2023-2024學(xué)年貴州省部分學(xué)校高三（上）適應(yīng)性聯(lián)考語文試卷（一）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成小題。
  材料一：
        一部分年輕人估計(jì)還沒搞明白“栓Q”是啥意思，已經(jīng)有小學(xué)生將其寫在了自己的作文中。日前，據(jù)媒體報(bào)道，河南許昌一小學(xué)老師批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在作文中寫到“栓Q”，并有一段看不懂的歌詞。經(jīng)學(xué)生解釋老師才得知，那段歌詞出自一首網(wǎng)絡(luò)神曲。
        有人憂慮，孩子張嘴閉嘴各種網(wǎng)絡(luò)流行語，語言表達(dá)能力是否會(huì)退化？因?yàn)檎Z言是思維的載體，表達(dá)的簡化和“高效”是不是會(huì)助長思考的惰性？一些評論將這種網(wǎng)絡(luò)流行語在孩子們中流行的現(xiàn)象稱作“入侵”。
        但對于Z世代和他們之后的年輕人來說，互聯(lián)網(wǎng)生來就是他們世界的一部分。他們的生活被互聯(lián)網(wǎng)包圍，或者說他們就生活在互聯(lián)網(wǎng)中，對他們屏蔽網(wǎng)絡(luò)流行語，已然不可能。
        而且對于他們來說，“栓Q”“芭比Q”等流行語，包括表情包的使用，是構(gòu)建交往關(guān)系的需要，是建設(shè)群體親密感和共情能力的橋梁，是進(jìn)行身份認(rèn)同、區(qū)隔乃至管理的一種工具。由此看來，成人對此現(xiàn)象作出的“入侵”等判斷，多少有些居高臨下，也顯現(xiàn)出對網(wǎng)絡(luò)流行語等理解的固化和窄化。
        語言自有其自凈的功能和過程，我們大可不必憂慮“栓Q”出現(xiàn)在小學(xué)生的作文中。相較之下，更為重要的和必要的，或許是讓孩子們對他們每天使用的語言文字有更多的了解，培養(yǎng)其甄別、欣賞和使用語言文字的能力。而這，顯然是要比簡單地“批評流行語流行”付出更大也更細(xì)致的努力，保持更大的定力和耐心。
  （摘編自光明網(wǎng)《“栓Q”入作文莫慌，相信語言的自凈力》）材料二：
        網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生與使用有著較高自由度以及隨意性，這也為用戶使用并大量傳播低俗化、污名化網(wǎng)絡(luò)語言提供了便利條件，網(wǎng)絡(luò)語言失范在客觀上得以孕育、形成并壯大。而網(wǎng)絡(luò)語言失范生成動(dòng)因源起多方博弈：
        （一）數(shù)字技術(shù)賦能用戶表達(dá)，日常語言出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變。
        網(wǎng)絡(luò)語言失范的基礎(chǔ)是互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，而語言作為因時(shí)而變的重要溝通介質(zhì)則是傳達(dá)新環(huán)境變動(dòng)的“風(fēng)向標(biāo)”。數(shù)字技術(shù)拉近了人與人之間的社交距離，極大縮短了信息傳播的周期，網(wǎng)民的話語權(quán)與參與性獲得釋放，“人人都有麥克風(fēng)”便是最生動(dòng)的表現(xiàn)。自由度與隨意性較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更是為網(wǎng)絡(luò)語言失范提供了廣闊的空間。
        （二）監(jiān)管部門規(guī)則制定模糊，未實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言有效引導(dǎo)。
        從2017年12月1日起施行的《互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)單位內(nèi)容管理從業(yè)人員管理辦法》，到2021年2月9日印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)直播規(guī)范管理工作的指導(dǎo)意見》，都是監(jiān)管部門針對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生態(tài)治理提出的具體規(guī)章。監(jiān)管政策在持續(xù)出臺(tái)，內(nèi)容治理也在不斷推進(jìn)，但是面對網(wǎng)絡(luò)語言失范的現(xiàn)象卻無法實(shí)現(xiàn)有效的治理。這一方面是因?yàn)槟壳斑@些監(jiān)管政策未能從細(xì)化的角度對網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行邊界限制，導(dǎo)致政策模糊地帶的出現(xiàn)，進(jìn)而產(chǎn)生“上有政策，下有對策”的網(wǎng)絡(luò)語言失范現(xiàn)象；另一方面網(wǎng)絡(luò)語言失范的問題在現(xiàn)有監(jiān)管體系中并不是被凸顯出來的問題，在政策中的能見度相對而言較低。
