2021-2022學(xué)年浙江省寧波市效實中學(xué)高一（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（21分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        作為第一代攻擊型核潛艇和戰(zhàn)略導(dǎo)彈核潛艇總設(shè)計師，2020年“國家最高科學(xué)技術(shù)獎”獲得者黃旭華仿佛將“驚濤駭浪”的功勛“深潛”在了人生的大海之中。
  （一）
  “從一開始參與研制核潛艇，我就知道這將是一輩子的事業(yè)?！秉S旭華說。
        1926年，黃旭華出生在廣東汕尾。高中畢業(yè)后，黃旭華同時收到中央大學(xué)航空系和上海交通大學(xué)造船系錄取通知。在海邊長大的他選擇了造船。上世紀50年代后期，中央決定組織力量自主研制核潛艇，黃旭華有幸成為團隊成員之一。
        執(zhí)行任務(wù)前，黃旭華于1957年元旦回到闊別許久的老家。63歲的母親再三囑咐道：“工作穩(wěn)定了，要常回家看看。”
        但此后30年間，他的家人都不知道他在做什么，父親直到去世也未能再見他一面。
        1986年底，兩鬢斑白的黃旭華才再次回到廣東老家，見到93歲的老母。他眼含淚花地說：“人們常說忠孝不能雙全，我說，對國家的忠，就是對父母最大的孝?！?br />      與對家人的隱瞞相比，黃旭華的愛人承擔(dān)了更大壓力。“他生活簡單隨性，出去理發(fā)都嫌麻煩。后來，我買了理發(fā)工具學(xué)會理發(fā)，給他剪了幾十年?！秉S旭華的愛人李世英說。
  （二）      核潛艇，是集海底核電站、海底導(dǎo)彈發(fā)射場和海底城市于一體的尖端工程。
  “當時，我們只搞過幾年蘇式仿制潛艇，核潛艇和潛艇有著根本區(qū)別，核潛艇什么模樣，大家都沒見過，對內(nèi)部結(jié)構(gòu)更是一無所知?！秉S旭華回憶說。
        在開始探索核潛艇艇體方案時，他選擇了最先進、也是難度最大的水滴線型艇體。
        黃旭華通過大量的水池拖曳和風(fēng)洞試驗，取得了豐富的試驗數(shù)據(jù)，為論證艇體方案的可行性奠定了堅實基礎(chǔ)。“計算數(shù)據(jù)，當時還沒有手搖計算機，初期只能依靠算盤。每一組數(shù)字由兩組人計算，答案相同才能通過。常常為了一個數(shù)據(jù)日夜不停地計算?！?br />      為了在艇內(nèi)合理布置數(shù)以萬計的設(shè)備、儀表、附件，黃旭華不斷調(diào)整、修改、完善方案，讓艇內(nèi)100多公里長的電纜、管道各就其位，為縮短建造工期打下堅實基礎(chǔ)。
        用最“土”的辦法解決最尖端的技術(shù)問題，是黃旭華和他的團隊克難攻堅的法寶。
  （三）      核潛艇戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵在于極限深潛。然而，極限深潛試驗的風(fēng)險性非常高。1963年，美國“長尾鯊號”核潛艇沉沒，艇上129人無一生還。
        在核潛艇極限深潛試驗中，黃旭華親自上艇參與試驗，成為當時世界上核潛艇總設(shè)計師親自下水做深潛試驗的第一人。
        核潛艇載著黃旭華和100多名參試人員，一米一米地下潛。“在極限深度，一塊撲克牌大小的鋼板承受的壓力是一噸多，100多米的艇體，任何一塊鋼板不合格、一條焊縫有問題、一個閥門封閉不足，都會導(dǎo)致艇毀人亡?！?br />      黃旭華鎮(zhèn)定自若，了解數(shù)據(jù)后，指揮繼續(xù)下潛，直至突破此前紀錄。
        新紀錄誕生，全艇沸騰！
        正是憑著這樣的奉獻精神，黃旭華和團隊于1970年研制出我國第一艘核潛艇。建造周期之 短，在世界核潛艇發(fā)展史上是罕見的。核潛艇一萬年也要搞出來的偉大誓言，新中國用了不到一代人的時間就實現(xiàn)了！
        作為中船重工第七一九研究所名譽所長，直到今天，93歲的黃旭華仍然會準時出現(xiàn)在辦公室，為年輕一代答疑解惑、助威鼓勁。
  （摘自新華網(wǎng)《黃旭華：隱“功”埋名三十載，終生報國不言悔》，有刪改）
  （1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是

