2022-2023學(xué)年廣東省陽江市四校聯(lián)考高一(上)期中歷史試卷
發(fā)布:2024/12/21 18:30:2
一、選擇題:本題共25小題,每小題2分,共50分。在每小題的選項中,只有一項是符合題目要求的。
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1.文獻(xiàn)中以神話傳說形式記載下來的上古史事,多有對方國時代的“用兵無已,并兼無親”以及“血流飄杵”等慘烈戰(zhàn)況的描述,而在新石器晚期的考古遺址中多有人骨凌亂疊放、身首異處、人骨散亂等景象的發(fā)現(xiàn)。由此可見( )
組卷:47引用:14難度:0.6 -
2.周代青銅器上的銘文與商代相比,字?jǐn)?shù)越來越多,語句也愈加格式化。這些銘文大都記述個人業(yè)績,追頌祖先功德,希冀子孫保用。這表明西周時( ?。?/h2>
組卷:253引用:104難度:0.4 -
3.老子指出,天地是無所謂仁慈的,它對待萬事萬物就像對待祭祀用的草狗一樣、任憑萬物自生自滅。圣人也是沒有仁愛的,任憑人們自作自息。材料表明老子( ?。?/h2>
組卷:17引用:3難度:0.8 -
4.秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度,突出皇帝獨尊地位,鞏固了統(tǒng)一,把中國歷史推進(jìn)到一個新階段。下列措施能體現(xiàn)這一結(jié)論的是( ?。?/h2>
組卷:35引用:5難度:0.5 -
5.“漢興,掃除繁苛,與民休息?!辶d之間,至于移風(fēng)易俗,黎民醇厚,周云成康,漢言文景,美矣!”此段文獻(xiàn)描述的是( ?。?/h2>
組卷:6引用:18難度:0.9 -
6.漢武帝時,董仲舒建議漢武帝“立大學(xué)以教于國,設(shè)庠序(地方學(xué)校)以化于邑,漸民以仁,摩民以誼,節(jié)民以禮”。這說明他( ?。?/h2>
組卷:17引用:20難度:0.6 -
7.魏晉南北朝時期,鄉(xiāng)里豪族憑借著經(jīng)濟(jì)實力讓自家子弟念書,由此成為儒生,進(jìn)入士林。這些子弟進(jìn)而明經(jīng)入仕,進(jìn)入官場,在獲得政治權(quán)力后,反過來又強(qiáng)化了其鄉(xiāng)里勢力(如圖所示)。這( ?。?/h2>
組卷:17引用:7難度:0.7 -
8.漢代畫像石《講經(jīng)圖》,教師與學(xué)生席地而坐?!侗饼R校書圖》,一名北齊時期的文人坐在胡床上聚精會神地讀書。從漢到北齊的變化,反映出的歷史信息主題是( ?。?/h2>
組卷:22引用:5難度:0.6 -
9.東晉時期,瑯邪王氏家族位高權(quán)重,與皇室勢均力敵。當(dāng)時百姓稱之為“王與馬,共天下”。材料主要說明東晉門閥政治( )
組卷:13引用:48難度:0.5
二、非選擇題:本大題共3小題,共50分。
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27.閱讀下列材料,回答問題。北魏孝文帝改革極大地促進(jìn)了民族的交流和文化的融合。
材料一:北魏孝文帝遷都洛陽之后,這種隔絕的局面被打破了。孝文帝推行漢化改革,以洛陽為陣地,復(fù)興了北方的中原文化,為南北文化的雙向交流提供了前提和基礎(chǔ)。南北文化的交流與融合滲透到了社會生活的方方面面,在官制律例禮樂文化的建構(gòu)當(dāng)中,南方文化充當(dāng)著輸出者的角色,經(jīng)由士人北來等傳播途徑,成為北方制度文化建設(shè)的重要元素。……北魏孝文帝推行漢服,褒衣博帶,而其時南朝服飾卻是“小作冠帽,短制衣裳”?!硪环矫妫戏降穆曧嵵畬W(xué)又深深地影響了北朝士人。
——摘編自楊柳《從<洛陽伽藍(lán)記>看北魏后期南北文化的交流與融合》材料二:對于南朝北投者,拓跋氏尤能注重拔耀……這種情況與南朝統(tǒng)治者專重僑姓,排斥南人,而晚渡北人又被目為荒愴,備受排斥,北方各族更不予考慮者,迥不相同。
——摘編自周一良《魏晉南北朝札記》請回答:
(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括孝文帝漢化改革的主要內(nèi)容,并分析當(dāng)時南北文化交融的具體表現(xiàn)。
(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,分析推動民族交流和文化融合的主要因素。并結(jié)合所學(xué)知識分析民族交流和文化融合所產(chǎn)生的影響。組卷:5引用:5難度:0.5 -
28.閱讀材料,完成下列要求。
材料:中國古代選官制度演化簡表時期 選官制 辦法 選官權(quán) 夏、商、西周 世襲制、世卿世祿制 親貴合一、世代相傳 奴隸主、貴族 春秋、戰(zhàn)國、秦 封爵制、軍功制 養(yǎng)士、軍功、客卿 國君、貴族 漢代 察舉制 察訪人才、舉薦任官 地方官 魏晉南北朝 九品中正制 品第士人、按品授官 中正官 隋代到清光緒 科舉制 分科考試,以成績優(yōu)劣定取舍 朝廷 組卷:19引用:5難度:0.5