2021-2022學(xué)年河南省商開大聯(lián)考高一（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  《荀子?解蔽》曰：“莊子蔽于天而不知人。”從儒家的視角看，荀子的批評恰如其分，入木三分。相對于老莊思想，儒家思想始終以積極進(jìn)取的面貌示人?！墩撜Z?泰伯》載曾子之語曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”孔子一生克己復(fù)禮，以天下歸仁為己任，成為后世士人效法的楷模?！睹献?滕文公下》曰：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之為大丈夫?！狈吨傺汀对狸枠怯洝吩唬骸跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！睆堓d《橫渠語錄》曰：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！被仡欀袊糯鷼v史，歷朝歷代有理想有抱負(fù)的仁人志士們，無不以上述儒家思想為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
        與儒家不同，道家則提出了另外一種處世方式。《人間世》既表述了莊子所主張的處人與自處的人生態(tài)度，也揭示出莊子處世的哲學(xué)觀點。莊子要求人們摒棄名利之心，保持心境的空明，被王夫之稱贊為：“此篇為涉亂世以自全而全人之妙術(shù)，君子深有取焉?！痹谇f子眼中，事君之難，是涉世的第一難題。在漫長的專制時代，一個士人想要建功立業(yè)就不能不走上仕途，就不能不面對統(tǒng)治者。莊子主張在身心之間以心為本，在多與一之間以一為本，在有心無心之間以無心為本。君臣相處之難，也表現(xiàn)為人道之患與陰陽之患。莊子主張忘身，所謂的“乘物以游心，托不得已以養(yǎng)中”，也就是順其自然。人臣與儲君相處之時會面臨國與身的兩難境地：“與之為無方，則危吾國；與之為有方，則危吾身?！鼻f子提出了順物無己的思想。在順之的前提下引導(dǎo)對方，“達(dá)之，入于無疵”。莊子認(rèn)為，人處世間，必須以順應(yīng)物情為要。莊子曰：“人皆知有用之用，而莫知無用之用?！薄盁o用”之用正是“虛以待物”的體現(xiàn)?！盁o用”之用決定了莊子“無為”的人生態(tài)度，但也充滿了辯證法，有用和無用是客觀的，但也是相對的，而且在特定環(huán)境里還會出現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
        從歷史上來看，儒家思想和道家思想，的確是兩種完全不同的思想形態(tài)，但兩者并非水火不容，更多的時候是以儒道互補的形式共存于世。《易傳》曰：“一陰一陽之謂道?！比宓浪枷肴缤庩柕膶α⒔y(tǒng)一體，共同構(gòu)建了中國古代文化的思想體系?！睹献印吩唬骸斑_(dá)則兼濟天下，窮則獨善其身。”此處的獨善其身與道家思想并不逆違。在處世哲學(xué)上，古人往往向儒家思想學(xué)習(xí)，自強不息，厚德載物，但也常常把道家思想作為必要的補充。面對逆境和挫折之時，道家的逍遙意識在某種程度上有助于古人消解焦慮。戰(zhàn)勝自我，從而走出人生的困境。這種補充關(guān)系，也可值得今天的我們借鑒。
  （摘編自孫明君《當(dāng)代視角下對莊子思想的再認(rèn)識》）
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．荀子評價莊子“蔽于天而不知人”，作者認(rèn)為荀子的批評是恰如其分、入木三分的。
  B．在莊子看來，涉世第一難題是事君，人臣與儲君相處之時會面臨國家與個人的兩難境地。
  C．莊子主張人處世間要順應(yīng)物情，辯證看待“有用”與“無用”，這都是《人間世》中最核心的思想。
  D．儒道可以共存互補，如人在面對逆境與挫折時，道家的逍遙意識有可能幫助消解焦慮。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章第一段先分析相對于老莊思想來說，始終積極進(jìn)取的儒家思想，引人深思。
  B．文章第二段從人與社會關(guān)系角度，指出了莊子以心為本、順其自然的處世之道。
  C．文章第三段總結(jié)全文，分析了儒道思想共存互補的意義，為我所用，為今所用。
  D．文章綜合運用了駁論、引用、舉例、對比等論證方法，語言較準(zhǔn)確，具有說服力。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．中國古代有理想有抱負(fù)的仁人志士們，無不以積極進(jìn)取的儒家思想來嚴(yán)格要求自己。
  B．莊子認(rèn)為，人們要摒棄名利之心，保持心境的空明，這體現(xiàn)出有別于儒家的另一種處世方式。
  C．人要做到順應(yīng)自然，忘身而無己，在順之的前提下引導(dǎo)對方等，這都是莊子處世的哲學(xué)觀點。
  D．孟子主張“達(dá)則兼濟天下，窮則獨善其身”，此處的獨善其身與道家思想的以心為本相通。
  組卷：3引用：2難度：0.5