   

  
  A.黃旭華整整30年沒有回老家，父親去世，也沒有回去奔喪，展現(xiàn)了一位科學(xué)家淡泊名利、甘為人梯的一生。
  B.為了縮短核潛艇的建造工期，黃旭華帶領(lǐng)團隊不斷調(diào)整、修改、完善電纜、管道的位置，合理布置艇內(nèi)的設(shè)備、儀表、附件。
  C.文章寫身為總設(shè)計師的黃旭華親自隨核潛艇下潛進行深潛試驗，突出表現(xiàn)了他與同事們同甘共苦的平等精神。
  D.我國依靠自己力量建造核潛艇的周期之短屬世界罕見，它凝聚著成千上萬核潛艇研制人員的心血。
  （2）下列對本文寫作特色的分析，不正確的一項是

   

  
  A.文中寫黃旭華愛人的壓力與不理解，目的在于側(cè)面表現(xiàn)核潛艇研制人員對工作的忘我的全身心投入。
  B.本文選取了黃旭華研制核潛艇過程中的幾個片段，多角度展現(xiàn)了老一代科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了選材的典型性。
  C.文章用平實的語言與樸實的事跡，使讀者感受到“中國核潛艇之父”黃旭華璞玉渾金般的品質(zhì)，也增強了文章的可讀性。
  D.本文在行文中多次引用黃旭華自己的話，不但豐富了文章的內(nèi)容，也凸顯了內(nèi)容的真實性和可信度。
  （3）結(jié)合材料，概括文章主要表現(xiàn)了黃旭華怎樣的精神品質(zhì)。
  組卷：8引用：1難度：0.5

  解析

（二）文學(xué)類文本閱讀（共1小題，滿分12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
        1946年的中秋。
        這天打海岸的部隊決定晚上總攻。我們文工團創(chuàng)作室的幾個同志，就由主攻團的團長分派到各個戰(zhàn)斗連去幫助工作。大概因為我是個女同志吧，團長對我抓了半天后腦勺，最后才叫一個通 訊員送我到前沿包扎所去。
  包扎所就包扎所吧！反正不叫我進保險箱就行。我背上背包，跟通訊員走了。
        早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩。空氣里也帶有一股清鮮濕潤的香味。要不是敵人的冷炮，在間歇地盲目地轟響著，我真以為我們是去趕集的呢！
        通訊員撒開大步，一直走在我前面。一開始他就把我撂下幾丈遠。我的腳爛了，路又滑，怎么努力也趕不上他。我想喊他等等我，卻又怕他笑我膽小害怕；不叫他，我又真怕一個人摸不到 那個包扎所。我開始對這個通訊員生起氣來。
        哎！說也怪，他背后好像長了眼睛似的，倒自動在路邊站下了，但臉還是朝著前面，沒看我一眼。等我緊走慢趕地快要走近他時，他又噔噔噔地自個向前走了，一下又把我甩下幾丈遠。我實在沒力氣趕了，索性一個人在后面慢慢晃。不過這一次還好，他沒讓我撂得太遠，但也不讓我走近，總和我保持著丈把遠的距離。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就搖搖擺 擺。奇怪的是，我從沒見他回頭看我一次，我不禁對這通訊員發(fā)生了興趣。
        剛才在團部我沒注意看他，現(xiàn)在從背后看去，只看到他是高挑挑的個子，塊頭不大，但從他那副厚實實的肩膀看來，是個挺棒的小伙兒，他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點綴。
        沒有趕上他，但雙腳脹痛得像火燒似的。我向他提出了休息一會兒后，自己便在做田界的石頭上坐了下來。他也在遠遠的一塊石頭上坐下，把槍橫擱在腿上，背向著我，好像沒我這個人似的。憑經(jīng)驗，我曉得這一定又因為我是個女同志。女同志下連隊，就有這些困難。我著惱地帶著一種反抗情緒走過去，面對著他坐下來。這時，我看見他那張十分年輕稚氣的圓臉，頂多有十八歲。他見我挨他坐下，立即張皇起來，好像他身邊埋下了一顆定時炸彈，局促不安，掉過臉去不好，不掉過去又不行，想站起來又不好意思。我拼命忍住笑，隨便地問他是哪里人。他沒回答，臉漲得像個關(guān)公，訥訥半晌，才說清自己是天目山人。原來他還是我的同鄉(xiāng)呢！
  “在家時你干什么？”
  “幫人拖毛竹。”
        我朝他寬寬的兩肩望了一下，立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海，海中間，一條窄窄的石級山道，盤旋而上。一個肩膀?qū)拰挼男』飪?，肩上墊了一塊老藍布，扛了幾枝青竹，竹梢長長的拖在他后面，刮打得石級嘩嘩作響……這是我多么熟悉的故鄉(xiāng)生活?。∥伊⒖虒@位同鄉(xiāng)越加 親熱起來。我又問：
  “你多大了？”
  “十九。”
  “參加革命幾年了？”
  “一年?！?br />“你怎么參加革命的？”我問到這里自己覺得這不像是談話，倒有些像審訊。不過我還是禁不住地要問。
  “大軍北撤時我自己跟來的?！?br />“家里還有什么人呢？”
  “娘，爹，弟弟妹妹，還有一個姑姑也住在我家里。”
  “你還沒娶媳婦吧？”
  “……”他飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地數(shù)摸著腰皮帶上的扣眼。半晌他才低下了頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。我還想問他有沒有對象，但看到他這樣子，只得把嘴里的話 又咽了下去。
  （節(jié)選自茹志娟的《百合花》）（1）下列對選文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解與分析，不正確的一項是

