2022-2023學(xué)年重慶市江津區(qū)五年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/7/18 8:0:9
一、結(jié)合語(yǔ)境，寫(xiě)詞語(yǔ)。
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1．結(jié)合語(yǔ)境，寫(xiě)詞語(yǔ)。
閱讀就像是一場(chǎng)旅行。書(shū)中jùn mǎ chéng qún的荷蘭，河道zòng héng jiāo cuò的威尼斯，神圣不可qīn fàn的金字塔……每一處風(fēng)景無(wú)不令人向往．閱讀也讓我們認(rèn)識(shí)了許多鮮活的人物：shén jī miào suàn的諸葛亮，dù jì賢能的周瑜，手術(shù)時(shí)忍著劇痛抓破zhǎn xīn的床單也yī shēng bù kēng的劉伯承……組卷：4引用：2難度：0.8
二、用“√”給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
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2．用“√”給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
（1）“我可不是被嚇（hè xià）大的，你別在這裝模作樣地恐嚇（hè xià）我！”小弟不服氣地說(shuō)。
（2）夏天，太陽(yáng)亮得晃（huǎng huàng）眼，愛(ài)心補(bǔ)給站為環(huán)衛(wèi)工人提供（gōng gòng）了消暑的飲品。
（3）燕（yān yàn）趙之地，俠士輩出，路見(jiàn)不平必會(huì)綽（chuò chāo）起兵器，救人于危難。組卷：0引用：2難度：0.4
三、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。（8分）
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3．將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。
①風(fēng)平②心戰(zhàn) ③興致
④躍躍⑤摩擦⑥然起敬
（1）選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)將歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整：大雪天過(guò)獨(dú)木橋——（填詞語(yǔ)序號(hào)）
（2）選詞填空（填序號(hào)）：田忌和齊威王的對(duì)陣就要開(kāi)始了。比賽雙方、。觀眾也地猜測(cè)著比賽結(jié)果。
（3）分別寫(xiě)出與③④結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)：、。組卷：0引用：2難度：0.8
四、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（10分）
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4．下面年齡與后面括號(hào)里的別稱(chēng)不一致的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：0引用：2難度：0.7 -
5．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：21引用：2難度：0.7
八、閱讀短文，完成練習(xí)。（25分）
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16．默讀下面的選文，回答文后問(wèn)題。
花開(kāi)的聲音
秦川 去看桃花那天，我的心情很壞。滿(mǎn)以為進(jìn)入一個(gè)花團(tuán)錦簇的“市外桃園”會(huì)給我的心靈一絲安慰，然而這里的桃花比我想象中的盛景卻暗淡了許多。直到我爬上山頂，內(nèi)心依舊難以逃脫憂(yōu)傷的侵襲?？粗较路褐椎奶一ê瓦h(yuǎn)處灰蒙蒙的天空，我似乎有一種備受欺騙的感覺(jué)。
至少那位美麗的小女孩出現(xiàn)以前我的心情一直如此。
那小女孩是什么時(shí)候到達(dá)山頂?shù)模覜](méi)有在意。直到那小女孩甜甜的聲音出現(xiàn)在我的耳畔，我才意識(shí)到她的存在。
“媽媽?zhuān)@到哪兒了？”她的聲音美麗動(dòng)聽(tīng)，就像春天的鳥(niǎo)鳴那樣清脆悅耳。
“孩子，你走到山頂啦！你現(xiàn)在站在高高的山頂上。”媽媽的聲音輕柔而溫和。
那小女孩聽(tīng)了媽媽的話(huà)，興奮得跳起來(lái)拍著手。
我這才發(fā)現(xiàn)她雙目失明，我的心不禁有種被針扎的感覺(jué)。
多么可愛(ài)的小女孩！她穿著一件粉紅色的連衣裙，頭上扎著兩條羊角小辮，隨著她興奮地歡呼，那小辮子在肩上一起一落，就像春風(fēng)里兩只美麗的小燕子在跳躍。她的臉也是粉紅的，這使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地望著這個(gè)可愛(ài)的小女孩，心中不覺(jué)慨嘆起命運(yùn)來(lái)——也許命運(yùn)之神本身就是殘缺的吧，再美麗的東西都會(huì)留下永恒的缺陷。
“媽媽?zhuān)@里有好多好多的桃樹(shù)，有大片大片的桃花，是嗎？”那小女孩高興地問(wèn)媽媽?zhuān)瑥乃桥d奮的話(huà)語(yǔ)中，我似乎感覺(jué)到了她心中那片美麗的桃林。
“是的，孩子?！眿寢屳p撫著孩子的頭。
“??！讓我聽(tīng)聽(tīng)……喲，好多的花在開(kāi)喲！媽媽?zhuān)懵?tīng)，到處都是花開(kāi)的聲音！這聲音好美，好美，它輕輕的，柔柔……”那小女孩真像一位陶醉在夢(mèng)境中的詩(shī)人。
看見(jiàn)她沉浸在這美好的詩(shī)意中，我不禁淚光漣漣了。我真想告訴她——這山頂根本沒(méi)有成片的桃樹(shù)，也沒(méi)有繁茂的桃花。但是，我沒(méi)有勇氣也更不愿去打破她心中那方完美的世界！
媽媽輕輕地?fù)е约旱呐畠赫f(shuō)：“是的，孩子，這里有好多好多的桃花正在開(kāi)放，還有許多美麗的蝴蝶在翩翩飛舞……”
小女孩的微笑更加燦爛了。
我的心情一下子喜悅起來(lái)，當(dāng)我再看這山稀疏的桃花時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它一下子變得鮮艷多姿了。
（1）在看桃花的前前后后，“我”的情緒發(fā)生了哪些微妙的變化？注意梳理作者的心境變化過(guò)程，完成填空。→（備受欺騙）→→
（2）文中畫(huà)“_______”的句子是對(duì)小女孩的描寫(xiě)，表現(xiàn)出小女孩的心情；畫(huà)“ ”的句子是對(duì)小女孩的描寫(xiě)，塑造了小女孩的形象。從這些人物的描寫(xiě)，能體會(huì)到文中表達(dá)了的思想感情。
（3）體會(huì)下面句子的表達(dá)特點(diǎn)，再選擇一種情景寫(xiě)一寫(xiě)。
兩條羊角小辮隨著她興奮地歡呼，在肩上一起一落，就像春風(fēng)里兩只美麗的小燕子在跳躍。
一群孩子在田野奔跑 露珠在草葉上滾動(dòng) 馬路上的車(chē)流
（4）品讀文中“我這才發(fā)現(xiàn)她雙目失明，我的心不禁有種被針扎的感覺(jué)”，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，把“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫(xiě)一寫(xiě)。
（5）本來(lái)山坡上桃花稀疏，可媽媽卻告訴小女孩“這里有好多好多的桃花正在開(kāi)放，還有許多美麗的蝴蝶在翩翩起舞……”你怎么理解媽媽的“謊言”？請(qǐng)聯(lián)系文中描寫(xiě)媽媽語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，領(lǐng)悟媽媽的內(nèi)心，再談你的理解。
（6）評(píng)一評(píng)：文中的三個(gè)人物分別給你留下了什么印象？組卷：20引用：2難度：0.9
九、習(xí)作。（30分）
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17．習(xí)作。
??一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見(jiàn)上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)在心中揮之不去。請(qǐng)選擇一個(gè)人來(lái)寫(xiě)，通過(guò)一件事寫(xiě)出他的特點(diǎn)，題目自擬。要求語(yǔ)句通順，事例具體，人物特點(diǎn)突出。注意文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，以化名代替。組卷：1引用：2難度：0.5