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
        幾天前，“天宮課堂”第二課圓滿落幕，“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富又為我們上了一堂精彩的太空科普課。一幕幕神奇而唯美的實驗亮相距離地球約400公里的中國空間站。
        這次，神舟十三號航天員除了在軌演示科學(xué)實驗與地面同學(xué)互動問答之外，還重點介紹展示了核心艙內(nèi)的高微重力科學(xué)實驗柜和無容器科學(xué)實驗柜。這兩個科學(xué)實驗柜引起了很多青少年的好奇。我們?yōu)槭裁匆教焐献鰧嶒?？天上能做哪些實驗?br />      到太空能夠做哪些實驗與空間站的特點密切相關(guān)。由于空間站能夠提供長期的微重力等特殊研究環(huán)境，科研人員可以發(fā)現(xiàn)被重力掩蓋的物質(zhì)本質(zhì)規(guī)律。
        空間站里的科學(xué)實驗柜有什么作用？載人航天工程空間應(yīng)用系統(tǒng)副總師王珂研究員告訴科技日報記者，科學(xué)實驗柜安裝在密封艙，也就是核心艙、問天實驗艙I和夢天實驗艙II內(nèi)，用于開展航天醫(yī)學(xué)、空間生命科學(xué)與生物技術(shù)、微重力流體物理、微重力燃燒科學(xué)、空間材料科學(xué)、微重力基礎(chǔ)物理等研究方向的科學(xué)實驗。
  “每一個科學(xué)實驗柜相當(dāng)于一個綜合實驗室，支持開展單學(xué)科或多學(xué)科交叉的空間科學(xué)實驗。類似于把地面上數(shù)十平方米實驗室的實驗設(shè)備高度集成到一個2立方米的實驗柜空間里?！蓖蹒娼榻B，實驗柜采用模塊化設(shè)計，在軌可通過航天員操作更換實驗單元或?qū)嶒灅悠?，支持整個運營期上千項科學(xué)研究項目的滾動實施，大大降低科學(xué)實驗項目實施難度及準(zhǔn)入門檻，減輕科學(xué)家的工程負(fù)擔(dān)。
  “天宮課堂”上，我們看到這樣一段視頻：葉光富用手輕輕推動懸浮實驗臺，實驗臺并沒有飄走，而是略微移動后又回到原位。
        懸浮實驗臺是高微重力實驗柜的核心部件，采用雙層結(jié)構(gòu)設(shè)計。內(nèi)層采用的是磁懸浮技術(shù)，外層采用噴氣控制，既可以在實驗柜體內(nèi)進(jìn)行實驗，又可以在柜體外進(jìn)行實驗。
        葉光富在太空授課中講到，在高微重力環(huán)境下，科學(xué)家利用冷原子干涉儀對原子進(jìn)行加速度測量比對，可以對愛因斯坦廣義相對論中的等效原理進(jìn)行高精度檢驗，這些都是基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的前沿性研究。
        高微重力科學(xué)實驗柜副主任設(shè)計師王蜀泉補充道，高微重力科學(xué)實驗柜未來還可以開展微重力流體動力學(xué)及材料科學(xué)研究、慣性和加速度傳感器研究等領(lǐng)域的實驗。
        王亞平在“天宮課堂”上視頻展示了鋯金屬熔化與凝固實驗。
        一個金屬小球懸浮在實驗腔體中，先后經(jīng)過懸浮控制、激光加熱、測量物性、再輝、樣品冷卻凝固、回收等環(huán)節(jié)。
        這就是無容器材料實驗。顧名思義，實驗樣品可以在微重力環(huán)境下通過靜電場實現(xiàn)懸浮穩(wěn)定控制，與容器的內(nèi)表面完全不接觸，所以叫作“無容器”。
        空間應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)實驗柜總體主任設(shè)計師張立憲介紹，無容器實驗柜由無容器實驗平臺、真空與加壓模塊、實驗電控模塊等組成。其中，核心功能模塊是包含一個實驗腔體的無容器實驗平臺，科學(xué)實驗腔上通過窗口安裝了半導(dǎo)體激光器、CO₂激光器等加熱裝置，以及單波長測溫儀、雙波長測溫儀、全景相機、高速相機等多種觀察與物性測量設(shè)備，支持空間材料樣品無容器加工實驗和熱物性測量。
        無容器實驗?zāi)軌虮苊馊萜鞑牧蠈悠返挠绊?，可以更精確地測量樣品的重要物理性質(zhì)?！霸跓o容器平臺中，后續(xù)還要開展模擬合成隕石及月幔物質(zhì)的熔融結(jié)晶實驗，加熱星云物質(zhì)進(jìn)行物性測量，研究太陽系早期熱環(huán)境的制約因素，從而更好認(rèn)識太陽系早期的環(huán)境特征?！笨臻g應(yīng)用系統(tǒng)核心艙總體主任設(shè)計師于喜河表示。
        今年，隨著問天實驗艙和夢天實驗艙發(fā)射，我們的國家太空實驗室將初具規(guī)模。
  （摘編自“央廣網(wǎng)”《在天上做實驗，亮相“天宮課堂”的它是個關(guān)鍵角色》）
  （1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在距地球約400公里的中國空間站，為我們開設(shè)了一堂精彩的太空科普課——“天宮課堂”第二課。
  B．一個2立方米的實驗柜相當(dāng)于一個綜合實驗室，能支持上千項科學(xué)研究項目的滾動實施，在這里可以進(jìn)行單學(xué)科甚至多學(xué)科交叉的空間科學(xué)實驗。
  C．目前，高微重力實驗柜既可以對愛因斯坦廣義相對論中的等效原理進(jìn)行高精度檢驗，還可以開展微重力流體動力學(xué)以及材料科學(xué)研究等領(lǐng)域的實驗。
  D．所謂無容器材料實驗，是指在微重力環(huán)境下，實驗樣品可以通過靜電場實現(xiàn)懸浮穩(wěn)定控制，做到與容器的內(nèi)表面完全不接觸，進(jìn)而能夠更好地實驗。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．由于空間站能夠提供長期的微重力等特殊研究環(huán)境，科研人員可以通過空間站里的科學(xué)實驗柜進(jìn)行科學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)被重力掩蓋的物質(zhì)本質(zhì)規(guī)律。
  B．懸浮實驗臺采用雙層結(jié)構(gòu)設(shè)計，內(nèi)層采用磁懸浮技術(shù)，外層采用噴氣控制，可同時在實驗柜體內(nèi)外進(jìn)行實驗，是高微重力實驗柜的核心部件。
  C．由無容器實驗平臺等組成的無容器實驗柜，其核心功能模塊是包含一個實驗腔體的無容器實驗平臺，科學(xué)實驗腔上安裝了多種觀察與物性測量設(shè)備。
  D．為了能更好地認(rèn)識太陽系早期的環(huán)境特征，我們后續(xù)還要在無容器實驗平臺中加熱星云物質(zhì)進(jìn)行物性測量，研究太陽系早期熱環(huán)境的制約因素。
  （3）科學(xué)實驗柜有什么神奇之處？請結(jié)合材料加以概括。
  組卷：14引用：3難度：0.2

