2021-2022學(xué)年廣東省茂名市信宜實驗學(xué)校七年級（下）期末語文試卷
發(fā)布：2024/12/8 19:0:2
一、積累運用。（25分）
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1．根據(jù)課文默寫古詩文。
詩文為心聲，乃為上乘。王維（1）“，彈琴復(fù)長嘯”，借用悠悠琴聲傳達出歸隱后的自得之意；劉禹錫在陋室中“調(diào)素琴、閱金經(jīng)，（2），”表現(xiàn)出悠閑高雅的情趣；陳子昂懷才不遇、壯志難酬，登臨幽州臺吐露“念天地之悠悠，（3）”的千古慨嘆；杜牧借古諷今以 （4）“，”表現(xiàn)了詩人對統(tǒng)治者貪圖享樂、不思進取的憂慮；杜甫漫游齊魯之地，在泰山之巔，樹立了（5）“，”的遠大志向；龔自珍己亥年辭官離京返回杭州，（6）“，?！北磉_了雖然脫離官場，但依然關(guān)心國家命運，不忘報國的拳拳愛國心。組卷：6引用：2難度：0.8 -
2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。
（1）我曾yí hàn地想：這里再也看不見藤蘿花了。
（2）像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變tuō tà無理為簡潔有理。
（3）他不在，我xīn yǒu líng xī地知道他在哪兒，就飛跑到存放眼睛的那個小房間。
（4）這里看不到任何東西，和前幾天令人máo gǔ sǒng rán的單調(diào)沒有任何區(qū)別。組卷：9引用：1難度：0.8 -
3．下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)的一項是（ ?。?/h2>
組卷：51引用：1難度：0.9
三、作文。（50分）
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10．馬上要升入初二了。在過去的初中生活里，我們有激情，我們也叛逆；我們有夢想，我們也彷徨；……無論是怎樣的一種狀態(tài)，都不要忘懷曾經(jīng)擁有的那些溫暖，不斷勉勵自己，堅守生活中的激情與夢想。請以“溫暖的記憶”為題目，寫一篇不少于600字的作文。
要求：①說真話，抒真情，忌抄襲；②文中不出現(xiàn)真實的人名、地名。組卷：6引用：2難度：0.7
四、附加題。（10分）
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11．閱讀下列《海底兩萬里》（節(jié)選），完成題目。
像閃電一般快，他們粗暴地把我們架進這艘潛水艇中。我的伙伴和我，簡直連辨明方向的時間都沒有。他們走進這浮動的監(jiān)牢中，心中會有什么感覺，我可不知道；但我自己，卻不禁打了個寒戰(zhàn)，感覺皮膚都冰涼了。我們在跟誰打交道呢？無疑是跟一些新型的橫行海上的海盜打交道。
我們一進去，上面狹小的蓋板立即關(guān)上了，四周是漆黑的一團。從光亮的地方，突然進入黑暗中，我的眼睛什么也看不見。我感到我的光腳是緊緊地踩在一架鐵梯上。尼德?蘭和康塞爾，被人們抓得緊緊的，跟在我后面。鐵梯下面一扇門打開了，我們走進去以后，門就立即關(guān)上，發(fā)出很響亮的聲音。
關(guān)在里面的，現(xiàn)在單單剩下我們了。在什么地方呢？我說不出來，甚至也猜不出來。只見一片漆黑，竟黑到這么一種程度：在幾分鐘后，就是通常在最黑暗的夜間浮來浮去的那種模糊光線，我的眼睛也一點沒碰到。
尼德?蘭對人家給我們的這種款待方式非常憤慨，盡情地發(fā)泄他的憤怒。
“混蛋！”他喊，“這兒的人待客不亞于喀里多尼亞人！他們只差吃人肉罷了！我才不奇怪呢，不過我要聲明，我不會不反抗就讓他們吃我！”
“安靜些，尼德?蘭好朋友，安靜些，”康塞爾平心靜氣他說，“沒到時候，您用不著冒火。我們還沒有被放在烤盤里呢！”
“對，還沒有放在烤盤里，“加拿大人答，“但是毫無疑問，我們已經(jīng)在烤爐里了。這么黑。哼！好在我的尖板刀還帶在身邊，用得著它的時候，我是會看得清楚的。這些海盜，看他們誰敢先來向我下手吧……”
