2022-2023學年江西省上饒市民?？荚嚶撁烁叨ㄉ希┰驴颊Z文試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問題。
        材料一：
        每個偉大的時刻都是由無數平凡和渺小組成的。把“我”跟所有觀眾連接起來，釋放每一位觀眾心里的情感，是這部電影的努力方向。正如電影的總制片人黃建新所說“我們就是想把《我和我的祖國》的這個‘我’拍好”，因為他們最普通，但他們內心最深處有溫暖，有情感，有偉大。
        從為了新中國第一面電動國旗“萬無一失”的林治遠，到為了第一顆原子彈驚世一爆不敢與愛人相認的高遠；從香港回歸交接儀式上“一秒不差”的升旗手朱濤，到把奧運會開幕式門票送給汶川地震孤兒的張北京……電影中出現的每個人物，都擊中了每一個“我”內心最深處的柔軟。
        1984年洛杉磯奧運會上女排奪冠，2008年北京奧運會開幕，2015年九三閱兵，電影中人物的經歷，見證了祖國每一次向前的堅實腳步，喚起了一個時代的集體回憶。不管是身處繁華的首都，還是身處荒涼的草原；無論是生于建國初期的70歲古稀老人，還是成長于新世紀的青春少年，每個“我”都在電影中看到了自己，重溫了記憶，找到了共鳴，牽引出了與祖國最深層的情感羈絆。原來，那些鐫刻在新中國發(fā)展歷史上的偉大時刻，那些熠熠生輝的璀璨畫面，有他，有你，也有我！我們每個人都是時代的見證者，更是參與者。
        偉大出自平凡，平凡造就偉大?！段液臀业淖鎳穾ьI我們重溫了新中國70年的崢嶸歲月，激發(fā)了我們內心最樸素的愛國情懷。在輝煌事業(yè)的長河里，在通往宇宙的征途中，在共和國的星河里，正是無數個“我”默默奉獻、無私拼搏，用忠誠、執(zhí)著、樸實的赤子之心，幾十年如一日埋頭苦干，無怨無悔對事業(yè)堅守，堅定不移為國為民奉獻，撐起了共和國的錚錚脊梁，筑起了共和國的雄偉大廈，鋪下了民族復興之路的塊塊基石。
  （摘編自《人民網評：＜我和我的祖國＞，偉大的時刻有你有我！》）      材料二：
        中國社會演進到夏商周時期，“家國同構”觀念逐漸深入人心。以血緣親情為本位的家庭或家族管理形式，不僅父權與君權互為表里，而且兩者的傳承方式也如出一轍。在中國人的思想觀念里，國與家雖有大小之別、上下之分，卻仿佛一個有機體的微小局部與龐大整體的關系，既息息相關不可分割，又命運相連休戚與共。一方面，家是國的最小社會單位、是國的細胞和縮影，沒有家就沒有國；另一方面，國是家的放大和延伸、是家庭細胞賴以生存的肌體，國盛才能家興，國破則難免家亡。這種“家國同構”的理念，使我們的先人將家與國的治理幾乎看作是同一回事。
  《左傳?桓公二年》晉大夫師服說：吾聞國家之立也，本大而末小，是以能固。故天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人、工、商各有分親，皆有等衰，是以民服事其上，而下無覬覦。