        （三）平臺(tái)審核壓縮語言空間，網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生隱喻式失范。
        目前在抖音、快手等短視頻平臺(tái)中，“錢”被表述為“米”，“直播間”被表述為“啵啵間”等，這類網(wǎng)絡(luò)語言失范現(xiàn)象實(shí)際可能并不是有意為之，而是面對平臺(tái)監(jiān)管的無奈之舉。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)肩負(fù)維護(hù)本平臺(tái)內(nèi)容生態(tài)的責(zé)任，同時(shí)又要面對監(jiān)管部門的持續(xù)監(jiān)管，因此大部分平臺(tái)在制定自身審查規(guī)范時(shí)，常常會(huì)從嚴(yán)制定規(guī)范，以此來維護(hù)自身平臺(tái)的持續(xù)發(fā)展。當(dāng)平臺(tái)內(nèi)容口徑多次收縮后，平臺(tái)中的商家與用戶往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些常見的詞句被限制發(fā)送，這也就限制了部分正常表達(dá)。用戶因此會(huì)借助隱喻、轉(zhuǎn)喻等方式將原有的無法發(fā)送的內(nèi)容進(jìn)行審核規(guī)避，網(wǎng)絡(luò)語言失范的現(xiàn)象由此也就愈演愈烈。
        （四）用戶表達(dá)宣泄情緒壓力，身份隱匿導(dǎo)致反規(guī)范話語。
        任何社會(huì)現(xiàn)象都有其深層的社會(huì)心理因素，網(wǎng)絡(luò)語言失范便是用戶在壓力釋放、追求新奇的心理訴求中得以產(chǎn)生的。網(wǎng)絡(luò)語言由于其表達(dá)的隨意性與自由度，往往會(huì)產(chǎn)生超出日常道德行為約束的詞句，這類超出規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言便是失范性的語言?？駳g式感受是網(wǎng)絡(luò)語言世界中的情緒基調(diào)，泄憤心態(tài)和戲謔心態(tài)則是狂歡式感受的兩種不同形式，其根源都在于僵化的社會(huì)結(jié)構(gòu)加劇了現(xiàn)代青年的意義危機(jī)。身份隱匿之下，青年人的心理壓力能夠通過話語抵抗進(jìn)行抒發(fā)。從另一方面而言，網(wǎng)絡(luò)語言失范是一種社會(huì)心理的“減壓器”。比如在近期持續(xù)發(fā)酵的網(wǎng)絡(luò)語言“內(nèi)卷”與“躺平”，雖然尚未能構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)語言失范，但其精神內(nèi)核卻是對現(xiàn)有社會(huì)結(jié)構(gòu)部分問題的批判。網(wǎng)絡(luò)語言失范也正在這類對社會(huì)部分結(jié)構(gòu)的抵抗中，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言傳播與擴(kuò)散。
        （五）亞文化語言破圈式傳播，“黑話”外溢破壞語言規(guī)則。
        網(wǎng)絡(luò)語言的構(gòu)詞方式除了諧音、代指、仿造、組合等，還包括來源于亞文化的新詞匯。亞文化屬于主流文化之外的小眾文化，其中包含本文化圈的獨(dú)特理念、表意方式、行為習(xí)慣等方面的內(nèi)容。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，亞文化的內(nèi)容逐漸破圈式傳播。伴隨著諸多亞文化群體的聲量擴(kuò)大以及各類UGC內(nèi)容的興起，諸多亞文化“黑話”逐漸成為網(wǎng)絡(luò)語言，其中不乏積極健康的網(wǎng)絡(luò)語言傳播，但同時(shí)也包括破壞基本語言規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言失范現(xiàn)象。
  （摘編自黃楚新、陳智?！恫┺呐c調(diào)試：網(wǎng)絡(luò)語言失范的生成動(dòng)因、傳播模式與規(guī)范糾偏》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.對Z世代和他們之后的年輕人屏蔽網(wǎng)絡(luò)流行語，已然不可能。使用網(wǎng)絡(luò)流行語、表情包，才能滿足他們的社交需要。
