2022-2023學年山東省青島市即墨區(qū)部分學校高一（下）期中歷史試卷

一、選擇題：本大題共有15小題，每小題3分，共45分。在每小顧給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的。

• 1．錢穆在《國史大綱》中指出，在夏時已有所謂中央共主與四方侯國之國際關(guān)系。及至殷末周初，此等共主與侯國之政治演進至少已有七八百年以上的歷史。這表明當時（　　）

  A．夏商周帝王系一脈相承	B．分封制成熟于義商時期
  C．政治制度發(fā)展呈連續(xù)性	D．中央集權(quán)制度源遠流長
  組卷：2引用：1難度：0.8

  解析

• 2．《史記?周本紀》載，周文王時期，虞國和芮國因為邊界糾紛而派使臣請周文王仲裁。等使臣到了周地，看到周圍人相互謙讓，長幼有禮，非常慚愧，說道：“吾所爭，周人所恥，何往為，只取辱耳?！闭f完匆忙回國并互相讓出了曾經(jīng)爭奪的土地。當時作者這樣描述旨在（　?。?/h2>

  A．褒揚周文王的德行	B．揭示儒家的政治理想
  C．警示后世的統(tǒng)治者	D．美化先秦的治國模式
  組卷：12引用：10難度：0.6

  解析

• 3．秦朝時期，在人多地少的狹鄉(xiāng)，其授田通常為一戶百畝，甚或更少；但在地廣人稀的地區(qū)，特別是在南方所謂“新地”，比如洞庭郡，其授田似乎沒有限額，且授田稅率也較中原為低。這一做法（　?。?/h2>

  A．促進了人口大規(guī)模南遷	B．提高了基層治理的能力
  C．擴大了秦朝的統(tǒng)治區(qū)域	D．體現(xiàn)了因地制宜的原則
  組卷：2引用：6難度：0.6

  解析

• 4．如表是三位史學家對漢武帝的評價，根據(jù)內(nèi)容可知（　　）
  

  班固	卓然罷黜百家，表彰《六經(jīng)》，興太學，修郊祀，改正朔……知武帝之雄才大略，不改文、景之儉恭以濟斯民。
  司馬貞	疲耗中土，事彼邊兵。日不暇給，人無聊生。俯觀嬴政，幾欲齊衡。
  司馬光	然秦以之亡，漢以之興者，孝武能尊先王之道，知所統(tǒng)守……以其所以有亡秦之失而免亡秦之禍乎！

  A．三位史學家的評價可以相互印證

  B．對漢武帝的評價都有悖歷史事實

  C．史家視角影響對歷史人物的評價

  D．漢武帝的統(tǒng)治政策飽受后人批評
  組卷：2引用：6難度：0.7

  解析

• 5．阿諾德湯因比在《歷史研究》一書中指出，文明的概念是多義的，復雜的……它可以稱之為創(chuàng)造一種社會狀態(tài)的努力，在這個社會狀態(tài)中整個人類成為一個無所不包的大家庭成員，將在一起和諧的生活。據(jù)此并結(jié)合所學判斷，人類走向文明時代的顯著特征是（　?。?/h2>

  A．文字的出現(xiàn)和社會分工的發(fā)展

  B．文字的出現(xiàn)和國家的形成

  C．私有制的產(chǎn)生和王宮建筑出現(xiàn)

  D．階級的出現(xiàn)和農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生
  組卷：1引用：3難度：0.7

  解析

• 6．閱讀表內(nèi)容，據(jù)此可知（　?。?br />

  帝國	秦王朝	羅馬帝國	印加帝國
  統(tǒng)治方式	皇帝制度 三公九卿制度 郡縣制度	元首制 行省制	國王 四大政區(qū)

  A．三大古代文明具有一定淵源

  B．人類文明進程具有同一性

  C．集權(quán)政治是古代世界普遍選擇

  D．人類文明具有多樣性
  組卷：12引用：19難度：0.5

  解析

二、非選擇題：本大題共4小題，16題12分，17題14分，18題15分，19題14分，共55分。

• 18．閱讀材料，回答問題。
         材料            目錄
         第八編   1914年以來西方衰落與成功的世界
         第36章  第一次世界大戰(zhàn)：全球性影響
         第37章  殖民地世界的民族主義起義
         第38章  1929年以前歐洲的革命與和解
         第39章  五年計劃和大蕭條
         第40章  走向戰(zhàn)爭1929--1939年
         第41章  第二次世界大戰(zhàn)：全球性影響
         ……
  --摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括1914年以來的西歐歷史發(fā)展的基本趨勢并加以說明。（要求：表述成文，觀點明確，論證充分，邏輯清晰。）
  組卷：27引用：15難度：0.4

  解析

• 19．閱讀材料，回答問題。
  材料：如表是世界科學活動中心轉(zhuǎn)移的歷史簡表
  

  次數(shù)	中心	概況
  第一次	意大利	意大利文藝復興沖破了封建教會的精神束縛，出現(xiàn)了一批著名的科學家，他們強調(diào)通過實驗和觀察來認識自然，認識世界，例如提出“日心說”的哥白尼，開創(chuàng)實驗科學的伽利略，促進了以新天文學和實驗科學為代表的近代自然科學產(chǎn)生。
  第二次	英國	牛頓經(jīng)典力學完成了科學史上第一次大綜合，還有英國科學家麥克斯韋創(chuàng)立電磁場理論，達爾文發(fā)現(xiàn)了進化論，擁有一批杰出的科學家，是英國成為世界科學中心的內(nèi)因。
  第三次	法國	如果意大利、英國處于科學中心的時期側(cè)重于科學知識的積累。到18世紀下半葉的法國，科學知識已積累到一定程度。這時重要的是科學知識的傳播，于是啟蒙運動使科學教育觀念深入人心，科學教育得以普及開來。
  第四次	德國	哲學第一次把演化發(fā)展的觀念引入人們對自然界的研究，為科學研究提供新的自然觀和方法論；注意吸取英，法科技新成就，注重科技與工業(yè)應用相結(jié)合，發(fā)明發(fā)電機、內(nèi)燃機、合成染料等。
  第五次	美國	美國文化的多樣性及缺乏傳統(tǒng)的維系力量，文化突出強調(diào)個人的重要性，這反而確保了美國的創(chuàng)新能力超越其他國家；美國高等教育的開放性使它得以吸引來自全世界的智力資源，并大受裨益。

  ——摘編自張雁、嚴愷《世界科學活動中心轉(zhuǎn)移的歷史初探》
  根據(jù)世界科學活動中心轉(zhuǎn)移的歷史簡表，概括其發(fā)展變化的基本軌跡，并結(jié)合世界近現(xiàn)代史知識予以分析。
  組卷：17引用：4難度：0.3

  解析