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2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)寧市泗水縣高一(上)期中歷史試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、本大題共30小題,每小題2分,共60分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

  • 1.蘇秉琦認(rèn)為,中華文化發(fā)源地猶如滿天星斗,熠熠發(fā)光。如圖中②所標(biāo)識的古人類遺址與原始文化遺存是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:1引用:5難度:0.6
  • 2.西周初年,周公旦被封在奄(商朝舊部,周初參與叛亂,被滅),建立魯國;姜尚被封在營丘(敵視周的東夷人故地),建立齊國。這表明周初分封的主要目的是(  )

    組卷:45引用:25難度:0.6
  • 3.“微子啟雖長,系庶出,不得立;紂王雖幼,以嫡立?!边@反映出當(dāng)時(shí)( ?。?/h2>

    組卷:7引用:4難度:0.7
  • 4.西周至春秋時(shí)期“刑不上大夫,禮不下庶人”,但到了戰(zhàn)國時(shí)“刑過不避大臣,賞善不遺匹夫”。這一變化源于(  )

    組卷:10引用:5難度:0.6
  • 5.春秋戰(zhàn)國時(shí)期,諸子百家和百家爭鳴局面形成的原因有( ?。?br/>①“學(xué)在官府”局面被打破
    ②社會處于大變革時(shí)期
    ③民間的學(xué)術(shù)活動逐漸興起
    ④士受到統(tǒng)治者的重用

    組卷:41引用:41難度:0.8
  • 6.商、西周、春秋時(shí)期,“士”為貴族階層,多為卿大夫的家臣。春秋末年以后,逐漸成為統(tǒng)治階級中知識分子的統(tǒng)稱。戰(zhàn)國時(shí)的“士”,有著書立說的學(xué)士,有為知己者死的勇士,有懂陰陽歷算的方士,有為人出謀劃策的策士等。士階層的分化( ?。?/h2>

    組卷:12引用:75難度:0.9
  • 7.秦朝的“三公九卿”中,奉常掌宗廟禮儀,郎中令掌宮殿警衛(wèi),少府管皇帝的生活供應(yīng),宗正管皇帝家族和親戚等。這突出反映了秦朝官制設(shè)置(  )

    組卷:69引用:155難度:0.5
  • 8.某同學(xué)整理了關(guān)于秦漢時(shí)期歷史時(shí)期演變的時(shí)間軸,空格中應(yīng)填入的內(nèi)容是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:30引用:25難度:0.8
  • 9.如圖所反映的地方行政制度是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:11引用:6難度:0.8
  • 10.三國時(shí)期學(xué)者孟康解釋“中朝”說,“中朝,內(nèi)朝也。大司馬、左右前后將軍、侍中、常侍、散騎、諸吏為中朝。丞相以下至六百石為外朝也?!睗h朝實(shí)行中外朝制度( ?。?/h2>

    組卷:26引用:36難度:0.5

二、解答題

  • 31.閱讀材料,完成下列問題。
    材料一 夏、商、西周時(shí)期,形成了以“禮”治國的制度體系?!岸Y”實(shí)際上是一種等級制的生活和行為方式,專為貴族所有,即所謂“禮不下庶人”。到了春秋戰(zhàn)國,出現(xiàn)了“禮崩樂壞”的局面,以法治國的學(xué)說和法治逐漸興起。
    --張海鵬等《中國近代通史》第五卷材料二 到戰(zhàn)國末土地買賣的頻繁,促進(jìn)了新興地主的形成和發(fā)展。當(dāng)然,當(dāng)時(shí)地主土地來源并不僅限于購買,更多的還是來自于封建國家的賞賜?!毟谎杆俜只剐屡d的地主階級取得了大量的土地,同時(shí)也獲得了政治上的統(tǒng)治權(quán)。
    --摘編自翦伯贊《中國史綱要》材料三 春秋戰(zhàn)國的法治思想主要是為了鞏固君權(quán),關(guān)于平民的政治權(quán)利,在戰(zhàn)國的法令法規(guī)中,根本找不到任何影子。
    --王利玲、李成生《春秋戰(zhàn)國與古希臘的“法治”思想之比較》(1)根據(jù)材料一,指出先秦時(shí)期國家治理的制度體系發(fā)生的變化,并說明孔子對此所持的觀點(diǎn)。
    (2)根據(jù)材料二,概括春秋戰(zhàn)國時(shí)期經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生的變化并分析其原因。
    (3)結(jié)合所學(xué)知識,分析材料三現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

    組卷:8引用:12難度:0.5
  • 32.閱讀材料,回答問題。
    材料 甲、乙、丙分別是中國古代三個(gè)統(tǒng)一王朝的形勢圖(部分)
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)讀圖,判斷甲、乙、丙所處的歷史時(shí)期。
    民族交融的方式 措施
    (注:下列空格里填寫字母)
    軍事征服
     
     
    政治聯(lián)姻 G
     
    設(shè)置機(jī)構(gòu) A
     
    貿(mào)易往來
     
    H
    因俗而治
     
    J
    (2)中華民族歷史上,民族交融的方式多種多樣。請結(jié)合所學(xué)知識將下列備選項(xiàng)填入表格。
    A.設(shè)西域都護(hù)府B.北擊匈奴C.滅后突厥汗國D.歲貢E.開設(shè)榷場
    F.設(shè)澎湖巡檢司G.昭君出塞H.開通絲綢之路I.宣政院J.行都指揮使司
    K.文成公主進(jìn)藏L.冊封骨力裴羅

    組卷:2引用:3難度:0.5
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