2021-2022學(xué)年山西大學(xué)附中高三（上）診斷生物試卷（10月份）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（每題1.5分，共52.5分）
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1．下列敘述不符合生物學(xué)事實的是（ ）
組卷：495引用：10難度：0.5 -
2．將下列有關(guān)內(nèi)容依次填入如圖各框中，其中包含關(guān)系正確的選項是（ ?。?br />① ② ③ ④ ⑤ A 生物大分子 蛋白質(zhì) 核酸 脫氧核糖核苷酸 核糖核苷酸 B 脂質(zhì) 脂肪 膽固醇 性激素 維生素D C 單糖 五碳糖 六碳糖 葡萄糖 乳糖 D 無機物 無機鹽 水 自由水 結(jié)合水 組卷：199引用：24難度：0.6 -
3．下面甲圖表示洋蔥根尖分生區(qū)連續(xù)分裂的細(xì)胞在各個時期細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的測定結(jié)果，乙圖是一組目鏡標(biāo)有5×和16×字樣、物鏡標(biāo)有10×和40×字樣的鏡頭，丙圖是在乙圖中選用的一組能放大50倍的鏡頭組合所觀察到的圖象．欲將丙圖視野中處于甲圖a時期的細(xì)胞移至視野中央放大640倍觀察，下列操作中不正確的是（ ?。?br />
組卷：34引用：9難度：0.7 -
4．下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中，正確的是（ ）
①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)；②ATP是所有細(xì)胞均可直接利用的能源物質(zhì)
③都以核糖體作為蛋白質(zhì)合成的場所
④原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別是原核細(xì)胞無多種多樣的細(xì)胞器
⑤遺傳信息儲存在脫氧核糖核苷酸分子中；⑥所有細(xì)胞的新陳代謝都是以細(xì)胞為單位進(jìn)行的組卷：0引用：1難度：0.6 -
5．一項來自康奈爾大學(xué)的研究揭示了體內(nèi)蛋白分選轉(zhuǎn)運裝置的作用機制，即為了將細(xì)胞內(nèi)的廢物清除，細(xì)胞膜塑形蛋白會促進(jìn)囊泡（分子垃圾袋）形成，將來自細(xì)胞區(qū)室表面舊的或受損的蛋白質(zhì)帶到了內(nèi)部回收利用工廠，在那里將廢物降解，使組件獲得重新利用。下列相關(guān)敘述，正確的是（ ）
組卷：103引用：32難度：0.7 -
6．下列有關(guān)細(xì)胞中“一定”的說法，正確的是（ ?。?br />①光合作用一定在葉綠體中進(jìn)行
②有氧呼吸一定在線粒體中進(jìn)行
③沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物
④以RNA為遺傳物質(zhì)的生物一定是原核生物
⑤所有生物的蛋白質(zhì)一定是在核糖體上合成的
⑥有中心體的生物一定不是高等植物
⑦有H2O生成或有H2O參與的細(xì)胞呼吸過程一定不是無氧呼吸。組卷：186引用：34難度：0.7 -
7．寨卡病毒（ZIKV）有包膜和蛋白衣殼，為RNA病毒，“超級病菌”MRSA的全名是耐甲氧西林金黃色葡萄球菌，下列說法正確的是（ ）
組卷：53引用：18難度：0.9 -
8．在生物教材當(dāng)中出現(xiàn)了很多有關(guān)小泡的敘述，下面說法錯誤的是（ ）
組卷：68引用：22難度：0.9 -
9．在生物體中，細(xì)胞間的信息傳遞是細(xì)胞生長、增殖、分化、凋亡等生命活動正常進(jìn)行的條件之一，而蛋白分泌是實現(xiàn)某些細(xì)胞間信息傳遞途徑的重要環(huán)節(jié)。多數(shù)分泌蛋白含有信號肽序列，通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一高爾基體（ ER-Golgi）途徑分泌到細(xì)胞外，被稱為經(jīng)典分泌途徑；但研究表明，真核生物中少數(shù)分泌蛋白并不依賴ER-Golgi途徑，稱為非經(jīng)典分泌途徑（如圖）。下列相關(guān)敘述不正確的是（ ?。?/h2>組卷：27引用：11難度：0.7 -
10．科學(xué)家們做過這樣的實驗：準(zhǔn)備好含Ca2+和Mg2+和Si的培養(yǎng)液，將番茄和水稻分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時間后結(jié)果如圖所示，以下有關(guān)說法錯誤的是（ ?。?/h2>O4-4組卷：32引用：2難度：0.6 -