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  牽風(fēng)記^①
  徐懷中
  “盧溝橋事變”以來，曹大姐就一直擔(dān)任著本村“婦救會”主任，她動員了一茬又一茬的年輕人參軍。為了讓他們走得安心，參軍青年出征前都要成親，變成有家有口、有人惦記的人。老大不小的曹大姐選擇了曹水兒當(dāng)自己的“小女婿”?？烧l知，曹水兒在一九四八年的大別山作戰(zhàn)中光榮犧牲了，所以曹大姐門口掛著“光榮軍屬”的牌子。
        當(dāng)初，在騎兵連受訓(xùn)結(jié)束，曹水兒被留在連里，當(dāng)了一名騎兵通信員。
        連長派他到團部送信，特地囑咐他說：“到了門口先要喊報告，讓你進(jìn)去你進(jìn)去，不讓你進(jìn)去你先在外面等一會。”到團部門口，曹水兒一本正經(jīng)地高聲朗誦出了他的報告詞：“報告！讓我進(jìn)去我進(jìn)去，不讓我進(jìn)去我先在外面等一會兒?！?br />      屋內(nèi)幾個人笑得前仰后倒。待來人“啪”的一個立正站在面前，把他們?nèi)冀o鎮(zhèn)住了。教導(dǎo)團團長默不作聲，繞著曹水兒轉(zhuǎn)了一圈，品頭論足地審視著。團長當(dāng)即命令參謀人員：“通知新兵連，曹水兒同志留在我這里擔(dān)任警衛(wèi)工作。我只要人，馬匹槍支一律退給他們，空缺的兵員可以自行補充?！?br />      那個年代，軍隊中高級指揮員少不了“四大件”。一——一匹好馬，最好是汗血馬；二——一塊好表，最好是炮兵表；三——一支袖珍小手槍，比如左輪、八音、馬牌擅子、花牌魯子，最好是比利時出品的勃朗寧；四——呱呱叫的一名貼身警衛(wèi)員?！八拇蠹敝腥敝患叩侥膬憾加X得臉上無光。
        曹水兒給團長當(dāng)警衛(wèi)員，有人持不同意見。這個大頭兵，別的方面先不要求他，結(jié)結(jié)巴巴的，連句話都講不利落。
        團長說：“就是一個啞巴又怎么樣？我不是要他來當(dāng)翻譯?！?br />      只是在著裝打扮上，曹水兒必須迅速跟上來，以適應(yīng)警衛(wèi)員與眾不同的一整套講究。從統(tǒng)帥部機關(guān)，一級一級直到基層部隊，警衛(wèi)員這一個級別的人完全像一個模子刻出來似的。
        一般人，帽檐都是出廠的尺寸，警衛(wèi)員的帽檐個個是加長的，說遮陽效果好，不晃眼。曹水兒總算是弄到了一頂長檐的舊軍帽。
        士兵腰間那條寬皮帶，是用來佩戴武器的，不允許外加什么裝飾。而警衛(wèi)員們，皮帶銅扣一側(cè)都加了一道三四寸寬的紅布箍。其實這根本派不上任何用場，要的是那么一點小俏皮。
        為保證小腿肌肉正常活動，自古及今當(dāng)兵的都要打綁腿，否則長途行軍堅持不下來。一般來說，一人一副綁帶也就可以了，警衛(wèi)員則需要兩副，先墊一副在腳腕上，打出來腿直直的，上下一般粗，看上去格外精干而又壯實有力。更有甚者如曹水兒，他用三副綁帶，打出來下面粗上面細(xì)。而以曹水兒的個頭，配置上這樣的腿形，愈發(fā)顯出他是那么挺拔魁梧。一般是在小腿外側(cè)折疊出一行“人”字，而曹水兒可以并行折疊出兩排“人”字，叫作“雙人字式”，誰見著都要投以羨慕的眼光。
