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人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《第三單元 明清時(shí)期:統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展》2021年單元測(cè)試卷(20)

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題(每題2分,共30分)

  • 1.明朝建立之初,太祖朱元璋鑒于“人君不能恭覽庶政,大臣專權(quán)自恣(放縱)”的狀況,采取的措施是(  )

    組卷:27引用:4難度:0.8
  • 2.明朝的科舉制度“只強(qiáng)調(diào)儒家價(jià)值觀,以犧牲科學(xué)、技術(shù)、商務(wù)和工業(yè)等知識(shí)為代價(jià),獎(jiǎng)賞在文學(xué)和人文領(lǐng)域上的成就?!贝瞬牧戏从沉诉@一制度( ?。?/h2>

    組卷:137引用:86難度:0.8
  • 3.對(duì)聯(lián)是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶,在幾千年的傳承中,它常盛常新。在印度尼西亞某市有這樣一副對(duì)聯(lián):“繼張班立功異域,開哥麥探險(xiǎn)先河”。此聯(lián)稱贊的是( ?。?/h2>

    組卷:477引用:9難度:0.5
  • 4.“水落尚存秦代石,湖平不見漢時(shí)槎。遙知百國微茫外,未敢忘危負(fù)歲華。”這是1555年一代抗倭名將視察山東文登營時(shí)留下的著名詩篇。該名將和生活的時(shí)代分別為( ?。?/h2>

    組卷:126引用:29難度:0.7
  • 5.下列四幅圖片再現(xiàn)了我國古代人民的勞動(dòng)場(chǎng)景,它們收錄于( ?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="http://img.jyeoo.net/quiz/images/svg/202309/360/4586d3da.png" style="vertical-align:middle" />

    組卷:104引用:17難度:0.7
  • 6.某班出了一期板報(bào),專門介紹畢昇、李時(shí)珍、宋應(yīng)星、徐光啟四位歷史人物。這期板報(bào)的主題應(yīng)該是( ?。?/h2>

    組卷:27引用:3難度:0.5

二、非選擇題(16題8分,17題14分,18題8分,共30分)

  • 17.閱讀下列材料,回答問題。
    材料一:魏晉南北朝時(shí)期。官吏的選拔權(quán)由上層權(quán)貴壟斷……世家大族的子弟通過門第即可進(jìn)入仕途。隋文帝即位后,廢除了前朝的選官制度,注重考查人才的學(xué)識(shí),初步建立起通過考試選拔人才的制度。
    --選自《人教版七年級(jí)下冊(cè)》歷史教材材料二:明末清初思想家顧炎武評(píng)價(jià)八股取士時(shí)說:“八股之害,等于焚書;而敗壞人才,有甚于咸陽之郊所坑者但四百六十余人也?!?br />材料三:乾隆帝時(shí),朝中大臣胡中藻的詩句有“一把心腸論濁清”,乾隆帝看了竟說:“加‘濁’字于國號(hào)‘清’字之上,是何肺腑?”結(jié)果,胡中藻和族人被殺,禍及師友。
    (1)根據(jù)材料一,說出科舉制的主要特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡述科舉制度在歷史上所起的積極作用。
    (2)八股取士開始實(shí)行于哪個(gè)朝代?運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析顧炎武認(rèn)為“八股之害,等于焚書……”的原因。
    (3)材料三反映了清朝統(tǒng)治者為加強(qiáng)思想控制采取的哪一措施?這一措施有何危害?
    (4)結(jié)合材料二、三說明,明清時(shí)期思想發(fā)展的特點(diǎn)是什么?

    組卷:43引用:3難度:0.5
  • 18.閱讀下列材料,回答問題。
    材料一《農(nóng)政全書--甘薯疏》云:“閩廣薯有二種,一名山薯,彼中固有之,一名番薯,有人自海外得此種。”所謂甘薯,應(yīng)是山薯之類,為中國土產(chǎn)。今日所食之番薯,來自外洋。
    材料二 甘薯和玉米雖然在明朝時(shí)傳入我國,但是大量種植和發(fā)展確是在清朝,同時(shí)由于“滋生人丁,永不加賦”“攤丁入畝”等政策的頒行,刺激了人民開荒生產(chǎn)的積極性。糧食產(chǎn)量的增加,為人口的增加奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。
    (1)材料一中《農(nóng)政全書》的作者是誰?“番薯”原產(chǎn)于哪里?除此之外,這一時(shí)期還引進(jìn)了哪些農(nóng)作物?
    (2)根據(jù)材料二,回答人口增加的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么?中國人口達(dá)到1.5億和3億這兩個(gè)峰值分別是什么時(shí)期?
    (3)根據(jù)上述兩則材料,番薯等農(nóng)作物的引進(jìn)與人口增長之間存在什么關(guān)系?結(jié)合所學(xué)知識(shí),人口增長會(huì)帶來哪些問題?

    組卷:21引用:3難度:0.1
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