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更新：2025年01月10日
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更新：2024年12月31日
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891．（《他們那時候多有趣啊》）瑪琪喜歡當她爺爺還是小孩子的時候上的老式學校，因為這樣的學校比機器人當老師在家里教課更先進。
（判斷對錯）發(fā)布：2025/1/13 5:30:1組卷：11引用：2難度：0.8892．尼爾斯變成小狐仙后，雖然弱小無力，但是能聽懂動物說話。
（判斷對錯）發(fā)布：2025/1/13 5:30:1組卷：20引用：2難度：0.7893．閱讀課文《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，回答下列問題。
（1）尼爾斯?豪爾耶松變小后，決定去尋找小狐仙，在路上遇到了和，它們對他的態(tài)度是。
（2）牛棚里的牛見了男孩吼聲四起的原因是。
A.男孩在牛群中很受歡迎。
B.男孩總是愛搗蛋，欺負牛。
（3）男孩跟著雄鵝飛走的原因是。
A.男孩想阻止雄鵝飛走，怕父母傷心。
B.男孩不小心跳到了雄鵝的身上。
C.男孩想讓雄鵝帶他離開這個令人傷心的地方。
（4）尼爾斯變小后為什么受到小動物們的嘲笑和攻擊呢？發(fā)布：2025/1/13 5:30:1組卷：18引用：2難度：0.5894．課內閱讀。
到了星期二的黃昏，圣彼得斯堡鎮(zhèn)仍然籠罩在一片悲傷之中，兩個走失的孩子還沒有找到。鎮(zhèn)上的人們已經(jīng)作了公開的祈禱，還有許許多多的人私下里為這兩個孩子作了祈禱，誠心誠意地祈求他們平平安安，但是依然沒有從洞里傳來好消息。大多數(shù)搜索的人已經(jīng)放棄了搜尋孩子這件事，回到鎮(zhèn)上繼續(xù)干他們平日的活兒去了，他們認為孩子明擺著是找不回來了。撒切爾太太病得厲害，大部分時間都在說胡話。人們聽見她呼喊孩子的聲音，看見她每次抬起頭側耳聽上好久，然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去，那情景真是讓人心碎。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。到了星期二晚上，鎮(zhèn)上停止了一切活動，整個小鎮(zhèn)被蒙上了悲傷與凄慘的陰影。
（1）寫出下列詞語的近義詞。
（2）圣彼得堡鎮(zhèn)的人們在哀悼什么？黃昏—— 哀悼—— 祈禱—— 尋找—— 呼喊—— 疲憊——
（3）這段話寫了兩層意思，一是；二是。
（4）選文中描寫丟失孩子的親人的部分非常傳神，主要運用了描寫和描寫的方法。讓我們感受到了。發(fā)布：2025/1/13 5:30:1組卷：51引用：2難度：0.5895．課外閱讀。
童年（節(jié)選） 高爾基 外祖父家花園左邊圍墻外的院子里，幾乎每天下午都有三個小男孩在玩耍。他們都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能從個子高矮來分辨他們。
我從圍墻縫里觀察他們，他們從未發(fā)現(xiàn)我，可是我倒希望他們發(fā)覺我。我喜歡他們那么有趣、快樂、和睦地玩我沒有見過的各種游戲，喜歡他們相互關心，特別使我喜歡的是兩個哥哥對小弟弟——那個長得挺滑稽的、活潑機敏的小不點兒的態(tài)度。倘若他跌跤了，兩個哥哥就會笑起來，但并不像通常一些對栽跟頭的人那樣幸災樂禍地笑，而是馬上就去幫助小弟弟爬起來，如果他跌臟了手或膝蓋，他們就用牛蒡（bàng）葉子、手帕擦凈他的手和褲子，二哥還對他說：“瞧你這笨樣兒……”
有一次，我爬到樹上，向他們打了個口哨。他們一聽到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不時地看看我，開始悄悄地商量。我想，他們一定要用石子扔我，便趕快下樹，拾了好多石子，把幾個口袋都塞滿，停了一會兒又爬到樹上，可他們已到離我很遠的院子角落里去玩了。很明顯，他們已把我忘了。這使我悵然若失，但我也不想先開仗。過了一會兒，有人在通風的小窗口喊他們：“孩子們，快回家吧！”
他們像三只小鵝，聽話地、不緊不慢地走了。
（1）根據(jù)選文內容，可知小弟弟的外貌特點是，性格特點是。
（2）從文中畫橫線的句子可以體會作者的童年生活是的，他渴望。
（3）“這使我悵然若失，但我也不想先開仗”中的“我”為什么悵然若失？
（4）從選文中提煉出“我”做的三件事：、、。發(fā)布：2025/1/13 5:30:1組卷：92引用：3難度：0.9896．運用恰當?shù)男揶o手法，使下面描寫心情的句子更加生動形象。
（1）我的心情很沉重。
（2）我的心很疼痛。發(fā)布：2025/1/13 5:30:1組卷：25引用：2難度：0.8897．讀一讀下面的句子，用心體會，再回答括號里的問題。
我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒。我藏在大門后，藏了很久。我知道不會是那么簡單的一會兒，我得不出聲地多藏一會兒。（你從“藏“字中體會到了什么？）發(fā)布：2025/1/13 5:0:7組卷：9引用：2難度：0.7898．對于自己的困惑和認為不可思議的情節(jié)，不能交流，否則會偏離交流主題。
（判斷對錯）發(fā)布：2025/1/13 5:0:7組卷：15引用：2難度：0.7899．閱讀片段，完成練習。
在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？
（1）讀片段中畫“ ”的句子，這是把比作和。
（2）聯(lián)系上下文理解下面的句子。
①我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？
“痕跡”是指，“游絲樣”突出作者反省自己在過去的日子里的痕跡也沒留下，因而深深自責。
②我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？
“赤裸裸來到這世界”指；
“赤裸裸地回去”指。
（3）最后一句表達了作者怎樣的情感？發(fā)布：2025/1/13 5:0:7組卷：169引用：2難度：0.5900．回顧單元課文，完成填空。
每一部文學作品，都有一個立體的、多面的主人公。讀《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，讀到“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠”時，我會覺得尼爾斯很；讀到尼爾斯的心理活動“父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的”時，我會覺得尼爾斯也是一個的孩子。發(fā)布：2025/1/13 5:0:7組卷：84引用：2難度：0.7