   

  
  A.開篇交代了故事發(fā)生的時間和背景，對總攻的交代為下文“借被子”以及小通訊員的犧牲做了鋪墊。
  B.這一部分小通訊員送“我”去包扎所的情節(jié)，展現(xiàn)出“我”對小通訊員由生氣到產(chǎn)生興趣，進而感到親切的態(tài)度變化。
  C.小通訊員走路時快時慢，當“我”靠近他時，他又“張皇”“出了一頭大汗”，這些細節(jié)描寫表現(xiàn)出小通訊員憨厚靦腆的性格，也展現(xiàn)了他對戰(zhàn)友的關(guān)心。
  D.“我”明知小通訊員靦腆，路途休息時卻故意坐到他的對面，還調(diào)侃他“還沒娶媳婦吧”，這是對他輕視女同志的“反抗”。
  （2）賞析文中畫橫線的句子。
  （3）文中畫波浪線的句子主要運用了哪種表現(xiàn)手法？它在文中有什么作用？
  組卷：6引用：4難度：0.7

  解析

二、古代詩文閱讀（29分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成各題。
  梅圣俞詩集序
  歐陽修
        予聞世謂詩人少達而多窮，夫豈然哉？蓋世所傳詩者，多出于古窮人之辭也。凡士之蘊其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外，見蟲魚草木風(fēng)云鳥獸之狀類，往往探其奇怪，內(nèi)有憂思感憤之郁積，其興于怨刺，以道羈臣寡婦之所嘆，而寫人情之難言。蓋愈窮則愈工。然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。
        予友梅圣俞，少以蔭補為吏，累舉進士，輒抑于有司，困于州縣，凡十余年。年今五十，猶從辟書，為人之佐，郁其所蓄，不得奮見于事業(yè)。其家宛陵，幼習(xí)于詩，自為童子，出語已驚其長老。既長，學(xué)乎六經(jīng)仁義之說，其為文章，簡古純粹，不求茍說于世，世之人徒知其詩而已。 然時無賢愚，語詩者必求之圣俞；圣俞亦自以其不得志者，樂于詩而發(fā)之。故其平生所作，于詩尤多。世既知之矣，而未有薦于上者。昔王文康公嘗見而嘆曰：“二百年無此作矣！”雖知之深，亦不果薦也。若使其幸得用于朝廷作為雅頌以歌詠大宋之功德薦之清廟而追商周魯頌之作者豈不偉歟？奈何使其老不得志，而為窮者之詩，乃徒發(fā)于蟲魚物類，羈愁感嘆之言。世徒喜其工，不知其窮之久而將老也，可不惜哉！
        圣俞詩既多，不自收拾。其妻之兄子謝景初，懼其多而易失也，取其自洛陽至于吳興以來所作，次為十卷。予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。
        其后十五年，圣俞以疾卒于京師，余既哭而銘之，因索于其家，得其遺稿千余篇，并舊所藏，掇其尤者六百七十七篇，為一十五卷。嗚呼！吾于圣俞詩論之詳矣，故不復(fù)云。
        廬陵歐陽修序。
  （1）下列對加點詞語的解釋，全都正確的一項是

