2021-2022學(xué)年云南省普洱市鎮(zhèn)沅一中高一（下）開學(xué)歷史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共25小題，每小題2.0分，共50分）
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1．如圖是同學(xué)們探究課上做出的（明朝中央機(jī)構(gòu)設(shè)置簡(jiǎn)表），由此可以看出（ ?。?br />
組卷：1引用：4難度：0.7 -
2．2013年10月，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平同印度尼西亞總統(tǒng)蘇西洛會(huì)晤時(shí)倡議籌建亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行。截至2015年6月29日，有57個(gè)意向創(chuàng)始成員國(guó)財(cái)長(zhǎng)或授權(quán)代表出席了在北京舉行的《亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行協(xié)定》簽署儀式。亞投行的成立對(duì)于世界而言，有利于（ ?。?/h2>
組卷：5引用：4難度：0.7 -
3．歐陽(yáng)修評(píng)論唐朝賦稅制度時(shí)說：租庸調(diào)之法，以人丁為本。自開元以后，天下戶籍久不更造，丁中轉(zhuǎn)死，田畝賣易，貧富升降不實(shí)，租庸調(diào)之法壞而兩稅行。該評(píng)論（ ）
組卷：60引用：48難度：0.9 -
4．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，國(guó)共進(jìn)行了重慶談判；解放戰(zhàn)爭(zhēng)臨近尾聲之際，國(guó)共之間又展開了一場(chǎng)北平談判。這兩次和談的相似之處是（ ?。?/h2>
組卷：22引用：5難度：0.5 -
5．如圖是中國(guó)古代的某一中央行政制度示意圖。該制度的設(shè)立（ ?。?/h2>組卷：24引用：17難度：0.9 -
6．分析如圖所示的公私經(jīng)濟(jì)成分比例狀況，造成這一現(xiàn)象的主要原因是（ ）
組卷：0引用：3難度：0.9 -
7．宋代的“說話”上承唐代而來(lái)，日益興盛，在勾欄瓦舍中有很多的以此為生的“說話人”?！罢f話”分為四家：小說（以靈怪、傳奇、公案等故事為主）、說經(jīng)（演說佛書）、講史（講述前代興廢爭(zhēng)戰(zhàn)之事）、合聲（演出者隨興“指物題詠”）。這反映出宋代（ ?。?/h2>
組卷：32引用：22難度：0.9 -
8．如圖是馮玉祥在1939年所作的漫畫。畫上的白話“打油”詩(shī)是：“媽媽在前 爸爸在后 弟弟播種 哥哥打寇 男女老少 齊報(bào)國(guó)仇 多產(chǎn)糧米 把倭打走”。該漫畫的主旨是（ ?。?/h2>組卷：9引用：13難度：0.9 -
9．庚子變亂后清政府內(nèi)部講“民主”、罵“專制”不再敏感，立憲派與革命派的分歧已不是民主不民主，而是排滿不排滿了。這是因?yàn)椋ā 。?/h2>
組卷：3引用：6難度：0.6
二、非選擇題
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27．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：宋代大批官員的主要來(lái)源是科舉。唐代已經(jīng)實(shí)行科舉，但被門閥貴族操縱，取士很少。北宋初年，科舉向文人廣泛開放，即使“工商、雜類”及其子弟，只要有“奇才異行”也可應(yīng)試授官，甚至僧、道有時(shí)也可應(yīng)試。宋太祖時(shí)取士較為嚴(yán)格，朝廷下令：考試及第不準(zhǔn)對(duì)考官稱師門或自稱門生，以防止形成宗派。進(jìn)士及第要經(jīng)過皇帝親自“殿試”考選，從此成為定制。殿試后并在殿前“唱名”，由皇帝“賜及第”。宋太宗時(shí)，錄取人數(shù)逐漸增多，一科進(jìn)士可多到三、四百人，諸科多到七、八百人。
--摘編自范文瀾《中國(guó)通史》材料二：1384年，朱元璋命禮部制定科舉程式，頒行各省，其后遂為定制。規(guī)定士子必須先在州縣通過預(yù)備考試，獲得府、州、縣學(xué)的生員資格之后，才能參加科舉考試。正式考試三年一次，分鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試三級(jí)?？荚噧?nèi)容包括四書義、經(jīng)義、論、判詔、經(jīng)史時(shí)務(wù)策等多項(xiàng)科目，其中最重要的是四書義、經(jīng)義。
明初科舉會(huì)試取士中分為南、北兩榜分別錄取。宣德、正統(tǒng)年間，又分南、北、中卷，“以百人為率，則南取五十五名，北取三十五名，中取十名”。后來(lái)，雖在比例上有所增減，但其制不變。
--摘編自張豈之主編《中國(guó)歷史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代與唐代相比科舉取士的不同之處。
（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納明代科舉取士的特點(diǎn)及原因。組卷：21引用：8難度：0.5 -
28．閱讀材料，回答問題。
材料一：中國(guó)參會(huì)的主要目標(biāo)盡管被認(rèn)為“沒有實(shí)現(xiàn)”，但參戰(zhàn)卻對(duì)長(zhǎng)期追求的國(guó)家建構(gòu)與國(guó)家認(rèn)同之形成，助益甚巨。圍繞為何參戰(zhàn)、如何參戰(zhàn)以及戰(zhàn)后交涉，外交通過通電、媒體為國(guó)內(nèi)各階層所共有。各地一旦發(fā)生涉外案件，外交就為全中國(guó)所關(guān)心。此等舉國(guó)關(guān)注普及了維護(hù)民族利益、保護(hù)和收回主權(quán)等國(guó)家主義共識(shí)，并轉(zhuǎn)而為參加國(guó)際會(huì)議的全權(quán)代表和進(jìn)行地方交涉的承擔(dān)者所共有，通過這種內(nèi)外持續(xù)互動(dòng)，“外交”遂成為使國(guó)民意識(shí)到“中華民國(guó)”或“中國(guó)”的有效媒介。
——摘編自魏磊杰《“舊邦新造”的國(guó)際之維：重思中國(guó)與“一戰(zhàn)”的關(guān)系》材料二：五四以前中國(guó)的社會(huì)，可以說是一點(diǎn)沒有組織。從前這個(gè)學(xué)校的學(xué)生那個(gè)學(xué)校的學(xué)生是一點(diǎn)沒有聯(lián)絡(luò)的，現(xiàn)在居然各縣各省的學(xué)生都有聯(lián)合會(huì)。從前這個(gè)學(xué)校的教職員和那個(gè)學(xué)校的教職員也一點(diǎn)沒有聯(lián)絡(luò)的，現(xiàn)在居然有好幾省已經(jīng)組織成了什么教職員工會(huì)。從前工界是一點(diǎn)沒有組織的，自從五四以來(lái)，有工人的地方，如上海等處也添了許多中華工業(yè)協(xié)會(huì)等種種機(jī)關(guān)。從前商界也是一點(diǎn)組織沒有的，現(xiàn)在如天津等處的商人有同業(yè)公會(huì)的組織。
——摘編自羅家倫《一年來(lái)我們學(xué)生運(yùn)動(dòng)底成功失敗和將來(lái)應(yīng)取的方針》（1）中國(guó)參會(huì)的主要目標(biāo)“沒有實(shí)現(xiàn)”指什么事件？根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析“參戰(zhàn)”給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的積極影響。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括歸納五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。組卷：0引用：1難度：0.5