        這雖然主要是描述春秋早期邦國社會的主從等級秩序，表明尊卑上下之異，但也顯示出血緣親情之和，傳達了家與國緊密相連的信息。在這種“天子建國，諸侯立家”的等級分封、家國“膠結”的社會結構中，“家”里對父母之“孝”與“國”中對君主之“忠”自然結合在一起，“親親”與“尊尊”很大程度上相互重合、融為一體?？鬃釉唬骸熬又掠H孝，故忠可移于君。事兄悌，故順可移于長。居家理，故治可移于官?！保ā缎⒔?廣揚名》）《大學》云：“所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。故君子不出家而成教于國。孝者，所以事君也；弟者，所以事長也；慈者，所以使眾也?！比绱说鹊缺砻鳎鍖W家常常把家與國的聯系看作唇齒相依、榮辱與共的關系。一方面，家興可以影響國運：“一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓?！保ㄔ诱Z，見《大學》第十章）另一方面，國亂則不免家喪：“天下大亂，無有安國；一國盡亂，無有安家；一家皆亂，無有安身?！保ā秴问洗呵?諭大》）這種“小之定也必恃大，大之安也必恃小”的家國同構認識，長期延續(xù)、積淀下來，成為我們民族一種穩(wěn)固的文化理念和心理結構。
        家國同構的社會結構、生活方式及心理認知，正是家國情懷萌生滋長的“肥沃土壤”和“適宜氣候”?？鬃釉唬骸熬雍V于親，則民興于仁?！保ā墩撜Z?泰伯》）依此而論，要想“天下歸仁焉”，則要從做人的最根本處孝順父母、敬愛兄弟等做起?？梢哉f，為仁的基礎在血緣親情之中，而治國安民則是對血緣親情的放大。
  《大學》里“八條目”對此說得最清楚；古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知。
        這里一方面強調一個人要想立德于天下，就要為國效勞，治理好自己的國家；另一方面又指出，要想報效和治理國家，必須管理好自己的家庭和家族；而整頓好家庭和家族，則應從修養(yǎng)自身做起，在格物致知、正心誠意上下功夫。如此，不僅將個人、家庭、國家納入聯動遞進的演進鏈條和軌道，而且為千千萬萬明德有為之士指出了“修身齊家治國平天下”的進步階梯和人生目標。家國情懷的產生和弘揚，正是在這條人生道路上開拓前行的必然結果，也是激勵人們?yōu)閲鵀榧移床珚^斗的情感基礎和精神力量。
  （摘編自錢念孫《家國情懷溯源》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.《我和我的祖國》所引發(fā)的觀眾的感動，既來自于見證祖國重要歷史時刻而產生的自豪感，又來自于“那就是我”的強烈代入感。
  B.影片讓我們深刻體會到“我”與祖國的血脈相連，意在激勵每一個中國人一如既往地努力拼搏，為民族偉大復興做出自己的貢獻。
  C.“家國同構”理念將治家與理國相提并論，體現了家、國間的關系：家是國的基礎，無家則無國；國是家的保障，決定家的興亡。
  D.家與國相輔相成、休戚與共的“家國同構”認知，一旦成為一個民族穩(wěn)固的文化理念和心理結構，人們的家國情懷便會油然而生。
  （2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.電影《我和我的祖國》強調從普通人的視角切入，同時又跟國家重大歷史事件相掛靠，展現了新中國發(fā)展歷程中的一個個輝煌時刻。
  B.在家國同構觀念影響下，父權與君權在傳承方式上如出一轍，對父母之孝與對國君之忠相交相融，治家與治國也可互相融通借鑒。
  C.家國情懷作為個人對家和國共同體的認同與熱愛，是愛國主義精神產生的情感基礎，在中華文明演進歷程中有著深厚的歷史淵源。
  D.材料一立足于現實熱點，材料二著眼于學術探究，但都圍繞家國情懷這一話題展開論述，揭示了家庭利益讓位于國家利益的主題。
  （3）根據材料內容，下列各項中符合《大學》“八條目”理念的一項是

