
（3）戰(zhàn)士們冒著滂沱的大雨和泥濘的小路快速前進。
（4）有沒有遠大的抱負和頑強的意志，是一個人取得成功的關鍵。
（5）出席這次職工代表大會的有青年工人、老年工人和婦女。發(fā)布：2025/1/13 8:30:1組卷：22引用：1難度：0.7432．閱讀下面的文字，完成下面各題。一粒種子改變世界
①1953年，23歲的袁隆平從農學院畢業(yè)，來到湖南一所偏遠的農校，開始了他熱愛的農業(yè)教學和研究。1959年至1961年是三年困難時期，全國鬧饑荒。看著人們挨餓，袁隆平非常難過，他下決心研究出高產(chǎn)的水稻種子，讓人們吃飽飯?？墒?，到哪里去尋找這樣的種子呢？只能向大自然這個神奇寶庫求助了。袁隆平不顧風吹日曬，常常只帶點饅頭和水，蹲在稻田里尋找長勢特別好的水稻。
②1961年7月的一天，在觀察了上萬株水稻后，袁隆平發(fā)現(xiàn)了一株有230粒稻谷的稻子！他給它取名“鶴立雞群”，但是“鶴立雞群”的種子長出的稻株高高矮矮，參差不齊，這是為什么呢？袁隆平反復琢磨，查找各種資料。有一天，他靈感突現(xiàn)，意識到那株“鶴立雞群”是天然雜交水稻。“天然雜交水稻屬于偶然現(xiàn)象，我可以研究人工雜交水稻！”想到這里，袁隆平充滿了干勁兒。
③ 大自然中存在天然雜交水稻，那 一定存在天然雄性敗育株（指雄蕊不能發(fā)育的植株）。 找到它， 能解決水稻雜交的難題。 ，天然雄性敗育株長什么樣？當時全世界都沒有相關記載，只能靠專業(yè)判斷和想象。
④1964年6月下旬，正是早稻吐穗揚花的季節(jié)，袁隆平和妻子在農校周邊的稻田里開始了尋找之旅。因為在強光下觀察效果最好，所以袁隆平總是在烈日炎炎的中午，走進蒸籠一樣的稻田。他肩上斜挎著一只標本夾，右手一只鑷子，左手一個放大鏡，一朵一朵地觀察稻花。汗珠不斷從他黑瘦黑瘦的臉上滾落下來，身上的白襯衫被汗水浸透，他不時用衣袖胡亂擦把臉，又低頭沉入放大鏡下的微觀世界。
⑤一天，兩天、三天……十三天過去了，袁隆平大海撈針般的尋覓毫無進展，他拖著疲憊的身子，好不容易走到田頭的樹下，靠在樹干上就暈了過去。醒來以后，他喝了幾口水，又走進農田。妻子埋怨他：“你不要命了！”他笑著說：“命還是要的，這條命要跟時間賽跑呢。再不抓緊，過幾天揚花季節(jié)就要結束了?！?br /> ⑥十六天后，袁隆平在勘察第6400株稻穗時，終于發(fā)現(xiàn)了第一株天然雄性敗育株。為了擁有更多的樣本，便于總結規(guī)律，袁隆平繼續(xù)尋找……
⑦1965年夏天，袁隆平在對8500多株水稻進行認真觀察后，又找到了5株天然雄性敗育株，他把這些稻株視如珍寶。春天來了，他在試驗田里親自耕耘，親自播種，陪伴秧苗茁壯成長。通過堅持不懈的研究，試驗取得了突破性進展。袁隆平感到欣喜，他相信利用水稻雄性不育系進行人工雜交制種，可以獲得很高的產(chǎn)量和效益。
⑧1970年10月，在海南的一處荒野里，袁隆平的助手找到了1株天然雄性敗育野生稻。袁隆平立即展開更加深入細致的研究。后來，這株在雜交育種方面價值更高的野生水稻被命名為“野敗”，它成了袁隆平雜交水稻研究的突破口。1973年，雜交水稻研究終于成功，解決了全世界許多人吃不飽飯的問題。人們把袁隆平稱為“雜交水稻之父”。
（1）在第③自然段的橫線上填上關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検?。
A.因為……所以……；只有……才……；因此
B.如果……就……；即使……也……；但是
C.既然……就……；只要……就……；可是
D.雖然……但是……；不僅……還……；于是
（2）袁隆平研究雜交水稻可以分為三個階段：①； ②；③找到“野敗”，雜交水稻研究成功。其中，詳寫的是（填序號）。
（3）從人物的外貌、神態(tài)、言行描寫中，可以體會人物的品質。仔細閱讀第④⑤自然段，填寫表格。
（4）袁隆平生前有兩個夢想，課后請查找資料，寫一寫這兩個夢想是什么。描寫方法 關鍵詞句 人物的精神品質 外貌描寫 黑瘦黑瘦 吃苦耐勞 動作描寫 笑著 語言描寫 發(fā)布：2025/1/13 8:30:1組卷：57引用：3難度：0.3433．“江上漁者”的意思是：在江上捕魚的人。