   

  
  

  A.①累舉進士/累：屢次	②而未有薦于上者/而：連詞，表轉(zhuǎn)折
  B.①輒序而藏之/序：寫序文	②遽喜謝氏之能類次也/之：助詞，的
  C.①余既哭而銘之/銘：銘記	②因索于其家/于：介詞，向
  D.①掇其尤者六百七十七篇/掇：選取	②圣俞以疾卒于京師/以：介詞，憑借

  （2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A.若使其幸得用于朝廷/作為雅頌/以歌詠大宋之功德/薦之清廟/而追商周魯頌之/作者豈不偉歟
  B.若使其幸得用于朝廷/作為雅頌/以歌詠大宋之功/德薦之清廟/而追商周魯頌之作者/豈不偉歟
  C.若使其幸得用于朝廷/作為雅頌/以歌詠大宋之功/德薦之清廟/而追商周魯頌之/作者豈不偉歟
  D.若使其幸得用于朝廷/作為雅頌/以歌詠大宋之功德/薦之清廟/而追商周魯頌之作者/豈不偉歟
  （3）下列對原文內(nèi)容和寫作方法的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.本文是歐陽修為亡故的摯友梅堯臣的詩集寫的序文，重點不在于評論梅堯臣的詩歌，而在于對他一生懷才不遇表達同情和不平。
  B.本文首先通過對梅堯臣坎坷仕途的敘述，抒發(fā)了詩人的深沉感慨，進而提出了“窮而后工”的論點。
  C.本文引王文康的評價，用側(cè)面描寫的手法充分肯定了梅堯臣詩歌方面的高度成就，表達了詩人對老朋友的深摯感情。
  D.本文以評述梅詩作為中心，將議論、敘事、抒情巧妙地揉合在一起，在議論和敘述中，充溢著作者對這位杰出詩人的傾慕和惋惜之情。
  （4）將文中劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。
  ②其為文章，簡古純粹，不求茍說于世，世之人徒知其詩而已。
  組卷：3引用：1難度：0.6

  解析

語言運用（共2小題，滿分12分）

• 10．在下面這段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
        語言的運用真是一門奇妙的藝術(shù)。①

   

  。如“一會兒再談”，是現(xiàn)在不談；“再談一會兒”，是現(xiàn)在談得不夠。又如“她是不止一個孩子的母親”，說的是她有好幾個孩子；“她不只是一個孩子的母親”，②

   

  。有時候，同樣的話，③

   

  。比如你跟人家打球，別人夸你打得好，你說“打不好，瞎打”，這是客氣；可是，如果打呼嚕特別厲害的朋友對同屋的人說“打不好，瞎打”，那就令人啼笑皆非了。語言的奧妙不勝枚舉。人們只是習(xí)以為常地說話，并不曾 去認真琢磨所說的話為什么會有這些奧妙。
  組卷：3引用：2難度：0.7

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四、寫作（30分）

• 11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        生活中，我們每個人都在不斷尋找適合自己的位置。位置，有時體現(xiàn)一個人的榮辱與尊卑，有時決定一個人的前途和命運。處在不同的位置，就會有不同的看法，就會有不同的作為。即使處在相同的位置，價值觀和世界觀不同，也會有不同的言行……
        讀了上面這段話，你對“位置”有怎樣的感觸或思考，請自選角度寫一篇文章?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論。
        要求：①立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。
  組卷：2引用：1難度：0.7

  解析