   

  
  A.且昔者桀殺關龍逢，紂殺王子比干，是皆修其身，以下傴拊人之民，以下拂其上者也，故其君因其修以擠之。是好名者也。（《莊子?人間世》）
  B.故責以身為天下，若可寄天下；愛以身為天下，若可托天下。（《道德經?第十三章》）
  C.有功則君有其賢，有過則臣任其罪，故君不躬于名。是故不賢而為賢者師，不智而為正。臣有其勞，君有其成功，此之謂賢主之經也。
  D.人無法，則任化然；有法而無志其義，則渠渠然；依乎法而又深其類，然后溫溫然。（《街子?修身》）
  （4）請結合材料二第三自然段的內容，說明作者是如何增強其論證的說服力的。
  （5）《我和我的祖國》強調拍好平凡普通的“我”有什么好處？
  組卷：31引用：7難度：0.5

  解析

（二）現代文閱讀II（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  春暖時節(jié)
  茹志鵑      天還沒有亮，第一部出廠的電車發(fā)出巨大的聲音駛了過去。靜蘭像給人推了一把，從夢中直坐起來。凡是明發(fā)在家吃飯的日子，她總要起個大早，給明發(fā)買幾樣配胃口的小菜。
  “靜蘭!”明發(fā)醒了，“這么早，到哪里去？”
  “買菜去?！办o蘭見丈夫醒了，問：“你想吃點什么？”
  “隨便?！泵靼l(fā)翻了一個身又睡了。
        靜蘭心里有點難過。丈夫總說“隨便”“隨便”，好像家里的一切，都可有可無似的。
        靜蘭嘆了一口氣走出門來，馬路上空蕩蕩的。這兩年來，靜蘭模模糊糊地覺得自己和明發(fā)中間，好像隔了一道墻。
        靜蘭買了一籃葷素小菜，正想回家，卻看見一個魚攤的木盆里，堆滿了指頭這么粗的淡水蝦，一只只透明發(fā)青，活蹦亂跳。
  “蝦，這么大的蝦!”靜蘭心里亮了一下，毫不猶豫地稱了一斤。蝦給她帶來了回憶……
        解放前兩年，明發(fā)失業(yè)，一家四口怎么活呢!于是夫妻倆晚上輪流到河邊釣魚蝦賣。一次，靜蘭釣到許多大蝦，盡管孩子餓，哭著要吃，但還是賣了換錢。解放后第三年，明發(fā)有了工作，一家人緩過了一口氣。一次，靜蘭買回一斤大蝦?！翱靵砜矗@么大的蝦!”靜蘭把蝦放在臉盆里，蝦跳蹦著，爬著。明發(fā)和兩個孩子圍在盆邊看，拿草棒去逗，父子三個樂得哈哈大笑。
  “靜蘭，你發(fā)癡啦？”抬頭一看，原來是朱大姐。朱大姐是生產組長。她鄭重地說：“我們組今晚上要開個生產會議，有任務。”
  “哦!”靜蘭應了一聲。
        靜蘭走到家門口，看了看籃里的蝦，止不住心跳起來。她推門進去，發(fā)現屋里肅靜，明發(fā)披了一件上衣，頭發(fā)搔得都豎在頭上，頭也不抬地趴在桌邊，在紙上畫著什么。
        許久，靜蘭沉不住氣了；“明發(fā)，我今天買到蝦了?！?br />“哦!”明發(fā)沒抬頭。
  “明發(fā)，你看……”
        這次明發(fā)回過頭來了：“你又何必麻煩呢，我隨便吃什么都行?！半S后又回過頭去在紙上畫開了。
        ①靜蘭拿著那碗蝦悄悄走進廚房，眼淚涌滿眼眶。已經是立春時節(jié)了，但是她心里卻覺得冰涼的。
