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更新：2025年01月10日
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更新：2024年12月31日
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921．給下列句子中的破折號選擇正確的用法。
A.表示聲音的延長 B.表示解釋說明 C.表示話題的轉(zhuǎn)換 D.表示意思的遞進
（1）過了小年，必須把各種吃的都預備充足-鋪戶多數(shù)到正月初六才開張。
（2）“今天天氣真不錯-你是什么時候回北京的？”王華對剛進門的李明說。
（3）每年-特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時候，政府都會給各村的貧困戶發(fā)放福利。
（4）大家齊聲輕輕地念起來：“我們——愛——自己的——祖國?！?!--BA-->發(fā)布：2025/1/13 5:0:7組卷：57引用：2難度：0.7922．解釋下面句中加點的詞。
（1）行道遲遲，載渴載饑。
遲遲：載：
（2）野徑云俱黑，江船火獨明。
野徑：俱：
（3）最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
處：絕勝：
（4）應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
應(yīng)：小扣：
（5）休將白發(fā)唱黃雞。
休：唱黃雞：發(fā)布：2025/1/13 5:0:7組卷：14引用：2難度：0.7923．韓愈在《早春呈水部張十八員外》中認為，滿城處處煙柳的景色比那初春草色不知要勝過多少倍。
（判斷對錯）發(fā)布：2025/1/13 5:0:7組卷：6引用：2難度：0.9924．課文告訴我們，在作者的想象中，未來的上學方式有三大變化：閱讀媒介的變化、教師的變化、授課方式的變化。
（判斷對錯）發(fā)布：2025/1/13 5:0:7組卷：9引用：2難度：0.9925．根據(jù)對交流平臺的理解填空。
（1）一個好的，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣。
（2）一個好的，可以增強文章的感染力，令人回味無窮。發(fā)布：2025/1/13 5:0:7組卷：84引用：3難度：0.7926．閱讀。
漁家傲?秋思
【宋】范仲淹 塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
（1）該詞是范仲淹駐守西北邊防時所作。詞的上闋寫，下闋寫，筆力雄健，感情沉郁。
（2）理解詩句的意思。
人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
（3）詩中畫波浪線的句子中，“邊聲連角起”表明，“孤城閉”暗示。
（4）這首詞抒發(fā)了作者怎樣的復雜感情？發(fā)布：2025/1/13 5:0:7組卷：21引用：3難度：0.5927．延伸閱讀。
畢業(yè)寄語
親愛的同學們：
在這個黃金六月，鮮花盛開，（孕育 蘊藏）著豐收和希望的季節(jié)里，你們就要畢業(yè)，就要與母校分別，滿懷著理想起航，開啟新的學習生涯，祝賀你們！
時光飛逝，六年的生活很快過去了。你們已經(jīng)由一個個充滿（志氣 稚氣）的孩童成長為知書達理的少年。六年的學習生活多像一幅的畫卷，一首的樂曲，一部的影片，一場的旅行，深深地印在我們每一個人的腦海中。雖然我們共處只有六年，但我們已結(jié)下了不解之緣。每一名學生都是老師最心愛的孩子，最懂事的學生，最具魅力的少年。六年來，在我們的共同努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯淮未紊旎顒?，一次次班會，一張張獎狀記載了我們的輝煌，每年的節(jié)日慶祝活動彰顯了我們的風采。在這畢業(yè)之際你們已圓滿地完成了你們的學業(yè)。學會了學習，學會了生活，學會了做人。你們帶來的快樂已成為老師們最美好的記憶。
小學畢業(yè)了，但這不是終點，而是攀登新高峰的新起點。今后在漫漫的人生道路上，你們要牢記力爭上游，奮發(fā)向上，永不服輸，這是我校一貫發(fā)揚的精神，請你們把這種精神傳承下去，發(fā)揚光大。還要用真心去愛你們周圍的每一個人，用真心愛社會、愛祖國。努力學習不斷充實自己，使自己成為一個對社會有用的人。你們是祖國的未來，希望寄托在你們身上。無論上初中、高中、大學，還是步入社會，老師衷心希望你們用手中神奇的彩筆，描繪屬于自己的朗朗晴空，書寫輝煌壯麗的詩意人生。
有這樣一句話：“無論黃昏把樹的影子拉得多長，它總是和根連在一起?！?/bdo>無論你們走得多遠，我們的心總是和你們連在一起！請記住，老師那期待的目光將永遠、時刻注視著你們。老師永遠是你們最的后盾；母校永遠是你們最的家園；家鄉(xiāng)永遠是你們最的地方。
最后，祝你們在新的學校（再接再厲 再接再勵），全面發(fā)展，取得優(yōu)異的成績！
（1）把括號內(nèi)不合適的詞語用“\”劃去，在橫線上填上恰當?shù)脑~語。
（2）文中老師對同學們從多個方面提出了期望，請對應(yīng)段落，選擇老師在每段中表達的中心意思，把字母填在橫線上。
A.祝賀 B.祝愿 C.鼓舞 D.叮嚀 E.懷念
①②③④⑤
（3）選擇文中能激勵你前進的一句話，用“ ”畫出來。并對照這句話想一想，自己需要在哪些方面努力？談?wù)勛约旱拇蛩恪?br />
（4）寫一寫你對文中畫波浪線句子的理解。發(fā)布：2025/1/13 5:0:7組卷：47引用：3難度：0.5928．課外閱讀。
他要感謝那雙手 感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。
女教師走到小道格拉斯——一個皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”
“這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬馈?br /> 她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個人都有要感謝的，其中不僅有物質(zhì)上的給予，而且還有精神上的支持。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
（1）文中小道格拉斯要感謝的是的手？原因是。
（2）最后一個自然段的作用是。
（3）在你的生活中，有要感謝的手嗎？請寫下來，與大家分享。發(fā)布：2025/1/13 5:0:7組卷：62引用：5難度：0.3929．在評價名著中人物的時候，角度應(yīng)該單一，比如尼爾斯是一個太淘氣、太頑皮的孩子，沒有其他的性格特點。
（判斷對錯）發(fā)布：2025/1/13 5:0:7組卷：30引用：2難度：0.8930．六年級下冊《古詩詞誦讀》前五首詩中，有兩首寫到了春雨，寫出相關(guān)詩句，體會春雨的特點。
發(fā)布：2025/1/13 5:0:7組卷：7引用：2難度：0.8
