2021年陜西省西安中學(xué)高考語文第一次仿真試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        開拓人類知識(shí)的邊疆聽起來似乎過于“陽春白雪”，這和我們并不專門從事研究的普通人的生活有怎樣的關(guān)系？其實(shí)，知識(shí)的融通不僅僅關(guān)乎人類知識(shí)的生產(chǎn)與創(chuàng)新，更通過教育的渠道影響著我們每一個(gè)人。
        對于人類知識(shí)的過分分化，政治學(xué)家本尼迪克特?安德森表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不滿。在《椰殼碗外的人生》一書中，安德森詬病于工業(yè)革命以后自然科學(xué)精細(xì)化發(fā)展的需要使得大學(xué)的學(xué)科加速專業(yè)化與職業(yè)化，這割裂了各個(gè)學(xué)科之間溝通的話語，窒息了思想的潛力。與之相反，安德森的名著《想象的共同體：民族主義的起源與散布》恰恰得益于他跨學(xué)科的閱讀與知識(shí)的融會(huì)貫通，在這本書的寫作過程中，斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》、本雅明的《歷史哲學(xué)論綱》和奧爾巴赫的《摹仿論》都曾在不同層面上給予他啟發(fā)。
        安德森不僅認(rèn)為打破知識(shí)壁壘的跨學(xué)科教育會(huì)真正激發(fā)一個(gè)人的思想活力，他還給出了教育領(lǐng)域“知識(shí)融通”的具體方案，比如在課程中增加多學(xué)科的參考書目、強(qiáng)化任何一個(gè)科目中“思想史”部分的教學(xué)、倡導(dǎo)在寫作中省去不必要的專業(yè)化術(shù)語、力求通俗化等。
        不過，雖然安德森強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科，但他也承認(rèn)各個(gè)學(xué)科內(nèi)部確有自身的一套相對穩(wěn)定的學(xué)科邏輯和規(guī)則。古爾德“求同存異”的知識(shí)融通理念希望能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)壁壘的打破，卻又不至于像威爾遜的方案那樣消弭掉學(xué)科的獨(dú)立性，這究竟如何落實(shí)于教育中，其實(shí)始終是一個(gè)困擾巨大的難題，而這些思想家提出的理想化改革方案往往也需要更宏大的制度層面的支撐。
        這一難題也堪稱圍繞著美國高等教育發(fā)展史的一條主線。美國現(xiàn)代高等教育的建設(shè)起于對德國式的專業(yè)化、研究型大學(xué)理念的借鑒，然而，歷代的美國教育思想家們也都不希望擯棄強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)培育的文理學(xué)院傳統(tǒng)。
        19世紀(jì)末，查爾斯?艾略特校長在哈佛大學(xué)開展的“自由選課”制度，主張放棄一切限制和組織，完全根據(jù)學(xué)生意愿自由選課。艾略特希望這既能夠保證學(xué)生可以接觸足夠?qū)拸V的知識(shí)面，也可以讓他們根據(jù)自身的偏好選擇專業(yè)的發(fā)展路徑。然而這樣的模式卻迎來了猛烈的批評，許多主張通識(shí)教育的學(xué)者認(rèn)為學(xué)生選課依然按照自己的喜好而缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃，這樣的自由選課仍然只能為他們帶來碎片化的知識(shí)。雖然此后在哥倫比亞大學(xué)和芝加哥大學(xué)的通識(shí)教育改革中，教育家們努力地克服這一問題，但正如學(xué)者李猛對此的評論，如何在浩如煙海的課程中梳理教育的線索、鋪設(shè)知識(shí)的階梯始終是一個(gè)大問題。
        值得注意的是，上述談?wù)摰膶?shí)現(xiàn)知識(shí)融通的難題還是集中在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)部，如果換成古爾德、威爾遜等人所談?wù)摰淖匀豢茖W(xué)與人文科學(xué)的融合，怎樣真正在教育中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有機(jī)融合則會(huì)成為一個(gè)更大的難題。
