牛津上海版六年級上冊《3.2 生命的誕生與成長》2016年同步練習(xí)卷
發(fā)布：2024/11/25 15:0:2
一、選擇題
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1．下列能為人體胚胎初期發(fā)育提供營養(yǎng)的是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：3難度：0.9 -
2．一位正在讀大學(xué)一年級的學(xué)生，成績中等，但身高不足140厘米，他很可能是患（ ?。?/h2>
組卷：7引用：7難度：0.7 -
3．胚胎發(fā)育的起點及新生命的起點是（ ?。?/h2>
組卷：19引用：4難度：0.9 -
4．發(fā)育中的胎兒與母體完成物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是（ ?。?/h2>
組卷：25引用：8難度：0.9 -
5．一秒；這稍縱即逝的霎時，在溫州著名的蒲歧鯊魚村已有三條鯊魚喪命，每年總共七千三百萬條鯊魚在世界各地遭獵殺．請問鯊魚的胚胎發(fā)育的場所和營養(yǎng)來源是（ ?。?/h2>
組卷：47引用：3難度：0.9 -
6．在上海世博園內(nèi)，英國館最大的亮點是由6萬根蘊含植物種子的透明亞克力桿組成的巨型“種子殿堂”，日光將透過亞克力桿照亮“種子殿堂”的內(nèi)部，并將數(shù)萬顆種子呈現(xiàn)在參觀者面前。這些有生命力的種子保存在亞克力桿中不萌發(fā)，被控制的種子萌發(fā)條件是（ ?。?/h2>
組卷：57引用：27難度：0.9 -
7．“不得與朝菌言晦，與夏蟲語冰”是形容對某些人講道理就像對只在早晨出生到中午就死亡的菌說黃昏、對只在夏天出生到秋天就死亡的蟲子說冬天一樣，它們是無法理解的．其中“朝”與“夏”用我們學(xué)的知識來分析，最恰當?shù)睦斫鈶?yīng)是（ ）
組卷：61引用：17難度：0.9 -
8．人的胚胎發(fā)育是從受精卵開始的，從受精卵的形成到嬰兒的出生依次要經(jīng)歷的場所是（ ?。?br />①卵巢 ②睪丸 ③輸卵管 ④子宮 ⑤輸精管 ⑥陰道．
組卷：3引用：1難度：0.9
三、探究題
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24．某同學(xué)設(shè)計了一個驗證“生長素能阻止葉柄脫落”的結(jié)論的實驗．（說明：生長素是一種植物激素，與植物的生長有關(guān)．）
材料：健壯植物若干，不含生長素的羊毛脂，含生長素的羊毛脂，剪刀等
實驗步驟：
①取兩盆長勢相同的植物，去除頂芽（頂芽、嫩葉能產(chǎn)生生長素并向下運輸），分別標號甲、乙．
②用剪刀剪去甲盆植物葉片C，在葉柄斷口敷上不含生長素的羊毛脂；乙不作處理．
③甲、乙兩植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時間，觀察葉柄C的情況．
根據(jù)上述實驗回答問題：
（1）實驗中去掉頂芽的原因是．
小強同學(xué)認為用葉片C作研究對象不當，你認為他應(yīng)選做研究對象．
（2）如對不當之處作了修改，該同學(xué)可能得到的實驗現(xiàn)象是：．
（3）小軍同學(xué)認為據(jù)此不能驗證題干結(jié)論，如果讓你參與實驗，你準備：，才能完善實驗設(shè)計．組卷：37引用：2難度：0.1 -
25．大豆種子具有兩片子葉，能為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質(zhì)。小明認為：大豆種子子葉的完整程度會影響種子的萌發(fā)率。于是他進行相應(yīng)的探究，請完成下列實驗設(shè)計和問題交流．
【實驗設(shè)計】
【問題交流】實驗步驟 設(shè)計要求 ①準備兩個大小相同的潔凈培養(yǎng)皿，分別標為A、B；選取大小相近、具有完整胚的活大豆種子40顆，經(jīng)充分浸泡后，隨機平均分成兩組。 選擇合適的實驗器材 ②將一組每粒大豆種子的子葉均除去一片后，平鋪在A培養(yǎng)皿中；將另一組大豆種子 （1） 。設(shè)置對照實驗 ③將A、B兩個培養(yǎng)皿放置在相同的適宜環(huán)境中，每天同時澆適量且等量的水。 控制實驗條件 ④每天觀察并記錄 （2） ，并進行統(tǒng)計分析。觀察和記錄
多次重復(fù)實驗后，小明發(fā)現(xiàn)A、B兩組種子大部分都萌發(fā)且萌發(fā)率基本相同，于是得出結(jié)論：大豆種子子葉的完整程度不會影響種子的萌發(fā)率。小紅認為該實驗還不足以支持小明的結(jié)論，又進行了進一步的實驗。請設(shè)計簡要的實驗方案：
（3）。組卷：18引用：2難度：0.5