“尼德?蘭，您不用發(fā)脾氣，”我于是對魚叉手說，“暴躁沒有什么用，只會把事情搞壞了，誰知道有沒有人在偷聽我們說話呢？我們倒不如先想法知道我們是在什么地方。”
我摸索著慢慢地走。走了五步，我碰到一堵鐵墻，墻是用螺絲釘鉚住的鐵板。然后，我轉(zhuǎn)回來，撞上一張木頭桌子，桌子邊放有幾張方板凳。這間監(jiān)獄的地板上鋪著很厚的麻墊子，走起來沒有一點腳步聲。光光的墻壁摸不出有門窗的痕跡。康塞爾從相反的方向走過來碰著我；我們回到這艙房的中間，這艙房大約長二十英尺，寬十英尺。至于高度，尼德?蘭身材雖高，也沒有能衡量出來。
半個鐘頭過去了，我們的情形一點沒有改變，就在這時候，我們眼前的黑暗忽然轉(zhuǎn)變?yōu)闃O度的光明。我們的牢獄突然明亮了，就是說，房中突然充滿了十分強烈的發(fā)光體，我起初簡直受不了這種光亮。看見這雪白、強烈的光，我認出，這就是發(fā)生在潛水艇周圍，很美麗的磷光似的電光。我自然而然地閉了一下眼睛，一會兒又睜開，我看見光線是從裝在艙頂上的一個半透明的半球體中發(fā)出來的?！昂昧?！我們能看清楚了！”尼德?蘭喊，手拿著刀，做出防衛(wèi)的姿勢。
“是的，我們能看清楚了，”我答，同時提出相反的意見，“不過我們的處境還是跟剛才一樣黑暗。”
“愿先生耐心些。”冷靜的康塞爾說。
艙房的突然明亮正好使我可以仔細地看一下里面的環(huán)境。房中只有一張桌子和五張凳子?？床灰婇T戶，想必是關(guān)閉得很緊密。沒有什么聲響傳到我們耳邊來，在這艇的內(nèi)部是死一般的沉寂。它是走著還是停著？是在海面上還是在海底下？我沒法猜測。
不過那個光明的球總不會無緣無故地亮起來。我估計一會兒船上就會有人來。如果人家忘記了我們，人家便不會使這所黑牢亮起來。
我沒有想錯。不一會兒門閂響了，門開了，兩個人走了進來。
（節(jié)選自《海底兩萬里》，中國青年出版社，2016年11月）（1）結(jié)合《海底兩萬里》全書，完成填空。
原著中阿龍納斯教授、康塞爾和尼德?蘭三人因為而意外在潛水艇上相遇，而阿龍納斯最終決定逃離潛水艇的原因是。
（2）阿龍納斯、康塞爾和尼德?蘭三人突然都身陷黑暗之中，但由于每個人的性格不同，反應(yīng)也各不相同。請仿照示例，結(jié)合文中的相關(guān)描寫，完成題目。
示例：阿龍納斯的身份是生物學(xué)家，他首先摸索了周圍的環(huán)境，表明他是一個很理智的人。
①尼德?蘭的身份是魚叉手，他，表明他是一個的人。
②康塞爾的身份是，他，表明他是一個沉著、幽默的人。
（3）小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)小說常用“懸念”這一構(gòu)思技巧，讓人沉浸其中、欲罷不能。他們以《驛路梨花》的情節(jié)為例，和同學(xué)們分享閱讀感受：
示例：《驛路梨花》中，“我”和老余發(fā)現(xiàn)了竹篾泥墻的小茅屋，產(chǎn)生“這是什么人的房子呢？”的疑問，形成懸念；直至哈尼小姑娘告訴我們“房子是解放軍叔叔蓋的”解除了懸念；隨即又產(chǎn)生“解放軍戰(zhàn)士為什么蓋房子呢？”的新懸念。環(huán)環(huán)相扣，推動情節(jié)發(fā)展，使文章波瀾起伏，扣人心弦。
請仿照閱讀分享示例，分析選段是如何巧用懸念進行構(gòu)思的。
（4）以下對《海底兩萬里》評價不恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A.《海底兩萬里》是一部科幻小說，其想象雖瑰麗神奇，但仍具備嚴謹?shù)目茖W(xué)性。
B.《海底兩萬里》對現(xiàn)代科學(xué)事業(yè)的發(fā)展有重要意義，它是一部由夢想照進現(xiàn)實的作品。
C.《海底兩萬里》的科學(xué)幻想都已變成現(xiàn)實，故凡爾納被人們譽為“科學(xué)時代的預(yù)言家”。
D.《海底兩萬里》中功能強大的潛水艇和奇幻莫測的海底世界，體現(xiàn)出作者非凡的想象力。組卷：58引用：4難度：0.9