11．圖示A、B兩種物質(zhì)混合后各自的濃度變化，已知T1時加入酶C，反應(yīng)在酶C的最適條件下進(jìn)行。當(dāng)改變條件時，T2值會發(fā)生相應(yīng)變化。下列選項中，條件改變與T2值變化對應(yīng)正確的是（ ?。?br />選項 條件改變 T2值變化 A 適當(dāng)增大pH 增大 B 適當(dāng)降低溫度 減小 C 適當(dāng)降低A的濃度 增大 D 適當(dāng)增加酶C的量 增大 組卷：1引用：1難度：0.7 -
12．正常情況下線粒體內(nèi)膜上[H]的氧化與ATP的合成相偶聯(lián)，即在[H]氧化的同時合成ATP。某藥物可阻斷該過程中ATP的合成，研究人員利用離體培養(yǎng)的線粒體進(jìn)行實驗，結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)分析不合理的是（ ）組卷：66引用：5難度：0.7 -
13．如圖是向含有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液中通入不同濃度的O2后，O2的消耗量和CO2的產(chǎn)生量變化曲線。據(jù)圖判斷，下列分析正確的是（ ?。?/h2>組卷：23引用：8難度：0.6
二、填空題（沒有特殊說明每空一分，共37.5分）
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38．2019年起，全國地級及以上城市全面啟動生活垃圾分類工作，習(xí)近平總書記強調(diào)，實行垃圾分類，關(guān)系廣大人民群眾生活環(huán)境，關(guān)系節(jié)約使用資源，也是社會文明水平的一個重要體現(xiàn)。有機垃圾微生物處理的基本原理是利用微生物降解菌產(chǎn)生多種酶，對分類后的有機垃圾進(jìn)行快速分解。技術(shù)流程如下：
（1）樣品采集；樣品取自某食堂的餐廚垃圾，原因是廚余垃圾中富含各類有機物。
（2）分離純化：上述流程中利用（方法）進(jìn)行菌株的分離純化，接種后進(jìn)行培養(yǎng)時，需將培養(yǎng)皿呈狀態(tài)放置。
（3）鑒別培養(yǎng)：對餐廚垃圾組分進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，其中纖維素類含量較高。若對菌株的纖維素降解活性進(jìn)行鑒別，需將分離純化得到的各菌種，接種于加入的培養(yǎng)基中，通過比較菌落的來判斷降解活性的高低。
（4）現(xiàn)將各類有機物降解活性較高的3個菌株分別制成菌劑，測定其對餐廚垃圾實際降解能力，實驗思路如下：
①配制培養(yǎng)基：將纖維素、淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)和水，按照餐廚垃圾的組分比例配制。
②將等量的3種菌劑，分別與等量的培養(yǎng)基在適宜的環(huán)境中進(jìn)行混合培養(yǎng)。
③培養(yǎng)相同時間，測定。
（5）篩選出高效降解纖維素的菌株后，若需要長期保存，可采用的方法。組卷：136引用：1難度：0.7 -
39．果蠅是遺傳學(xué)研究中重要的模式生物?？蒲腥藛T發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)為星狀眼（由A或a基因控制）的常染色體突變體，將其培養(yǎng)得到三個品系，品系1仍為星狀眼突變體，品系2為回復(fù)體（表現(xiàn)型恢復(fù)為正常眼），品系3仍為星狀眼突變體?，F(xiàn)利用三種品系果蠅進(jìn)行實驗，請回答下列問題：
（1）將品系1果蠅相互交配，子代表現(xiàn)為星狀眼：正常眼=2：1．說明星狀眼為（填“顯性”或“隱性”）突變。出現(xiàn)以上性狀分離比的最可能原因是。
（2）有人對品系2的出現(xiàn)提出了兩種假設(shè)：一是因為星狀眼基因又突變?yōu)檎Ｑ刍颍ㄕ婊貜?fù)體）；二是由于體內(nèi)另一條常染色體上的一個基因b發(fā)生顯性突變，從而抑制星狀眼基因的表達(dá)（假回復(fù)體）。
①根據(jù)以上兩種假設(shè)，品系2果蠅的基因型可能分別為：。
②請利用現(xiàn)有材料設(shè)計雜交實驗判斷品系2為真回復(fù)體還是假回復(fù)體。
實驗思路：。
實驗結(jié)果和結(jié)論：。
（3）將品系3果蠅相互交配，發(fā)現(xiàn)其后代只有星狀眼，沒有正常眼個體出現(xiàn)。有人提出假設(shè)：品系3星狀眼基因所在的同源染色體中出現(xiàn)一個顯性致死基因（D），它的純合子不能存活。
①根據(jù)假設(shè)畫圖表示品系3果蠅的兩對相關(guān)基因在染色體上的位置關(guān)系。
②依據(jù)該假設(shè)，用遺傳圖解解釋實驗現(xiàn)象。組卷：14引用：3難度：0.6