        晚上的會上，朱大姐動員姊妹拿出干勁來，七天完成一萬只緊急訂貨。工廠里來的代表發(fā)言了，他掏出一張皺巴巴的紙，又講又念，還說了許多數字。開始靜蘭沒聽進去，但看到他那種聚精會神的樣子，想起了明發(fā)。也是這種皺巴巴的紙，也是這種聚精會神的樣子。這種事情有什么讓人著迷的呢？她開始想了解一下，就認真聽下去了。散會以后她發(fā)現自己破例地沒有做完帶來的針線，兩雙襪子只補了一只半。
        靜蘭回到家，明發(fā)和孩子都睡了。她在桌邊坐了下來。桌子上放著明發(fā)畫過的紙，皺巴巴的，卻精心畫了許多框框圈圈。
  “他多認真，哪里是個‘隨便’的人啊!”靜蘭心里仿佛塞了許多東西。最后一個數字緊緊地抓住了她：七天，一萬。這是今天開會的時候，大家說得最多的，七天，完成一萬只訂貨。
        第二天上工，靜蘭頭也不抬地干了起來，腦子里卻反復地、固執(zhí)地出現一個東西：七天，一萬只；七天，一萬只。她看看朱大姐，一個人蹲在院子里，小心翼翼地擺弄一個舊電風扇。
        靜蘭覺得奇怪，下了班，就問她在干什么。朱大姐悄悄地說：“我在做機器。用機器來剝膠質線的皮就快了。上次我參觀展覽會的時候，看過這種機器。機器上要用一個圓盤，這么大，木頭的也行，你是不是有辦法？”
  “我？”靜蘭想了想，膽怯地說：“我家柴堆里有一個圓樹墩，可不可以拿來自己削削看？”
  “可以，可以，怎么不可以？”朱大姐的嗓門又高了起來。
        靜蘭匆匆跑回家，拿來那塊圓木。和朱大姐一起，用刀削，用沙皮磨，手上起了泡，木盤做出來了。但是木盤比較硬，壓下去連膠質線里的鋼絲也切斷了。朱大姐提議木盤輪上裝一條有彈性的厚橡皮。于是分工，朱大姐在家修配零件，靜蘭做橡皮。
        夜深了。靜蘭坐在電燈底下，用刀片小心翼翼地削著橡皮，她要把橡皮削薄，再包上去。但削完一看，橡皮是薄了，不過厚薄不勻，根本不行?！懊魈焓堑谌炝?，任務完不成怎么辦？”誰家的自鳴鐘當當敲了十二下，“明發(fā)該回家了，孩子們踢被子了沒有？”多年習慣了的想法，突然闖了進來，但是它們閃現了一下，立即被手里那堆橡皮趕跑了。
  “靜蘭”！
        ②靜蘭回頭一看，見明發(fā)站在門口，眼淚再也制止不住，簌簌地掉了下來。
        明發(fā)拿起橡皮和木盤，看了看，比了比，說：“拿這厚橡皮做個滾盤不就行了？”
  “對!對!”靜蘭眼睛都發(fā)亮了，但想了想又說：“可怎么把它弄得很圓呢？”
        明發(fā)說：“到我們廠里的車床上一車，不就行了?！?br />      靜蘭還想問一問，可明發(fā)已連擁帶推地拉她出了門。
        明發(fā)拉靜蘭走進一家點心店，要了兩碗什錦面。
        什錦面來了，靜蘭埋頭吃了起來。
  “靜蘭，你辛苦了，多吃一點?！膘o蘭忽然看見伸過來一雙筷子，筷上夾著一只鮮紅的大蝦……
        ③靜蘭淚水盈眶。那一道墻，已消失得干干凈凈。
        走出店門，兩個人緊挨著走著。他們?yōu)榱送粋€目的，走在同一條路上。他在為加快社會主義建設事業(yè)提高指標，妻子也正在為這個努力。
        夜深了，風也大了，忽然隆隆一陣雷響，接著就灑下兒點雨來。
        第一聲春雷響了，風里雖然還有一絲寒意，但靜蘭卻覺得溫暖極了。
  作于1959年
  （有刪改）（1）下列對小說相關內容的理解，正確的一項是

   

