2021-2022學年河南省南陽市新野縣七年級（下）期中生物試卷

一、選擇題（本題包括20個小題，每小題1分，共20分。每小題只有一個選項符合題意）

• 1．下列有關人類起源與發(fā)展的敘述，錯誤的是（　?。?/h2>

  A．現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿

  B．古人類“露西”的腦容量接近現(xiàn)代人類，她能制造復雜的工具

  C．在從猿到人的進化過程中，首先出現(xiàn)的重要變化是直立行走

  D．古人類用火把食物烤熟，改善了身體的營養(yǎng)，促進了腦的發(fā)育
  組卷：373引用：4難度：0.5

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• 2．“我是人體內(nèi)一個長得像小蝌蚪的細胞，我和上億個同伴競爭，穿過重重阻礙終于在一個窄的管道里與我的搭檔相遇并結(jié)合成一個新細胞。我們開始分裂，產(chǎn)生更多的細胞，最終在一個寬敞的房子里住下來，開始發(fā)育……”下列關于這段話的分析，錯誤的是（　?。?/h2>

  A．“我”指的是精子，“我的搭檔”是指受精卵

  B．“狹窄的管道”指的是母體的輸卵管

  C．“寬敞的房子”指的是母體的子宮

  D．受精和開始分裂都是在“狹窄的管道”里進行的
  組卷：3引用：11難度：0.7

  解析

• 3．下列有關人的生殖與發(fā)育的敘述，正確的是（　?。?/h2>

  A．生殖過程的先后：懷孕→受精→分娩

  B．從受精卵到胎兒先后經(jīng)過的場所：輸卵管→陰道→子宮

  C．胎兒形成的順序是：受精卵→胚胎→胚泡→胎兒

  D．胎兒排出體內(nèi)產(chǎn)生廢物的途徑：胎兒→臍帶→胎盤→母體
  組卷：230引用：11難度：0.5

  解析

• 4．我們正步入一生中最重要的生長發(fā)育時期-青春期。圖中的①②③分別表示人體腦、全身、生殖器官發(fā)育的曲線。下列有關敘述不正確的是（　?。?/h2>

  A．青春期腦的發(fā)育已基本完成

  B．生殖器官的發(fā)育與全身的發(fā)育基本一致

  C．生殖器官的發(fā)育和成熟是青春期發(fā)育最突出的特征

  D．身高和體重迅速增長是青春期形態(tài)發(fā)育的一個顯著特點
  組卷：140引用：5難度：0.5

  解析

• 5．李大爺最近總覺得腿疼，經(jīng)確診是骨質(zhì)疏松癥，醫(yī)生建議在藥物治療的前提下進行食補。如圖是4中食品所含營養(yǎng)成分的相對含量圖，最適合李大爺食補的食品是（　?。?img alt src="http://img.jyeoo.net/quiz/images/201908/168/073594df.png" style="vertical-align:middle" />

  A．A

  B．B

  C．C

  D．D
  組卷：685引用：21難度：0.4

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• 6．如圖為與人體消化有關的模式圖，X代表物質(zhì)，Y代表結(jié)構(gòu)，Z代表X在Y結(jié)構(gòu)中被分解后所形成的物質(zhì)，下列敘述正確的是（　?。?/h2>

  A．若X代表麥芽糖，Y代表小腸，則Z代表葡萄糖

  B．若X代表蛋白質(zhì)，Y代表胃或小腸，則Z代表氨基酸

  C．若X代表淀粉，Y代表口腔或小腸，則Z代表葡萄糖

  D．若X代表脂肪，Y代表膽囊或肝臟，則Z代表甘油和脂肪酸
  組卷：910引用：42難度：0.4

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• 7．某組進行“唾液的消化作用”實驗時，記錄了如下表格。下列分析不正確的是（　?。?br />