（判斷對錯）發(fā)布：2025/1/13 8:30:1組卷：17引用：1難度：0.7434．閱讀《智子疑鄰》，完成練習。
宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。幕而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。
（1）下面的句子中加點字的意思有誤的是。
A.天雨墻壞 雨：下雨
B.其鄰人之父亦云 父：父親
C.暮而果大亡其財 亡：丟失
D.其家甚智其子 甚：很，十分
（2）下面的句子中停頓標注正確的是。
A.其家/甚智其子，而疑/鄰人之父
B.其家甚/智其子，而疑鄰/人之父
C.其/家甚/智其子，而/疑鄰人/之父
D.其家/甚智其子，而疑/鄰人/之父
（3）這個故事告訴我們。
A.出現(xiàn)問題要及時補救
B.富人的兒子非常聰明
C.評價一個人要客觀公正
D.做人不要多管閑事發(fā)布：2025/1/13 8:30:1組卷：57引用：1難度：0.6435．《泊船瓜洲》令人津津樂道的是詩人“語不驚人誓不休”的修辭錘煉，詩中“綠”字將無形的春風化為鮮明的形象，表現(xiàn)春天到來后千里江南一片新綠的景物變化，既有色彩又有動感，極其傳神。
（判斷對錯）發(fā)布：2025/1/13 8:30:1組卷：18引用：1難度：0.6436．閱讀《刻舟求劍》，完成練習。
楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽①契②其舟，曰：“是③吾劍之所從墜?！?/bdo>舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！
（1）借助下面的注釋，翻譯文中畫橫線的句子。
①遽：急忙，立刻。
②契；用刀雕刻，刻。
③是：指示代詞，這，這兒。
（2）這則文言文運用了哪些描寫方法描寫楚人？突出了楚人的什么特點？
（3）用“ ”畫出揭示文言文中心的句子，再說說這句話的意思。
（4）想象一下：這個楚人最后會怎樣說？你想對他說什么？
（5）成語“”就是從這個故事演變而來的，這個故事告訴我們這樣一個道理：。發(fā)布：2025/1/13 8:30:1組卷：40引用：1難度：0.7437．把下面的詞語補充完整。
雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無所求，只要有觀眾就行。
觀眾團團圍坐，所有的劇情全靠藝人們用說唱來描述。藝人們唱著，說著，跳著，在面具下演繹著各種故事。面具運用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長期發(fā)展的過程中得以保留的原因之一。
（1）語段主要介紹了藏戲的這兩個特色：、。讀了課文的后半部分，我還知道藏戲的其他特色：、。
（2）聯(lián)系課文內容理解語段中畫線的句子，并回答：面具有哪些顏色？分別有什么象征意義？發(fā)布：2025/1/13 8:30:1組卷：21引用：1難度：0.8438．閱讀語段，完成練習。
董存瑞看看四周，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢？他想把炸藥包放在河沿上，試了兩次，都滑了下來。要是把炸藥包放在河床上，又無法炸毀暗堡。就在這時候，嘹亮的沖鋒號響了，驚天動地的喊殺聲由遠而近。在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。導火索哧哧地冒著白煙，閃著火花。火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。他抬頭眺望遠方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖啊！”
（1）語段主要寫。
（2）找出描寫董存瑞炸暗堡的句子，用橫線畫出來，再說說你從中體會到董存瑞是一個怎樣的戰(zhàn)士。
（3）畫波浪線的句子中，“鋼鑄一般”突出了董存瑞的意志，“像巨人一樣挺立”寫出了董存瑞的形象。這些比喻，既寫出了董存瑞的英雄形象，又表達了作者對董存瑞的之情。發(fā)布：2025/1/13 8:30:1組卷：24引用：1難度：0.8439．閱讀短文，完成練習。
說勤奮
