試卷征集
加入會員
操作視頻
當前位置: 試卷中心 > 試卷詳情

人教版必修2《第5單元 中國近現(xiàn)代社會生活的變遷》2020年單元測試卷(2)

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、單選題(每小題只有一個正確答案)

  • 1.被譽為“中國近代史料寶庫”,歷史最久、影響最廣的中文報刊是( ?。?/h2>

    組卷:11引用:2難度:0.7
  • 2.法國陸軍部曾在戰(zhàn)爭期間為了宣傳的需要,成立了陸軍電影處,調(diào)集一批攝影師,拍攝戰(zhàn)爭新聞片和紀錄片,發(fā)行電影新聞周報《戰(zhàn)爭紀事》。法國這樣做( ?。?/h2>

    組卷:1引用:1難度:0.5
  • 3.“事實上.中國婦女自我意識覺醒之初,首先不在‘權力意識’,而是‘義務意識’,戊戌時期的維新派婦女首次提出‘天下興亡,匹婦亦有責焉?!逼渲饕蚴牵ā 。?/h2>

    組卷:4引用:1難度:0.7
  • 4.民國時期,政府推行服飾改革,但洋裝的流行并未取代傳統(tǒng)中國樣式,而是促成了中西合璧服裝的產(chǎn)生。這種現(xiàn)象說明(  )

    組卷:0引用:14難度:0.6
  • 菁優(yōu)網(wǎng)5.如圖為《民國時期的新式婚禮》照片。這種新式婚禮的出現(xiàn),是因為(  )
    ①洋務運動的誘導
    ②西方文明的傳入
    ③義和團運動的推動
    ④辛亥革命的影響

    組卷:10引用:5難度:0.5
  • 6.清末,北京經(jīng)營自行車買賣及租賃者有三四家,主要供外國人、買辦商賈、紈绔子弟騎用。民國以后,因騎自行車可日行三四百里,自行車成為學生入城上學、商賈游走鄉(xiāng)間及公務人員來往城鄉(xiāng)的首選交通工具。這說明(  )

    組卷:2引用:2難度:0.6
  • 7.1882年10月,順天鄉(xiāng)試在北京發(fā)榜,《申報》駐京記者將江、浙、皖三省上榜者名單當日送到天津,轉(zhuǎn)電上海,次日見報,比北京發(fā)榜時間僅晚24小時。材料反映了( ?。?/h2>

    組卷:23引用:12難度:0.5
  • 8.近代中國社會出現(xiàn)了兩個新年,一是“民國新年”,在公歷元旦;一是“國民新年”,在農(nóng)歷春節(jié)?!洞蠊珗蟆贩Q該現(xiàn)象為“以各人心理中觀之,民國一新年,國民一新年,彼此各一心理,彼此各一新年,則固未嘗有兩也”。由此可見近代中國(  )

    組卷:4引用:3難度:0.6

二、簡答題

  • 24.中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特點有哪些?

    組卷:6引用:2難度:0.7
  • 25.閱讀下列材料,回答問題。
    材料一  胡瑗,北宋學者,字翼之,人稱安定先生。1035年被范仲淹任命為蘇州郡學教授,后在蘇、湖二地辦學。他在學堂中實行“分齋法”,設經(jīng)義齋和治事齋。經(jīng)義齋選擇其心性疏通、有器局可任大事者,使之講明六經(jīng);治事齋則一人各治一事,又兼攝一事,如治民以安其生,講武以御其寇,堰水以利田,算歷以明數(shù)是也。慶歷四年(1044年)朝廷建太學于京師,派人“下湖州取先生之法,以為太學法”。此后,其治學理論及經(jīng)驗編為《學政條約》一卷,供各地教育參考。
    --摘編自《北宋教育》
    材料二  1922年11月,北京政府頒布了《學校系統(tǒng)改革案》大總統(tǒng)令,其中部分規(guī)定如下:(1)小學課程在較高年級時,斟酌地方情形,增置職業(yè)準備學科;(2)初級中學施行普通教育,但得視地方需要,兼設各種職業(yè)科;(3)高級中學施行普通、農(nóng)、工、商、師范、家事等科,但得酌量地方情形,單設一科或兼設數(shù)科;(4)職業(yè)學校之期限及課程,需酌量該地方實際需要情形而定;(5)為健全職業(yè)教育,在相當學校內(nèi)酌設職業(yè)教員養(yǎng)成科。
    --摘編自孫培青《中國教育史》
    材料三  1917年初,由史密斯和休士提出的職業(yè)教育提案獲得美國國會通過,即《史密斯-休士法案》.其內(nèi)容如下:第一,在職業(yè)教育發(fā)展的職責方面,強調(diào)聯(lián)邦政府的責任,認為采取新的和必要的服務性措施促進各科職業(yè)教育的發(fā)展是其應盡的職責。第二,在經(jīng)費的投入方面,每個州都應當為職業(yè)教育提供經(jīng)費,其數(shù)額與聯(lián)邦政府補助費相等。第三,在公立學校開設職業(yè)科,設置選修課程,使普通中學具有升學和就業(yè)雙重功能。
    --戴本博和王天一《外國教育史》(1)根據(jù)材料一,概括“分齋法”的主要特點及其作用。
    (2)根據(jù)材料二,指出北京政府教育改革的側(cè)重點。
    (3)根據(jù)材料三,簡要概括《史密斯-休士法案》的主要內(nèi)容。綜合上述材料,你認為有哪些經(jīng)驗可供我國教育改革借鑒?

    組卷:3引用:3難度:0.5
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務條款
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權歸原作者所有,如有侵犯版權,請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正