  B.語言是思維的載體，表達(dá)的簡化和“高效”很可能會(huì)助長思考的惰性，所以孩子張嘴閉嘴各種網(wǎng)絡(luò)流行語，語言表達(dá)能力會(huì)退化。
  C.互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)發(fā)展是網(wǎng)絡(luò)語言失范的基礎(chǔ)，“人人都有麥克風(fēng)”讓網(wǎng)民的話語權(quán)與參與權(quán)獲得釋放。
  D.我們不能固化和窄化對網(wǎng)絡(luò)流行語的理解，也不必憂慮“栓Q”等網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)在小學(xué)生的作文中，要相信語言有其自凈力。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.根據(jù)材料一語境可以推知，“Z世代”是網(wǎng)絡(luò)流行語，指一出生就與網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代無縫對接，受數(shù)字信息技術(shù)、即時(shí)通信設(shè)備、智能手機(jī)產(chǎn)品等影響比較大的一代人。
  B.我們要正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)語言失范現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)語言失范是一種社會(huì)心理的“減壓器”，其精神內(nèi)核是對現(xiàn)有社會(huì)結(jié)構(gòu)部分問題的批判。
  C.語言是重要的溝通介質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)語言基于互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，傳達(dá)了新環(huán)境變動(dòng)的信號。自由度與隨意性較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使網(wǎng)絡(luò)語言失范現(xiàn)象普遍存在。
  D.網(wǎng)絡(luò)流行語的出現(xiàn)反映了傳統(tǒng)語言規(guī)范受到?jīng)_擊的現(xiàn)狀，諸如“栓Q”“芭比Q”等網(wǎng)絡(luò)流行語的流行，讓很多關(guān)心青少年語言能力發(fā)展的人感到憂慮。
  （3）下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.黨的二十大報(bào)告指出，要“開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢”，現(xiàn)在，“新賽道”還可指一切新的起點(diǎn)、新的征程等。
  B.朋克（punk）一詞源自搖滾樂，網(wǎng)上用“朋克養(yǎng)生”來調(diào)侃年輕人一邊“作死”一邊又極其怕死的養(yǎng)生方式。
  C.“抖音”平臺(tái)不允許出現(xiàn)其他同類平臺(tái)名稱，于是提及“虎牙”時(shí)用表情包虎頭代指，提及“B站”就說“小破站”。
  D.“我太難了”出自“快手”的一個(gè)視頻。后來有人利用諧音以“南”代“難”，這句話就變成“我太南了”流行開來。
  （4）材料二觀點(diǎn)明晰，易于理解，體現(xiàn)在哪些方面？請簡要分析。
  （5）材料一和材料二都談到了網(wǎng)絡(luò)語言的不規(guī)范現(xiàn)象，該如何應(yīng)對這些不規(guī)范現(xiàn)象？請結(jié)合材料談?wù)勀愕乃伎肌?/h2>
  組卷：0引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成小題。
  領(lǐng)作
  徐向林      陸翔的出海漁船快要造好了，船身支架在一望無垠的海灘上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一幢吊腳小木樓，煞是威風(fēng)。
        造船時(shí)，陸翔臉上掛滿笑容，天天到海灘上看進(jìn)度，還跑前跑后給造船師傅打下手。但船體成型后，陸翔臉上的笑容卻消失不見了。因?yàn)轭I(lǐng)作的李師傅告訴他，這排斧還得由老于頭領(lǐng)作打。
        在傳統(tǒng)造船工藝中，打排斧是造船最后一道至為關(guān)鍵的工序。打排斧時(shí)，二三十位造船師傅分列船舷兩側(cè)，應(yīng)著領(lǐng)作師傅吆喝的節(jié)奏，眾人一齊發(fā)力敲釘卯榫。打排斧很有講究，必須整齊劃一、前后呼應(yīng)、力道均衡，否則造出的船不結(jié)實(shí)，還易漏水。對于常年在海上經(jīng)受風(fēng)浪的漁民來說，排斧打得不好，就會(huì)上演船毀人亡的悲劇，誰也不敢掉以輕心。