        一些國家對此進(jìn)行了一些初步的探索，例如，法國在基礎(chǔ)教育階段對哲學(xué)的重視一直受到世界各國教育界的關(guān)注。法國的高考首日都會(huì)進(jìn)行哲學(xué)考試，考生會(huì)根據(jù)自己報(bào)考專業(yè)的類型分為不同的組別并分配到不同的題目，如文科組、經(jīng)濟(jì)社會(huì)組、科學(xué)組和技術(shù)組等，這些題目本身既屬于哲學(xué)的基礎(chǔ)問題，同時(shí)也照顧了各個(gè)組別的特性。武漢大學(xué)于2018年開始開設(shè)《人文社科經(jīng)典導(dǎo)引》《自然科學(xué)經(jīng)典導(dǎo)引》兩門面向全校本科生的基礎(chǔ)通識(shí)課程，學(xué)生可同時(shí)精讀自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)經(jīng)典。
        1869年，艾略特在接任哈佛大學(xué)校長的演說中講道：“究竟語言、哲學(xué)、數(shù)學(xué)還是科學(xué)提供了最佳的心智訓(xùn)練？通識(shí)教育主要應(yīng)該是人文的還是科學(xué)的？這樣一些無窮無盡的爭論，今天對我們來說，毫無實(shí)踐教益。我們的大學(xué)不承認(rèn)文學(xué)與科學(xué)有任何真正的對立，也不贊同在數(shù)學(xué)與古典、科學(xué)或玄學(xué)之間做出非此即彼的狹隘選擇。這些我們都要，而且要達(dá)到最好。”
        這是一個(gè)教育家理想主義式的宣言。盡管如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)融通的問題看似依舊懸而未決，但一百年后，這項(xiàng)事業(yè)依然值得被繼續(xù)。因?yàn)樗粌H僅是關(guān)乎人類的知識(shí)能夠更好地解釋“天上的星空與心中的道德律”，更關(guān)乎每一個(gè)人能通過教育成為一個(gè)更好的自己。
  （摘自劉亞光《學(xué)文科還是學(xué)理科？從“文理對立”到“知識(shí)大融通”》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.各個(gè)學(xué)科之間缺少溝通話語，窒息了思想的潛力，使得大學(xué)的學(xué)科加速專業(yè)化與職業(yè)化。
  B.知識(shí)壁壘的打破，容易消弭學(xué)科的獨(dú)立性。
  C.相比于人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)部的知識(shí)融通，在教育中實(shí)現(xiàn)自然科學(xué)與人文科學(xué)的融合更難。
  D.哈佛大學(xué)不承認(rèn)文學(xué)與科學(xué)有任何真正的對立，也不贊同在數(shù)學(xué)與古典、科學(xué)或玄學(xué)之間做出非此即彼的狹隘選擇。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章用安德森、古爾德和威爾遜三個(gè)人的例子進(jìn)行對比論證，闡述了通識(shí)教育的重要性和艱難性。
  B.“陽春白雪”喻指開拓人類知識(shí)邊疆的行為過于理想化。
  C.本文重點(diǎn)闡述知識(shí)圓融的問題，同時(shí)也指出避免知識(shí)碎片化、梳理教育線索、鋪設(shè)知識(shí)階梯的重要性。
  D.教育改革需要更宏大的制度層面的支撐，本文論述顯然有意回避了政府的責(zé)任。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.只有每個(gè)普通人都行動(dòng)起來，推動(dòng)自己的專業(yè)往精細(xì)方向發(fā)展，人類知識(shí)的邊疆才能得以開拓。
  B.完全根據(jù)學(xué)生意愿自由選課，做法似乎很美好，但結(jié)果并不盡如人意，所以，教育需要一定的強(qiáng)制性。
  C.如果沒有跨學(xué)科的閱讀與知識(shí)的融會(huì)貫通，一個(gè)作家就很難完成一部皇皇巨著。
  D.知識(shí)大融通的要求與“術(shù)業(yè)有專攻”的說法其實(shí)并不矛盾。
  組卷：10引用：3難度：0.7