        通常，首長警衛(wèi)員的裝備是“一長一短”，一長是指一條小馬槍，一短是指駁殼槍。曹水兒則是“一長兩短”，槍背帶從兩肩下披，在胸前十字交叉，兩把德國毛瑟兵工廠出品的駁殼槍分置于胯骨兩側(cè)——俗稱“二十響”。槍把上一條蠶絲繩，作戰(zhàn)時把槍掛在脖頸上，以防脫手。平時便是一個漂亮的槍穗兒，左右兩邊擺來擺去，很夠“派”的。
        曹水兒在騎兵訓(xùn)練隊受訓(xùn)，乘騎、射擊、馬刀、救護(hù)樣樣名列前茅。又以手槍最突出，每次考核，都要獎給他十發(fā)子彈，全都作為“體己”積存了下來。更何況曹水兒是“一長兩短”，一個單兵的火力配備，足以抵擋密集沖鋒的敵軍。
        當(dāng)然，一名警衛(wèi)員，個人形象也必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)線以上，起碼能帶得出去才好，不可讓首長有失虎威，也不可讓首長顯得刻板老氣。無論走到哪里，一下看到某某首長的貼身警衛(wèi)，眼前一亮，真?zhèn)€是“萬綠叢中一點紅”，給人留下深刻印象。
        獨立第九旅召開年終作戰(zhàn)總結(jié)會，會間休息，旅、團老總們拿出自己的袖珍手槍相互觀賞。比來比去，旅參謀長齊競的一支勃朗寧M1906最搶眼，并且是最后一版改進(jìn)型的，達(dá)到了盡善盡美、登峰造極的地步，那些雜七雜八的牌子懶得再看了。
        教導(dǎo)團團長一把抓過齊競的勃朗寧，隱藏于背后說：““五號”，借我玩幾天？不放心，我立字據(jù)給你?！?br />      齊競大笑說：“我們倆是誰跟誰，拿去，玩膩了還給我就是?！?br />      會議結(jié)束，大家握手道別，“五號”當(dāng)面告知教導(dǎo)團團長：“確定曹水兒同志留在旅司令部，擔(dān)任警衛(wèi)工作。我只要人，馬匹槍支一律退給你們，空缺的兵員可以自行補充?！?br />      教導(dǎo)團團長這才恍然大悟，齊競平時輕易不敢拿出他的M1906，今天忽然如此大方，難怪難怪！
  （有刪改）
  【注】①本小說取材于以1947年晉冀魯豫野戰(zhàn)軍千里挺進(jìn)大別山為歷史背景的曹水兒對旅長衷心耿耿的故事。
  （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說通過曹大姐支持抗戰(zhàn)、青年報名參軍等營造了特定的環(huán)境氛圍，人物、情節(jié)等真實傳神且生動感人，富有濃郁的時代氣息。
  B．“到了門口先要喊報告……先在外面等一會兒”。到團部后，曹水兒在門口一本正經(jīng)地喊出了幾乎相同的話，表現(xiàn)出曹水兒的憨厚老實。
  C．曹水兒以一個“婦救會”主任曹大姐的“小女婿”身份出現(xiàn)在讀者面前。別人非議曹水兒說話不利落，團長力排異議，有力駁回。
  D．作品以小見大，最大限度地避開了刀光劍影的描寫，但戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)場的人性、軍人的情感表露無遺。語言含蓄典雅，喚醒了人性的美。
  （2）小說對曹水兒著裝打扮的描寫很有特色，請結(jié)合文本簡要分析。
  （3）小說以1947年晉冀魯豫野戰(zhàn)軍千里挺進(jìn)大別山為歷史背景，沒有直接描寫戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭場面，而是寫了曹水兒給團長當(dāng)警衛(wèi)員以及曹水兒在騎兵訓(xùn)練隊受訓(xùn)的場景，這樣安排有什么好處？
  組卷：1引用：2難度：0.6

