2023-2024學(xué)年浙江省溫州市甌海外國語學(xué)校八年級（上）開學(xué)語文試卷

一、基礎(chǔ)知識綜合

• 1．閱讀下面一段文字，按要求回答問題。
        有一天，我在家聽到打門，①開門看見老王直僵僵地（　?。ā　。┰陂T框里。往常他坐在登三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。②他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層（　　），分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”
  （1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。
  傴

   

  
  一層yì

   

  
  xiāng

   

  qiàn

   

  
  （2）改正文中的錯別字“

   

  ”改為“

   

  ”
  （3）劃線的句子①運(yùn)用了什么修辭手法？劃線的句子②運(yùn)用了什么描寫？
  組卷：11引用：3難度：0.7

  解析

二、現(xiàn)代文閱讀

• 2．閱讀《紫藤蘿瀑布》，回答下列小題。
        ①但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
        ②這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。
        ③花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
        ④在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
  （1）下列對課文內(nèi)容理解不正確的一項是

   

  
  A．課文通過對紫藤蘿瀑布的描繪及一株紫藤蘿的遭遇的記敘，抒發(fā)了自己對生命的頑強(qiáng)和美好的贊揚(yáng)之情，表達(dá)了自己化悲痛焦慮為精神寧靜的心情及對生命永恒的領(lǐng)悟。
  B．作者發(fā)揮出色的想象力，在文中大量運(yùn)用比喻、擬人手法，細(xì)膩傳神地描繪紫藤蘿花，同時，作者還運(yùn)用對比的手法來表現(xiàn)自己的感受。
  C．文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情，由于“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭，因此，作者在寫作此文時，慷慨激昂地表達(dá)了自己悲痛欲絕的感情。
  D．作者對于紫藤蘿花的描繪，不僅形象生動，而且包含了豐富的內(nèi)涵。寫花瀑“不見其發(fā)端”“不停地生長”既表現(xiàn)了花繁花盛，也隱含著生命的長河無休無止的意蘊(yùn)。
  （2）作者“想摘一朵”，“但是我沒有摘”下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  A．作者想摘花是由于花開得美麗繁盛，她對花充滿了喜愛。
  B．作者對花有一種好奇，所以想摘一朵花。
  C．作者并沒有“摘花的習(xí)慣”，她更知道生命的美好與可貴，因此她沒有摘花。
  D．想摘又怕花扎手，扎了手很疼的。
  （3）對“精神的寧靜和生的喜悅”，理解正確的一項是

   

  
  A．看到花心里很平靜，忘記了世俗的紛爭。
  B．作者從對藤蘿花的欣賞中認(rèn)識到“花與人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的”，多日的郁積于胸的苦悶逐漸消失了。
  C．看到花想到活著有多么的快樂。
  D．作者被花香陶醉了。
  （4）在選文中找出全文的主旨句，正確的一項是

   

  
  A．流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。
  B．我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
  C．在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
  D．花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
  （5）“我不覺加快了腳步”，我為何加快了腳步？下面分析不正確的一項是

   

  
  A．作者被藤蘿的生命活力所感染，所催促，重新?lián)P起生命的風(fēng)帆。
  B．作者由感性上升到理性的思考，感悟到生命的美好與和永恒。
  C．我忍受不了這艷麗的花，想趕緊離開。
  D．面對紫藤蘿，“我”心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恒，心情輕松了，腳步自然會加快。
  組卷：67引用：3難度：0.5

  解析

六、名著閱讀

• 6．根據(jù)你對名著《駱駝祥子》的理解，回答問題。
  （1）《駱駝祥子》是作者

   

  最鐘愛的作品，講述的是一個普通的

   

  的故事。
  （2）請問小說的題目“駱駝祥子”主要包含哪些含義？
  組卷：9引用：3難度：0.6

  解析

七、作文

• 7．作文。
        在成長的過程中我們每個人都有很多體驗，都有不同的感受。有快樂，也有苦惱；有動力，也有壓力；有覺醒，也有困惑……
        請將“成長的               ”補(bǔ)充完整，并以此為題寫一篇500字以上的文章。
  組卷：0引用：1難度：0.7

  解析