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        數(shù)字人民幣是由中國人民銀行以數(shù)字方式發(fā)行的、有法定支付能力的貨幣，屬于央行負(fù)債，具有國家信用，與法定貨幣等值。
        中國人民銀行推出的數(shù)字人民幣名稱為DCEP（Digital Currency Electronic Payment），DC指的是數(shù)字貨幣，EP指的是電子支付，即數(shù)字貨幣和電子支付工具。此次央行發(fā)行的數(shù)字貨幣注重替代M0（流通中的現(xiàn)金），在功能、屬性上與紙幣相同。商業(yè)銀行對央行提供100%的準(zhǔn)備金，央行給予商業(yè)銀行等額的數(shù)字貨幣，再由商業(yè)銀行對居民兌換數(shù)字貨幣，保證了現(xiàn)有金融體系的基礎(chǔ)架構(gòu)的完整性。
  --摘編自百度材料二：
        早在2014年，中國央行就開始研究法定數(shù)字貨幣，2016年至2019年間已經(jīng)取得了97項(xiàng)專利，2020年開展數(shù)字人民幣試點(diǎn)。在美歐等國還在猶豫是否要加入之際，中國央行率先領(lǐng)跑，無疑也有助于在這場競賽中取得主動(dòng)權(quán)。
        為什么要發(fā)行DCEP？
        從貨幣系統(tǒng)進(jìn)化論看，數(shù)字貨幣是未來的大勢所趨，使用DCEP法定貨幣構(gòu)建一個(gè)理想的虛擬交易環(huán)境，免去紙鈔和硬幣的發(fā)行，省去貨幣印制回籠、貯藏各個(gè)環(huán)節(jié)的成本。
        紙幣和硬幣具有易偽造、難統(tǒng)計(jì)、匿名不可追溯等缺陷，而數(shù)字貨幣可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造、記賬、流動(dòng)等數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)采集，以及貨幣的追蹤，對實(shí)名錢包還可進(jìn)行掛失。此外，通過對數(shù)字貨幣相應(yīng)數(shù)據(jù)的驗(yàn)證和交叉比對，能為打擊違法犯罪提供信息支撐。
        目前無論是商業(yè)銀行支付還是互聯(lián)網(wǎng)支付，它們都依賴于賬戶耦合模式，而從根本上將紙幣和數(shù)字貨幣對等，可以打破平臺(tái)之間的壁壘，有利于人民幣的線上流通和國際化。
        貨幣系統(tǒng)具有顛覆世界格局的力量，在2019年發(fā)布Libra（Facebook發(fā)起的加密貨幣項(xiàng)目）時(shí)歐美各備國驚恐的舉措就可見一斑。率先占領(lǐng)數(shù)字貨幣的高點(diǎn)，是維護(hù)本國貨幣主權(quán)和法定貨幣地位的必要策略。
  --摘編自騰訊網(wǎng)《新冠疫情之下的數(shù)字經(jīng)濟(jì)》材料三：
        目前，數(shù)字人民幣已經(jīng)在蘇州、深圳等地的一些小范圍場景封閉試點(diǎn)進(jìn)行過測試。很多網(wǎng)友以為這跟微信支付、支付寶支付沒啥區(qū)別，其實(shí)這是對數(shù)字人民幣的誤解。首先從本質(zhì)上來說，數(shù)人民幣與央行發(fā)行的紙幣、硬幣本質(zhì)一樣，都具有價(jià)值特征和法償性。微信支付和支付寶等其實(shí)只是法幣的支付通道。
        數(shù)字人民幣有自己的專屬APP--數(shù)字人民幣APP，而且這個(gè)APP據(jù)說用起來非常方便，上滑付款，下滑收款，右上角掃碼付款。有被抽中的體驗(yàn)者還表示：“輸入密碼后有個(gè)人民幣圖案兩百塊飛出的動(dòng)作，感覺很好玩，整個(gè)過程也很流暢，體驗(yàn)很好?！?br />      除此之外，數(shù)字人民幣還有諸多獨(dú)特的優(yōu)勢。
        一是支付路徑短。使用數(shù)字人民幣時(shí)，只存在付款方與收款方兩個(gè)點(diǎn)，不需要經(jīng)過任何第三方平臺(tái)，整個(gè)支付過程最快只需數(shù)毫秒。二是可以雙離線支付，付款方和收款方只要手機(jī)有電就可以交易，不用聯(lián)網(wǎng)。三是可拉匿名。消費(fèi)者在使用數(shù)字人民幣時(shí)，隱私會(huì)得到保護(hù)，第三方平臺(tái)無法獲取數(shù)據(jù)，我們也就不會(huì)受他們的營銷侵?jǐn)_。而且，數(shù)字人民幣具有非盈利性。央行建立了免費(fèi)的數(shù)字人民幣價(jià)值轉(zhuǎn)移體系和金融基礎(chǔ)設(shè)施，不向發(fā)行層收取兌換流通費(fèi)用，商業(yè)銀行也不向客戶收取數(shù)字人民幣的兌出和兌回服務(wù)費(fèi)。
        總的來說，數(shù)字人民幣的意義在于它不是現(xiàn)有貨幣的數(shù)字化，而是M0的替代。它使得交易環(huán)節(jié)對賬戶依賴程度大為降低，有利于人民幣的流通和國際化。同時(shí)DCEP可以實(shí)現(xiàn)貨幣創(chuàng)造、記賬、流動(dòng)等數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)采集，為貨幣的放、貨幣政策的制定與實(shí)施提供有益的參考。
  --摘編自騰訊網(wǎng)（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.DCEP與比特幣等虛擬加密資產(chǎn)一樣，沒有任何價(jià)值基礎(chǔ)，缺乏必要的價(jià)值特性，無法保證價(jià)值穩(wěn)定，我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎地選擇。
  B.可追溯性使DCEP具有很高的安全性。數(shù)字錢包一旦被盜用，DCEP所提供的掛失功能可為失主挽回全部損失，確保了安全。
  C.DCEP屬于央行負(fù)債，具有國家信用，其“雙離線支付”的設(shè)計(jì)能滿足收款方和付款方在沒有聯(lián)網(wǎng)的情況下進(jìn)行交易的需求。
  D.DCEP可實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造、記賬、流動(dòng)等數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)采集，使用DCEP進(jìn)行交易時(shí)，通過第三方平臺(tái)，在短時(shí)間內(nèi)就可以完成貨幣支付。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)