人人心中都有一個美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
同學們一定還記得司馬光吧，他是北宋著名的史學家。小時候，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。長大以后，他更加勤奮。為了抓緊時間學習，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書、寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。他用了19年時間，終于編成了著名的史學巨著《資治通鑒》。
我國著名的生物學家童第周，到17歲才進中學。第一學期末，他的學習成績很差，但他毫不氣餒，奮起直追。每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習慣性地回顧一下當天的學習內容。他還十分注意改進學習方法。經(jīng)過半年的努力，他終于趕了上來，學習成績在班上名列前茅。后來他遠渡重洋，到比利時去留學，由于完成了高難度的青蛙卵剝離手術，在歐洲生物學界產(chǎn)生了很大的影響。由此可見，即使基礎比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。正如著名的數(shù)學家華羅庚所說：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”
如今，我們的生活和學習條件雖然有了很大的改善，但仍不能忘記“勤奮”二字。只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出貢獻。
（有刪改）
（1）填空。
①短文開篇以“”設疑，并馬上回答“”。這樣寫的作用是。
②接著，作者運用了兩件事來闡述觀點：第一件事是，第二件事是。
③最后作者得出這樣的結論：“”。
（2）作者為什么選擇這兩件事來說明觀點？
（3）在寫第二件事時，作者引用了華羅庚的一句名言，你覺得有什么作用？
（4）如果讓你用具體事例來說明“勤奮”，你會選擇什么事例？發(fā)布：2025/1/13 8:30:1組卷：34引用：1難度：0.7440．閱讀短文，完成練習。
給老師的禮物
[法國]雷?戈西尼著 韓壯編譯 伙伴們要湊份子給老師買一份禮物，因為明天就是她的生日了。首先，我們得數(shù)一數(shù)錢。阿涅昂的算術在班里最好，讓他來做加法。我們好開心：喬弗里拿來了一張5000法郎的大票子，這是他爸爸給他的。喬弗里的爸爸可有錢了，喬弗里想要什么就給什么。最后，阿涅昂告訴我們：
“咱們總共有5207法郎，能買一件很棒的禮物了?！?br /> 可到底買什么才好呢？阿爾賽斯特是個大胖子，光知道吃，他興致勃勃地建議道：“”別的人都不同意：要是買回來好吃的東西，沒準兒每個人都想嘗嘗，那就剩不下什么給老師了。
“”喬弗里說。這倒是個好點子，可喬弗里隨即又說這些錢遠遠不夠。
“”阿涅昂說。
我們都哈哈大笑起來，阿涅昂真會發(fā)神經(jīng)。
“”厄德又問。
克羅岱爾的成績在班里總是倒數(shù)第一，他說：
“我可不喜歡看著老師用我們送給她的那玩意兒給我打零分?！?br />“我家旁邊有一家專門賣玩具的商店。那兒的東西多極了，準能找著咱們要買的?！眳畏朴殖隽藗€新主意。
這個主意真棒，我們決定放學后到那家商店去看看。一到商店，我們先朝櫥窗里望望。真帶勁兒，櫥窗里的東西琳瑯滿目：有小人兒、帶棱的沙拉碟、沒法用的長嘴瓶子、刀、叉、掛鐘。不過，最好看的要數(shù)小人兒像。有一個穿褲衩的人在拉兩匹驚馬，還有一個拉弓射箭的太太，別看弓上沒裝弦兒，可看上去跟裝了弦兒一個樣。旁邊擺著一只配套的獅子，背上插著一支箭。這時，只見店里的一個先生直瞅我們，生怕我們調皮搗蛋。
我們剛進商店，那個先生馬上迎過來，拼命揮著手說：“嗨，快出去！這兒可不是你們玩的地方！”
“我們不是來玩的，我們是想買一件禮物。”阿爾賽斯特說。
“是買給老師的?！蔽乙布恿艘痪?。“我們有錢?！眴谈ダ镉终f。
阿涅昂把我們要買禮物的錢拿出來讓他看。