  
  A．小說題目“春暖時節(jié)”語帶雙關，表層指人物故事發(fā)生的環(huán)境特征，深層指靜蘭和明發(fā)之間隔閡的消除及我國社會主義建設事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
  B．開會中，靜蘭總是帶上針線，趁機做些針線活；削橡皮時，她想到丈夫該回家了，孩子是否踢被子，從中可見她始終將家庭放在首位。
  C．工廠代表發(fā)言時拿著皺巴巴稿紙的神情和所念的數字，使靜蘭不禁聯想到明發(fā)在家認真寫的數字，這使她下定決心要聽講話。
  D．結尾對夜深、風大的描寫，暗示了當時的社會環(huán)境；隆隆的雷響預示著一場期盼已久的社會大變革的到來，它將會給社會發(fā)展帶來新的希望。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．“這兩年來，靜蘭模模糊糊地覺得自己和明發(fā)中間，好像隔了一道墻”，通過比喻形象地寫出了夫妻二人在對待家庭的態(tài)度、人生觀念等方面存在著嚴重的分歧。
  B．作者善用簡潔的語言表現人物，朱大姐告訴靜蘭有生產會議時，靜蘭回應了“哦”字，既表現了人物還沉浸在回憶中，也可看出她是隨口應付，對開會并不關心。
  C．文章開頭明發(fā)的“隨便”與后面“聚精會神”形成了鮮明對比，從中可見一個對物質生活要求較低，而專注于社會建設事業(yè)的實干者形象。
  D．“七天，一萬只；七天，一萬只”在強烈的數字對比中，突出了“七”“一萬”對靜蘭心理形成的巨大影響，也表明他們即將面對的巨大壓力與挑戰(zhàn)。
  （3）文中畫線句寫靜蘭流淚，每次流淚的心情不一樣，請結合小說內容具體分析。
  （4）這篇小說敘述上有哪些特征？請簡要分析。
  組卷：11引用：2難度：0.7

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  李商隱傳      李商隱，字義山，懷州河內人。商隱幼能為文。令狐楚鎮(zhèn)河陽，以所業(yè)文干之，年才及弱冠。楚以其少俊，深禮之，令與諸子游。楚鎮(zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計上都。開成二年，方登進士第，釋褐秘書省校書郎，調補弘農尉。會昌二年，又以書判拔萃。
        王茂元鎮(zhèn)河陽，辟為掌書記，得侍御史。茂元愛其才，以子妻之。茂元雖讀書為儒，然本將家子，李德裕素遇之，時德裕秉政，用為河陽帥。德裕與李宗閔、楊嗣復、令狐楚大相讎怨，商隱既為茂元從事，宗閔黨大薄。時令狐楚已卒子绹為員外郎以商隱背恩尤惡其無行俄而茂元卒來游京師久之不調。會給事中鄭亞廉察桂州，請為觀察判官、檢校水部員外郎。大中初，白敏中執(zhí)政，令狐绹在內署，共排李德裕逐之。亞坐德裕黨，亦貶循州刺史。商隱隨亞在嶺表累載。
        三年入朝，京兆尹盧弘正奏署掾曹，令典箋奏。明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。弘正鎮(zhèn)徐州，又從為掌書記。府罷入朝，復以文章干绹，乃補太學博士。會河南尹柳仲郢鎮(zhèn)東蜀，辟為節(jié)度判官、檢校工部郎中。大中末，仲郢坐專殺左遷，商隱黜，還鄭州，居無何，病卒。
        商隱能為古文，不喜偶對。從事令狐楚幕。楚能章奏，遂以其道授商隱，自是始為今體章奏。博學強記，下筆不能自休，尤善為誄奠之辭。與太原溫庭筠、南郡段成式齊名，時號“三十六體”。文思清麗，庭筠過之。而俱無持操，恃才詭激，為當涂者所薄。名宦不進，坎壈（lǎn坎坷不順）終身。
  （選自《舊唐書》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．時令狐楚已卒/子绹為員外郎/以商隱背恩/尤惡其無行/俄而茂元卒/來游京師/久之不調
  B．時令狐楚已卒子/绹為員外郎/以商隱背恩尤惡/其無行/俄而茂元卒/來游京師/久之不調
  C．時令狐楚已卒/子绹為員外郎/以商隱背恩/尤惡其無行/俄而茂元卒來游京師/久之不調
  D．時令狐楚已卒/子绹為員外郎/以商隱背恩尤惡/其無行/俄而茂元卒來游京師/久之不調
  （2）下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是