  試管	加入材料	水溫	恒溫時間	加碘液后的現(xiàn)象
  1	饅頭碎屑+唾液	37℃	10分鐘	不變藍
  2	饅頭碎屑+胃液	37℃	10分鐘	變藍
  3	饅頭碎屑+唾液	90℃	10分鐘	c
  4	饅頭+唾液	37℃	10分鐘	d

  A．對比1和3，得出唾液對淀粉的消化需要適宜的溫度

  B．如果d的現(xiàn)象是部分變藍，說明牙齒咀嚼有利于淀粉的消化

  C．對比2和4，有兩個變量，不能得出科學結(jié)論

  D．對比1和2，得出胃液對淀粉有消化作用
  組卷：508引用：10難度：0.4

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• 8．生物實驗課上，老師組織學生進行DIY制作清潔劑小實驗，實驗材料為各種消化液，結(jié)果甲組同學的清潔劑去油污效果最好，那么甲組同學可能是選用了以下哪組材料（　?。?/h2>

  A．膽汁、腸液、唾液	B．膽汁、腸液、胰液
  C．胃液、腸液、胰液	D．唾液、胃液、腸液
  組卷：350引用：9難度：0.5

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二、非選擇題（每空1分，共30分）

• 23．“民以食為天”，人們攝食的大分子營養(yǎng)物質(zhì)，必須先分解為小分子的有機物，才能被人體細胞利用。圖1表示淀粉在消化道內(nèi)逐步分解的示意圖；圖2曲線（X、Y、Z）分別表示三大營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度。請回答：
  
  （1）圖1中的①過程發(fā)生的主要場所是圖2中的

   

  （填字母標號），表示的物質(zhì)是

   

  ，最終被分解為可吸收的葡萄糖。
  （2）圖2中表示蛋白質(zhì)消化過程的曲線是

   

  （填“X”或“Y”或“Z”），判斷依據(jù)是：器官C內(nèi)的消化液中有

   

  ，可對其初步分解；從曲線X、Y、Z變化可知，消化的主要場所是D，D的內(nèi)壁有環(huán)形皺襞，皺襞表面又有

   

  ，大大增加了消化的面積。
  （3）吃飯時，有的同學喜歡狼吞虎咽，這不利于將食物切斷、磨碎，與唾液充分混合，會影響食物的消化；也有的同學喜歡大聲說笑，這樣可能會導致

   

  來不及蓋住喉口，引起劇烈咳嗽，這些都是不好的飲食習慣。
  （4）由圖2可以看出B所代表的器官是

   

  （填名稱）。
  （5）在消化系統(tǒng)中，既有消化作用，又有吸收作用的器官是

   

  （填名稱）。
  組卷：49引用：3難度：0.4

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• 24．將饅頭放入口中，慢慢地咀嚼，細細地品嘗你會感覺有甜味，這是為什么呢？生物興趣小組的同學對此展開了探究他們設計了如下表所示實驗方案。請據(jù)此回答問題：
  

  試管編號	加入的物質(zhì)	是否攪拌	溫度	水浴時間	檢測試劑	實驗現(xiàn)象
  1	饅頭碎屑+2毫升唾液	充分攪拌	37℃	10分鐘	碘液
  2	饅頭塊+2毫升唾液	不攪拌
  3	饅頭碎屑+2毫升清水	充分攪拌
  4	饅頭碎屑+2毫升唾液	充分攪拌	0℃

  （1）饅頭的主要成分是淀粉，屬于糖類，糖類與食物中的

   

  既是組織細胞的構(gòu)成物質(zhì)，又能為生命活動

   

  。
  （2）若選用1號和3號試管進行對照，探究的問題是

   

  。
  （3）要想探究溫度對唾液淀粉酶作用的影響，應選擇

   

  試管進行對照。
  （4）預測實驗現(xiàn)象，只有

   

  號試管不變藍色，原因是

   

  。
  （5）1號試管和2號試管的探究結(jié)果告訴我們。吃飯時應該

   

  。
  組卷：359引用：8難度：0.7

  解析