   

  
  A.中國央行2014年開始研究DCEP，近5年已取得近百項(xiàng)專利，2020年開展DCEP試點(diǎn)，在數(shù)字貨幣這場競賽中取得了主動(dòng)權(quán)。
  B.貨幣系統(tǒng)具有顛覆世界格局的力量，中國率先占領(lǐng)數(shù)字貨幣的高點(diǎn)，是維護(hù)我國貨幣的主權(quán)和法定貨幣地位的必要策略。
  C.數(shù)字人民幣與微信支付和支付寶支付的區(qū)別在于數(shù)字人民幣是法定貨幣，而微信支付和支付寶等只是法幣的支付通道。
  D.數(shù)字人民幣具有非盈利性，央行不會(huì)向發(fā)行層收取兌換流通費(fèi)用，商業(yè)銀行也不會(huì)向客戶收取兌出和兌回DCEP的服務(wù)費(fèi)。
  （3）數(shù)字人民幣與傳統(tǒng)的紙幣相比有何異同？請根據(jù)文意簡要概括。
  組卷：13引用：9難度：0.5

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成問題。
  兇犯
  【俄羅斯】契訶夫      在法院審訊官面前站著的是一個(gè)身材矮小、瘦弱無比的莊稼漢，穿著花粗布襯衫和打補(bǔ)丁的褲子。他的臉上胡子拉碴的，一臉的麻子，兩條濃眉耷拉著，讓人很難看清他的眼睛。他臉上的表情十分冷漠。他還光著腳。
  “杰尼斯?格里戈里耶夫!”審訊官開口說道，“你往前站一點(diǎn)兒，回答我們的問題。本月7日，也就是7月7日早晨，鐵路護(hù)路員巡查路況時(shí)，在141俄里處，當(dāng)場發(fā)現(xiàn)你在擰鐵軌上用來固定枕木的螺絲帽，瞧，就是這種螺絲帽……他便把你和螺絲帽扣留了。是這樣嗎？”
  “啥？”
  “事情，是護(hù)路員說的那樣嗎？”
  “是的?！?br />“好的。嗯，那你擰螺絲帽干嗎？”
  “你別老‘啥、啥’的，直接回答我的問題！你擰螺絲帽干嗎？”
  “要是不干嗎，我就不去擰了?！苯苣崴孤曇羲粏〉卣f，斜著眼睛看著天花板。
  “那你用螺絲帽做什么？”
  “就那種螺絲帽嗎？我們用它做釣魚……”
  “你說的‘我們’是指哪些人？”
  “我們，就是老百姓唄……也就是克利莫夫斯克村的農(nóng)民?！?br />“聽著，老兄，你別跟我裝糊涂了，用不著胡扯什么釣魚墜兒!”
  “我打娘胎里生下來就沒撒過謊，在這里我敢撒謊嗎……”杰尼斯嘟囔著，眨巴著眼睛，“再說了，大人，沒有墜兒能行嗎？你把魚餌或者蚯蚓掛到魚鉤上，要是沒有墜兒，它能沉到水底嗎？我撒謊了嗎……”杰尼斯發(fā)出了一陣?yán)湫Α?br />“這樣說來，你擰下這個(gè)螺絲帽就是為了拿它做魚墜兒了？”
  “不為這個(gè)又為啥呢？它又不能當(dāng)羊拐子玩兒！”
  “你也可以拿鉛塊、子彈殼做墜兒啊，或者釘子什么的……”
  “鉛塊在路上撿不到，得去買，而釘子又不合適。螺絲帽雖然難弄，但比其他東西都要好……很沉，而且有個(gè)窟窿?！?br />“你裝什么糊涂！難道你還沒弄清楚，笨蛋，你這一擰會(huì)擰出什么后果？如果護(hù)路員沒有發(fā)現(xiàn)，火車就有可能出軌，就會(huì)死很多人！而這些人是你害死的！”
  “大人！我干嗎要害他們呢？難道我是惡棍嗎？”
  “在你看來，到底是什么原因?qū)е禄疖嚦隽耸鹿誓?？你雖然只擰掉了兩三個(gè)螺絲帽，但也許火車就是因?yàn)檫@而出了事！”
        杰尼斯陰笑著，半信半疑地瞇起眼睛看著審訊官。
  “得了吧！這些年來，全村人都在擰螺絲帽，還不是照樣平安無事？假如我撬了鐵軌或是搬了一根木頭放在鐵路上，哎呀，那么，火車可能會(huì)被撞翻，可是??！就那么一個(gè)螺絲帽！”