   

  
  A．“弱冠”是指古代男子二十歲行成年加冠之禮，因未及壯年，故稱弱冠。
  B．“釋褐”指脫去平民穿的粗布衣服，換上官員服飾，比喻開始擔任官職。
  C．刺史，刺，檢舉不法；史，皇帝所使。原為中央官，后為地方官，秦時所置，以后歷代職權范圍有所變化。
  D．“博士”是古代學官名。唐有太學博士、算學博士等，皆教授官。明清時延用，只是稍有不同。
  （3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．李商隱幸得貴人相助，令狐楚因為商隱是少年俊才而深加禮敬，使其與讀書人交游；王茂元愛惜義山的才華，把女兒許配給他。
  B．李商隱得到令狐楚的賞識做了朝廷命官，令狐楚每年給他衣食，還讓他隨考核官吏到上都任職，又提拔他為秘書省校書郎。
  C．李商隱先后得到令狐楚和王茂元的賞識，又恰恰因為二人的黨派之爭陷入了困境，被令狐绹視為忘恩負義、品行不端之人。
  D．李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗，進入令狐楚的幕府后才開始寫今體帶對偶的章奏；他文思清麗，尤其擅寫誄文和奠文。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
  ①大中末，仲郢坐專殺左遷，商隱黜，還鄭州，居無何，病卒。
  ②而俱無持操，恃才詭激，為當涂者所薄。名宦不進，坎壈終身。
  （5）李商隱才華出眾，但仕途落拓，綜觀本文，主要還是外因導致的，請根據文本，概括李商隱仕途落拓的外因。
  組卷：4引用：1難度：0.5

  解析

（三）

• 8．請從三個方面概述“冰墩墩”造型的創(chuàng)意和理由，不超過100字。
  “冰墩墩”的造型充滿現代感和科技感，它簡約墩實的身體線條和全身包裹的“透明冰殼”非常吸引眼球，也蘊涵著濃厚的中華文化氣息。據主創(chuàng)團隊成員曹雪介紹，“冰墩墩”設計的靈感來源于中國傳統小吃“冰糖葫蘆”，“冰糖葫蘆”外殼能很好地凸顯冬奧會冰雪主題，同時其冰殼看起來很像中國宇航員的航天服，也能體現北京冬奧會科技奧運的特色。雖然“冰糖葫蘆”的創(chuàng)意廣受好評，但“冰糖葫蘆”還不足以代表中國形象。于是團隊又反復嘗試，將冰殼里的形象改為麋鹿、老虎、兔子等，各種創(chuàng)意和修改不斷被提出又不斷被推翻，最終大家還是認為國寶大熊貓最能被全世界人民所接受和喜愛。為了讓大熊貓形象看起來更加招人喜愛，設計團隊專程赴四川臥龍大熊貓自然保護區(qū)實地觀察。他們發(fā)現，幼年大熊貓頭身比例和成年大熊貓不同，顯得更加呆萌可愛。設計團隊便以幼年大熊貓形象為基礎進行完善，于是有了今天人見人愛的“冰墩墩”。
  組卷：0引用：3難度：0.8

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
  材料一：
        不要停在平原，不要登上高山，從半山上看，世界顯得最美。（尼采《世界的智慧》）
  材料二：
        會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）
        本周“復興中學”要開一個主題為“半山與絕頂”的班會，你有怎樣的體驗與思考？請以此主題寫一篇演講稿，談談你的看法。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：4難度：0.7

  解析