2021-2022學年甘肅省白銀市會寧三中高三（上）第三次月考歷史試卷
發(fā)布：2024/12/22 0:0:2
一、選擇題（本題共26小題，每題2分，共計52分）
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1．由如圖可知中華文明起源的特征具有（ ?。?br />
組卷：1引用：15難度：0.6 -
2．“漢承秦制”是說漢朝繼承了秦朝的政治制度，但漢朝在繼承的同時也進行了創(chuàng)新。可以支持該論斷的是，漢朝（ ）
組卷：21引用：18難度：0.9 -
3．巴黎公社失敗后，馬克思指出：“議會政治和選舉權(quán)本來是資產(chǎn)階級為了反對封建制度而鍛造出來的武器，資產(chǎn)階級如果將其貫徹到底，則對占人口大多數(shù)的無產(chǎn)階級有利，從而不可避免會帶上社會主義的性質(zhì)”。馬克思意在說明（ ?。?/h2>
組卷：6引用：7難度：0.6 -
4．有學者認為，辛亥革命強調(diào)暴力、堅持暴力，但暴力的程度并非想象得那么激烈，那么死板，但實際上對分寸、階段的把握還是比較準確的。革命黨人基本做到了有原則有斗爭，同時也有理性、適度的妥協(xié)讓步。該學者的觀點（ ）
組卷：6引用：10難度：0.6 -
5．1982年7月，蔣經(jīng)國在紀念其父親的文章中寫道，“切望父靈能回到家園與先人同在”，還表示“要把孝順的心，擴大為民族感情，去敬愛民族，奉獻于國家”。這表明（ ?。?/h2>
組卷：2引用：14難度：0.7 -
6．有學者指出，雅典民主政治的運作方式之一是抽簽選任公職人員。這種隨機抽選的結(jié)果不偏不倚，對所有人一視同仁，每個人都有可能被選中，讓所有人都有機會承擔起當家作主的責任。這說明雅典公職人員的選任（ ?。?/h2>
組卷：6引用：3難度：0.5 -
7．馬文?佩里在《西方文明史》中指出：“雖然歐洲各國有共同的文化遺產(chǎn)，但由于歷史的不同和民族性格的差異，歷史上長期不斷的相互戰(zhàn)爭一直是他們的負擔。經(jīng)過了兩次毀滅性的世界戰(zhàn)爭之后，許多人終于感覺激烈沖突的代價太大了，戰(zhàn)爭不再對任何國家有益。蘇聯(lián)的‘勢力擴張’使某種形式的西歐統(tǒng)一具有誘惑力。”這反映出歐洲的聯(lián)合是基于（ ?。?/h2>
組卷：10引用：4難度：0.5 -
8．中共十八大以來，我國在外交領(lǐng)域呈現(xiàn)出“介”字型布局?！捌病敝浮敖z綢之路經(jīng)濟帶”，“捺”指“21世紀海上絲綢之路”，兩“豎”分別指“中國、巴基斯坦經(jīng)濟走廊”和“中國、印度、緬甸、孟加拉國經(jīng)濟走廊”。這反映出當代我國外交（ ?。?/h2>
組卷：100引用：36難度：0.5 -
9．一戰(zhàn)后，法國總理白里安第一次把實現(xiàn)歐洲統(tǒng)一提上了政府的議事日程，但最終被束之高閣。1946年丘吉爾號召建立歐洲合眾國，敲響了戰(zhàn)后西歐聯(lián)合運動的開場鑼鼓；1950年春，莫內(nèi)提出了歐洲煤鋼共同體方案，為法國外交部長舒曼賞識，成為歐洲共同體歷史的起點。這表明歐洲聯(lián)合的主要目的是（ ）
組卷：26引用：4難度：0.5
二、非選擇題：共48分。
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28．閱讀材料完成下列要求。
材料“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”
--張載”天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”
--王安石“凡是不愛自己國家的人，什么都不會愛”
--拜倫“誰不屬于自己的祖國，他就不屬于人類”
--海江“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”
--林則徐“黃金誠然是寶貴的但是生氣勃勃、勇敢的愛國者卻比黃金更寶貴”
--林肯
“生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石”
--諾貝爾
”我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”
--譚嗣同”寄意寒星荃不察，我以我血薦桿轅”
--魯迅“高尚、偉大的代價就是責任”
--丘吉爾“夢在前方，路在腳下。自勝者強，自強者勝”
--習近平名言警句蘊含著深刻的哲理，催人奮進給人以啟迪和感悟。從以上名言警句中提煉出一個感悟。并結(jié)合中外近代史的相關(guān)史實加以闡述。（要求觀點明確史論結(jié)合言之成理）組卷：10引用：6難度：0.3
[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸]
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29．材料：宋代的科技教育內(nèi)容十分豐富，主要是進行科學知識和技術(shù)教育，涉及天文、歷算、水利、醫(yī)學、軍事、紡織、制造、印刷、建筑、種植、地理及礦冶等多個學科領(lǐng)域?；兆诖笥^三年（1109年），朝廷為算學規(guī)定祭祀歷代科技大師的禮制，受祭者多達70余人，借以使學生仰見古人風范，以收到“見賢思齊”的教育效果。宋代各科技教育機構(gòu)立足實際，如醫(yī)學，到宋神宗時開始分方脈、針、瘍?nèi)七M行教學，課程設(shè)置分為三類：基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、實踐課。算學課程分為三類：公共課、專業(yè)課、實踐課，在宋代，無論是醫(yī)學、算學還是武學，無論是升舍還是畢業(yè)，對學生的考核都是十分嚴格的。如醫(yī)學的考試，平時依據(jù)太學的“三舍法”，實行積分升舍，所積學分達到規(guī)定的要求，方可依次開入內(nèi)含和上舍；醫(yī)學的畢業(yè)考試更為嚴格，既考理論又考技能，分三場進行。作為職官性機構(gòu)的司天監(jiān)十分重視引導學生辨認星宿，“提舉官與判監(jiān)及測驗官，夜于渾儀臺上指門逐人在天星宿，若門士不識五星以上者，降充額外學生”。同時，司天監(jiān)還著重培養(yǎng)學生觀測天象推算歷法及占候等科研和實際工作能力。
--摘編自趙國權(quán)《從科技創(chuàng)新看宋代的科技教育改革》（1）根據(jù)材料，概括宋代科技教育改革的主要內(nèi)容與特點。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明宋代教育改革的意義。組卷：10引用：4難度：0.3