  “你知道不，就是那些螺絲帽把鐵軌固定在枕木上的！”
  “這個(gè)我們……我們又沒擰下所有的螺絲帽……還留著許多呢?！?br />      杰尼斯打了個(gè)哈欠，并在嘴巴上畫了個(gè)十字。
  “去年這里就有一列火車出軌，”審訊官說，“我現(xiàn)在終于明白了，是什么原因?qū)е氯ツ甑幕疖嚸撥墶医K于弄明白了！”
  “您可是讀過書的人，所以您是懂道理的人，您剛才所說的，句句在理。而那個(gè)護(hù)路員不過就是個(gè)鄉(xiāng)巴佬，什么都不懂。他抓住我的衣領(lǐng)就把我給拽來了……”
  “你聽著，《刑法》第一千零八十一條規(guī)定：凡蓄意破壞鐵路，致使該路上行駛中的運(yùn)輸工具發(fā)生危險(xiǎn)，且肇事者明知該行為有可能將造成災(zāi)……不可能不知道，擰掉螺絲帽會(huì)引發(fā)什么后果……該肇事者當(dāng)判處流放并服苦役?！?br />“您當(dāng)然知道得最清楚了……可我們是睜眼瞎……我們哪懂這些??！”
  “你其實(shí)什么都懂！你只是在撒謊，裝糊涂而已！”
  “我為什么要撒謊呢？如果您不信，就到村里去問問沒有魚墜只能釣到歐鰉魚?！?br />“嗨，住嘴……”
        整個(gè)法庭鴉雀無聲。杰尼斯不時(shí)地變換雙腿的位置，望著鋪著綠色桌布的桌子，使勁兒眨巴著眼睛，仿佛他看到的不是鋪著綠絨布的桌子，而是刺眼的陽光。審訊官在快速地寫著什么。
  “我可以走了嗎？”杰尼斯沉默了一會(huì)兒，問道。
  “不行。我得先把你抓起來，然后讓你去坐牢。
        杰尼斯不再眨眼，微微抬起濃眉，疑惑地望著審訊官。
  “為什么要坐牢呢？大人，我沒空，我還得去趕集呢，還得到葉戈?duì)柲抢镆厝R布的油錢……”
  “住嘴，別吵了……”
  “如果真的犯了事，我也認(rèn)了，可就這樣去……要是您懷疑我欠稅，我的大人，您可別相信村主任……村主任算賬時(shí)凈作假，這一點(diǎn)我可以向老天爺賭咒……”
  “我煩透你了，喂，謝苗！”審訊官吼道，“把他帶下去！”
  “我們家三兄弟，”杰尼斯嘟囔著，兩名強(qiáng)壯的法警正拽著他走出審訊室，“兄弟幫兄弟又不是義……兄弟交不上稅，而我杰尼斯卻去承擔(dān)什么責(zé)……你是什么狗屁法官！……你們應(yīng)該靠本事斷案，不應(yīng)該無中生……哪怕是該被刀剮，也得犯了事才行啊，也要憑良心啊……”
  （朱憲生譯，有刪改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.第一段中，對莊稼漢穿著、外貌的描寫，既從正面交代了莊稼漢困窘的境況，又從側(cè)面反映了審訊官與之不同的生活處境和居高臨下的態(tài)度。
  B.小說多次寫到審訊官與克利莫夫斯克村的農(nóng)民杰尼斯的對話，但兩人對話各自站的立場卻完全不同，這就在對比中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的諷刺效果。
  C.小說寫杰尼斯由“斜著眼睛看著天花板”“半信半疑地瞇起眼睛”到“使勁兒眨巴著眼睛”，較完整地描寫了他對自己罪行認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變過程。
  D.小說在作品中沒有直接表明作者的主觀態(tài)度，而是客觀冷靜地寫人敘事，同時(shí)給讀者留下無限的思考空間，這與《變色龍》相似。
  （2）小說刻畫了農(nóng)民杰尼斯怎樣的形象特征？請簡要分析。
  （3）契訶夫說：“我善于長事短敘。”請從“長事”與“短敘”的角度簡析本文的基本特征及其效果。
  組卷：56引用：9難度：0.3