        領(lǐng)作師傅是打排斧的靈魂人物，備受漁民尊崇。①按照漁村的老傳統(tǒng)，領(lǐng)作師傅有對漁船命名的特權(quán)。領(lǐng)作師傅一旦命了名，誰也不能改。如此一來，做領(lǐng)作師傅數(shù)十年的老于頭在當(dāng)?shù)貪O村當(dāng)然是個(gè)人人尊敬的人物。他領(lǐng)作造出的漁船有上百艘，全是他命的名。他命名的方式有兩種，一種是根據(jù)船的形狀來命名，如“成菜瓢兒”，說的是漁船像咸菜根部的菜瓢兒。另一種是根據(jù)船主的為人來命名，比如船主性格暴躁，人緣差，他就把船命名為“臭車奧”；有的船主為人斤斤計(jì)較，他就把船命名為“著肉刀”。在老于頭所在的漁村，只要知道船的名字，就能了解到船主的為人，十有八九不會(huì)出錯(cuò)。
        陸翔原先跟老于頭是鄰居，兩家因宅基地的事鬧過不少矛盾。陸翔搬到新居后，本以為跟老于頭老死不相往來，沒想到還是有事求到老于頭。當(dāng)然，陸翔是不想去求的，他在造新漁船時(shí)，特意到外面請了李師傅。李師傅先是推辭，說你們漁村有老于頭在，不敢來班門弄斧。陸翔只得借口說老于頭忙，請不到。李師傅這才帶著一班人來幫陸翔造船。可眼看造船就要大功告成，李師傅突然“將”了陸翔一軍，要把打排斧的領(lǐng)作權(quán)交給老于頭。
        陸翔不解，問李師傅：“你們不是造過好多船嗎，為啥要老于頭領(lǐng)作？”
        李師傅笑答：②“一方領(lǐng)作管一方事，這船只有老于頭來領(lǐng)作才靈光?！?br />      有點(diǎn)兒講迷信的陸翔聽得這話，不好再問了。他改問村里的老漁民，村里的老漁民告訴他，我們的船都是老于頭來領(lǐng)作的，還從沒請過外村的領(lǐng)作師傅。
        陸翔沒轍了，只得硬著頭皮去請老于頭。老于頭倒也沒為難他，隨口就應(yīng)承了下來。怎料，老于頭這么爽快，反倒引起陸翔的疑惑，老于頭會(huì)不會(huì)借機(jī)報(bào)復(fù)？
        隔天上午，老于頭精神抖擻，率著李師傅的那班人馬，聲勢浩大地打好了排斧。等到最后一斧落定，老于頭在前頭領(lǐng)聲高呼：③“魚翔出港，魚蝦滿艙。”眾人跟呼：“魚翔出港，魚蝦滿艙?！?br />      陸翔懸在心中的石頭這才落了地。這“魚翔”就是新船的名號，既吉祥，又威風(fēng)。
        老于頭隨后繞船體走了三圈，細(xì)細(xì)端詳，又把李師傅拖到一邊聊了會(huì)兒后，挑了根散置在船體邊上的長木頭，讓人放進(jìn)底艙的指定位置。老于頭跟著鉆進(jìn)底艙一番敲打，出來時(shí)把斧頭交給陸翔，叮囑他：“我在底艙安了根定船木，任何時(shí)候都不能移動(dòng)。要是在海上遇到突發(fā)情況，你拿這把斧頭對著這定船木兩端各敲三斧，保證無恙?！崩嫌陬^說完這話，自顧自走了。
        三個(gè)月后，陸翔有次駕船出海打魚。不料天氣突變，海上風(fēng)高浪急，漁船在風(fēng)口浪尖中漂浮不定。陸翔好不容易掌穩(wěn)了船舵，底艙卻開始滲水，眼看著海水就要漫過小腿，情急之中，陸翔想起低懸在底艙的定船木，拿起斧頭對著定船木兩端各自狠敲了三下，奇跡出現(xiàn)了，下沉的定船木精準(zhǔn)地堵住了滲漏處，漁船得以平安回港。
        陸翔有驚無險(xiǎn)地上了岸，旋即請李師傅來檢修漁船。李師傅里里外外認(rèn)真檢查一番后，對陸翔說：“不用修，船體絕對穩(wěn)固?！?br />      當(dāng)天晚上，陸翔熱情地留李師傅吃飯。李師傅的酒喝得有點(diǎn)兒多，他趁著酒勁兒說：“告訴你一個(gè)秘密，造你這艘船時(shí)，底艙的卯榫沒算好，留有縫隙，如果拆掉重做，船身就得解體，耗費(fèi)點(diǎn)兒船材我們賠得起，但這一拆，我們這班人以后就再也不能接活兒了?！标懴梵@訝地問：“所以你們就讓我請老于頭？”李師傅點(diǎn)頭稱是。陸翔再問：“老于頭是怎么知道的呢？”
        李師傅答：“打排斧時(shí)，老于頭能聽音辨聲。他知道底艙有問題，就放了根定船木，以備不測?！?br />      “那當(dāng)時(shí)為啥不說？”陸翔道問。
        “都是做工匠的，總得留點(diǎn)兒臉面……”說到這兒，李師傅不勝酒力，趴在桌上打起了呼嗜。
        陸翔看看李師傅，又看看門外。④室外，星光斑斕，星河璀璨。陸翔想了想，明天，明天一定請老于頭好好喝兩杯。
  （有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說介紹老于頭給船命名的兩種方式，從所舉的幾個(gè)例子可見，所取的名字寓意獨(dú)特、形象有趣，讓讀者了解到了這些命名的特點(diǎn)。
  B．作者用生動(dòng)的語言描述了傳統(tǒng)造船工藝，如打排斧時(shí)眾人齊力敲釘卯榫、老于頭命名船只、領(lǐng)聲喊號子等，使讀者有身臨其境之感。
  C．小說對陸翔的心理刻畫細(xì)膩，這些心理刻畫既能讓讀者把握這個(gè)人物的特征，也貫穿了故事情節(jié)。