  解析

（二）語言文字運用II（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成各題。
        我們用照片幫助自己記憶生活中的美好，而我們?nèi)梭w的指揮官——大腦，也在做著同樣的工作。科學(xué)研究證明：①

   

  。倫敦大學(xué)的一次實驗表明，四成人的“最初的記憶”事實上都是虛構(gòu)的。人類的情景記憶受主觀情緒影響，情緒越強烈，②

   

  ，而被主觀“改造”的程度也就越強；如果情緒不夠強烈，那么記憶的深刻程度就會浮皮潦草，結(jié)果是當(dāng)我們回憶起來總是模模糊糊的。而當(dāng)人們像翻閱照片一樣，③

   

  時，大腦的獎勵機制就會啟動，為這份記憶增加體驗感和意義感。
        有科學(xué)研究認(rèn)為，這種行為本身代表著人類大腦具備自保機制——通過重復(fù)和美化記憶，降低當(dāng)下生活體驗的失落感。人們都在本能地追求美和探索美。我們?nèi)绻宫F(xiàn)的、看見的不夠美，就美化照片來撫慰心靈。這種行為模式深植于人類本能，并非任何外力，也包括外界非議能夠令行禁止、永不再犯的。我們要做的，是更積極地投身對美的追求和探索，讓每個人都能在日常生活中更多地展現(xiàn)出、體驗到、收藏起真實的美好與幸福。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。
  （2）簡述第二段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過80個字。
  組卷：10引用：2難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        自古以來，青藏高原的自然環(huán)境對人類的生存來說就是一種挑戰(zhàn)。為什么？被稱為“世界屋脊”“第三極”的青藏高原，年平均溫度在0℃以下，大片地區(qū)最暖月平均溫度也不足10℃，平均海拔4000米以上，是世界有名的“生命禁區(qū)”。
        但是，西藏和平解放70年的歷史讓這種挑戰(zhàn)變得無比震撼：1954年，總長4360公里的被譽為世界公路建設(shè)史上的奇跡的川藏、青藏公路建成；1960年5月25日4時20分，王富洲、屈銀華、貢布三位勇士踏上了世界最高峰——珠穆朗瑪峰；2006年7月1日，青藏鐵路作為世界一流高原凍土鐵路全線通車；被譽為“敢死隊長”的巾幗英雄次仁玉珍帶領(lǐng)21位考察人員在藏北無人區(qū)經(jīng)歷、克服了10級以上暴風(fēng)雪的襲擊和極度嚴(yán)寒天氣的考驗，以及6933米的海拔高度和許多意想不到的困難……
        以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：0引用：1難度：0.7

  解析