“噢，那好吧。不過，哪兒也不準亂碰。”先生答應了。“這玩意兒賣多少錢？”克羅岱爾拿起柜臺上的兩匹馬問。“別動！快放下，不小心會摔碎的！”先生急得直叫。他真得防著點兒克羅岱爾，這家伙笨手笨腳，弄不好會砸壞東西?？肆_岱爾不高興地把馬放回去，可胳膊肘又差點兒把一只象撞下來，多虧先生一把抓住了。
我們到處亂看，先生滿屋子飛跑，還邊跑邊喊：“別碰，別動手！當心打碎了！”
我真可憐這個先生：在什么都容易打碎的商店里上班，那滋味肯定不好受。最后，先生命令我們在屋子的中央排好隊，手放在背后，然后問我們到底要買什么。
“我們想用5207法郎買很棒的東西?！奔s阿辛說。
先生往四周看看，然后從櫥窗里拿出兩個彩色玩具兵。
那玩具兵就跟真人一樣，我在集市的射擊攤上也沒見過這么好看的。
“只要花5000法郎就夠了?！毕壬f?！氨任覀冊瓉泶蛩愕倪€少呢?！卑⒛赫f。
“可我還是喜歡馬?！笨肆_岱爾說著就去抓柜臺上的馬。先生趕緊搶先拿到手里，他不高興地問：
“好吧，你們到底想不想要玩具兵？”
我們只能要了。阿涅昂付了錢，我們拿著玩具兵走出了店門。
一到馬路上，竟出現(xiàn)了棘手的問題：
“明天，誰把禮物送給老師呢？”
“應該我送，我出的錢最多！”喬弗里說。
“我是班里的第一名，該讓我把禮物給老師！”阿涅昂說?！叭ツ愕陌?，老師的心肝寶貝?！眳畏祈斄税⒛阂痪洹０⒛骸巴邸钡乜奁饋?。不過，這一次他倒沒有躺在地上打滾，因為他手里還拿著玩具兵呢，生怕給打碎了。
呂菲、厄德、喬弗里、約阿辛已經(jīng)動手打起來了。我忽然想到了一個好主意：用扔硬幣的辦法來決定誰把禮物帶回去。這辦法還挺費事，有兩個硬幣都滾到陰溝里去了。最后，還是克羅岱爾贏了，我們都泄氣了。這家伙可是動不動就砸壞東西的，玩具兵沒準兒還沒來得及送給老師就已經(jīng)完蛋啦。把玩具兵交給克羅岱爾的時候，厄德嚇唬他說：“如果你砸了玩具兵，那我們就請你的鼻子吃一頓拳頭?！笨肆_岱爾向大家保證會小心的。他一邊捧著玩具兵往家走，一邊伸著舌頭，步子挪得可慢啦。我們用剩下的錢買了好多巧克力夾心面包吃。到了晚上，誰也吃不下飯，爸爸媽媽還以為我們生病了。
第二天，我們提心吊膽地來到學校，還好，總算看見了克羅岱爾和他抱著的玩具兵。這下，我們都開心了。
克羅岱爾說：“我一個晚上都沒睡覺，就怕玩具兵從床頭柜上掉下來?！?br /> 上課了，克羅岱爾把玩具兵放在課桌里，小心地看護著。我盯著他，眼饞得不得了：等一會兒，克羅岱爾就要向老師獻禮物了。老師準會很高興，說不定還要親親他呢。老師又要臉紅了，因為老師高興的時候臉總是發(fā)紅，可好看了，差不多就和我媽媽一樣好看。
“克羅岱爾！你又把什么藏在課桌里啦？”老師在問，并徑直走到克羅岱爾的座位旁，生氣地說，“把東西給我！”
克羅岱爾把禮物交給了老師。老師看了一眼玩具兵說：“早就告訴過你們，不要把這些討厭的東西帶到學校里來！這個，我沒收了，下課后來拿。等會兒再跟你算賬！”
后來，我們還想把玩具兵退掉，可是沒退成：克羅岱爾在那家商店門口跌了個跟頭，玩具兵被摔碎了。
（1）文中橫線上依次填入的句子是。（填序號）
①上次，我爸給我媽買了一件皮大衣，我媽可高興啦！
②給她買一本書好不好？
③買一盒糖吧，要不就買巧克力面包。
④那送一支鋼筆行不行？
（2）“這個主意真棒”，“這個主意”指的是。
A.給老師送生日禮物。
B.到賣玩具的商店為老師選禮物。
C.把鋼筆作為生日禮物送給老師。
D.讓克羅岱爾送禮物給老師。
（3）我們送給老師的生日禮物是什么？
A.玩具兵
B.皮大衣
C.鋼筆
D.玩具馬
（4）誰來送禮物給老師呢？我們采取的方法是
A.打斗法
B.哭鬧法
C.扔硬幣法
D.推選法
（5）“第二天，我們提心吊膽地來到學校”，我們?yōu)槭裁刺嵝牡跄懀?!--BA-->
A.害怕秘密被老師發(fā)現(xiàn)。
B.害怕克羅岱爾摔壞禮物。
C.害怕克羅岱爾弄丟禮物。
D.害怕老師批評克羅岱爾。
（6）試著梳理故事發(fā)展的脈絡，完成練習。
①禮物被摔碎
②進店挑禮物
③決定由誰送
④禮物被沒收
⑤討論送什么
A.正確的排列順序是。（填序號）
B.根據(jù)排序后的小標題給短文分段，用“//”在文中標出來。
（7）最后，我們一直擔心的事還是發(fā)生了。對這個結局，你一定會忍不住大笑。文章寫得生動有趣，充滿幽默感。請在文中找一找讓你發(fā)笑的地方，并作批注。發(fā)布：2025/1/13 8:30:1組卷：42引用：1難度：0.4