  D．在海上遇到危險(xiǎn)，陸翔按老于頭所教的方法及時(shí)處理了險(xiǎn)情，這里既呼應(yīng)了上文老于頭的叮囑，又鋪墊了后文揭開的真相。
  （2）下列對文中畫線句的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．第①處介紹當(dāng)?shù)貙O船命名的特有傳統(tǒng)，可見作為領(lǐng)作的師傅威望極高，受人尊重和信任。
  B．第②處是李師傅哄騙陸翔請老于頭領(lǐng)作的說辭，意在表達(dá)對李師傅這種做法的不贊賞。
  C．第③處很有意蘊(yùn)，既將船主陸翔的名字嵌進(jìn)了這句話，也是美好的祝愿，巧妙而又溫暖。
  D．第④處景物描寫營造了美好氛圍，映射出人物心境，暗示陸翔真正認(rèn)識到了老于頭的人格魅力。
  （3）文中老于頭出場并不多，卻凸顯出獨(dú)特的魅力，請簡要分析作者是如何表現(xiàn)老于頭這個(gè)人物形象的。
  （4）小說在謀篇布局上有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合文本進(jìn)行分析。
  組卷：7引用：2難度：0.5

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（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，13分）

• 7．閱讀下面的文字，完成小題。
        由于中國號稱詩國以及古代官本位的特點(diǎn)，中國古代知識分子的人格類型，大體上有“詩人人格”和“政治家人格”之別，或二者之結(jié)合。①       ，其特點(diǎn)是激情而天真；高適是較典型的“政治家人格”，其特點(diǎn)是冷靜而世故。這兩種人格不僅體現(xiàn)在其為人處事和政治選擇上，②       。譬如與高適并稱“高岑”的盛唐邊塞詩人岑參，也和李白一樣屬于詩人人格，其邊塞詩充滿激情和浪漫天真的想象；而高適邊塞詩的特點(diǎn)是擅長現(xiàn)實(shí)主義的冷靜思考，側(cè)重于思考將帥無能、苦樂懸殊等現(xiàn)實(shí)問題的《燕歌行》就是典型代表。③       ，尤其是在家國情懷方面，不可主觀地?fù)P此而抑彼。高適的家國情懷很突出并付諸從軍的實(shí)踐，這毋庸置疑，但李白也一樣有強(qiáng)烈的家國情懷，也有兩次從軍的實(shí)踐，并非只是如《長安三萬里》所描繪的恣縱任性，沒心沒肺地游山玩水。特別需要澄清的是，李白追隨永王李璘的原因并非為了謀官爭權(quán)，而是為了橫掃安史之亂，報(bào)效國家，所謂“為君談笑靜胡沙”（《水王東巡歌》），“過江譬流水，志在清中原”（《南奔書懷》），“一生欲報(bào)主，百代思榮親。其事竟不就，哀哉難重陳”（《贈(zèng)張相鎬》）。他稱安史叛軍為“豺狼”（《西上蓮花山》），可見其對安史叛軍之痛恨。
  （1）下列句子中的“就”和文中“其事竟不就，哀哉難重陳”的“就”，意思和用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A．他十五歲就參加革命了。
  B．待到重陽日，還來就菊花。
  C．推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌。
  D．就算在日常生活中，也需要一定的科學(xué)知識。
  （2）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。
  （3）文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。
  組卷：4引用：3難度：0.7

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四、寫作

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        材料一：2023年8月24日，日本政府無視國際社會(huì)的強(qiáng)烈質(zhì)疑和反對，單方面強(qiáng)行啟動(dòng)福島核事故污染水排海。有人說，日本一意孤行、強(qiáng)推核污染水排海，公然向全世界轉(zhuǎn)嫁核污染的風(fēng)險(xiǎn)，這是極其自私、極其不負(fù)責(zé)任、極其沒有“底線”的行為。
        材料二：人的自信是建立在底線上的。一個(gè)人只有守住底線，才能獲得成功的自我與成功的人生。
  ——馮驥才      材料三：有人認(rèn)為，道德底線低的人有時(shí)比道德底線高的人占優(yōu)勢，你做不出來的，他做得出來，所以他們總能如魚得水。
        以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：5引用：3難度：0.5

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