  解析

三、語言文字應(yīng)用（19分）

• 9．請對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個(gè)字。
        2020年10月30日，在位于濟(jì)南市天橋區(qū)的濼口浮橋渡口旁，“泰山號(hào)”盾構(gòu)機(jī)巨大刀盤破土而出，號(hào)稱“萬里黃河第一隧”的濟(jì)南黃河隧道工程?hào)|線隧道率先貫通，在人類歷史上首次穿越地上“懸河”。濟(jì)南黃河隧道項(xiàng)目是山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換標(biāo)志性工程，全長4760米，由濟(jì)南城市建設(shè)集團(tuán)投資建設(shè)，中鐵十四局集團(tuán)是工程總承包方。隧道位于濟(jì)南城市中軸線，南接主城區(qū)，北連新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換先行區(qū)，隧道管片外徑15.2米，是目前黃河上最大隧道。東線隧道的貫通標(biāo)志著我國在建的最大直徑公軌合建盾構(gòu)隧道取得重大進(jìn)展。
  組卷：25引用：6難度：0.7

  解析

四、寫作

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        ①近幾年，全國多所城市紛紛打造“一公里半徑讀書圈”，社區(qū)圖書館、讀書自助驛站、流動(dòng)讀書點(diǎn)、街道書屋紛紛“上線”。這是城市打造自己文化品牌的眾多舉措之一。最美夜市、建筑藝術(shù)館、原生態(tài)民居、科技創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化……各大城市都亮出了自己的文化名片。
        ②面對嚴(yán)峻的冬季疫情防控形勢，為了減少人員大規(guī)模流動(dòng)，不少城市發(fā)出倡議：就地過年。各地相繼啟動(dòng)暖心行動(dòng)：圖書館舉辦年節(jié)特色活動(dòng)，社區(qū)“一對一”指導(dǎo)年夜飯，對就地過年的人員實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)放現(xiàn)金補(bǔ)貼……收到充滿人文關(guān)懷的溫暖名片，人們在這樣的城市找到了歸屬感。
        一座城市應(yīng)該給人留下什么樣的記憶或印象？一座城市應(yīng)該如何打造自己的名片？在你居住生活的城市，某報(bào)社開設(shè)了一個(gè)新的專欄“城市名片”，邀請你寫一篇文章，談?wù)勀銓Τ鞘薪ㄔO(shè)的看法。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：35引用：4難度：0.7

  解析