2021年天津市十二區(qū)重點(diǎn)學(xué)校高考語文二模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀。（9分）

• 1．閱讀下面文字，完成各題。
        在我們鄉(xiāng)土社會里，不但親屬關(guān)系如此，地緣關(guān)系也是如此?，F(xiàn)代的保甲制度是團(tuán)體格局性的，但是這和傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（　?。?。在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，每一家以自己的地位為中心，周圍劃出一個圈子，這個圈子叫“街坊”。像《平凡的世界》中雙水村里的孫少安、田潤葉、王滿銀、金俊武等。村里有喜事要請酒，生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來助殮、抬棺材，它是生活上的互助機(jī)構(gòu)，可是這不是一個固定的團(tuán)體，而是一個范圍。有時，范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。有勢力的人家的街坊可以遍及全村，窮苦人家的街坊只是（　?。┑膬扇?。這和我們的親屬圈子是一樣的。像《紅樓夢》中賈家的大觀園里，可以住著姑表林黛玉，姨表薛寶釵，后來更多了，什么寶琴、岫煙，凡是拉得上親戚的，都包容得下?？墒莿萘σ蛔?，（　?。s成一小團(tuán)。到極端時，甚至像蘇秦潦倒歸來，“妻不以為夫，嫂不以為叔”。中國傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有這種伸縮能力。在鄉(xiāng)下，家庭可以很小，而一到有錢的地主（如魯四老爺）和官僚階層，可以大到像個小國。這種富于伸縮的社會圈子正因為會隨中心勢力的變化而變化，所以很多中國人對世態(tài)炎涼、人情冷暖都十分頗有想法。
  （改編于費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國》）（1）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

   

  
  

  A．格格不入	相鄰	墻倒眾人推
  B．格格不入	比鄰	樹倒猢猻散
  C．南轅北轍	比鄰	墻倒眾人推
  D．南轅北轍	相鄰	樹倒猢猻散

  （2）文中畫線句子有語病，下列修改正確的一項是

   

  
  A．這種富于伸縮的社會圈子正因為會隨中心勢力的變化而變化，所以很多中國人對世態(tài)炎涼、人情冷暖都頗有想法。
  B．正因為這種富于伸縮的社會圈子會隨中心勢力的變化而變化，所以很多中國人對世態(tài)炎涼、人情冷暖都十分頗有想法。
  C．正因為這種富于伸縮的社會圈子會隨中心勢力的變化而變化，所以很多中國人對世態(tài)炎涼、人情冷暖都頗有想法。
  D．這種富于伸縮的社會圈子正因為會隨中心勢力的變化而變化，所以很多中國人對世態(tài)炎涼、人情冷暖都十分頗有想法。
  （3）下列與選文相關(guān)的文學(xué)常識，對應(yīng)正確的一項是

   

  
  

  A．有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀《過秦論》	賈誼	西漢	政論文
  B．寒塘渡鶴影，冷月葬花魂《紅樓夢》	曹雪芹	明代	章回體小說
  C．我們可以平凡，但絕對不可以平庸《平凡的世界》	巴金	當(dāng)代	長篇小說
  D．不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡《祝?！?/td>	魯迅	現(xiàn)代	散文
  組卷：43引用：4難度：0.6

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一
        精準(zhǔn)扶貧是2013年11月習(xí)近平總書記考察湖南湘西時首次提出，之后逐漸成為我國扶貧工作新階段的一項核心戰(zhàn)略，并推行到各地農(nóng)村。在精準(zhǔn)扶貧中，精準(zhǔn)識別是其中的重要基礎(chǔ)和首要環(huán)節(jié)，利用一系列標(biāo)準(zhǔn)和程序，準(zhǔn)確識別貧困地區(qū)和貧困戶。識別貧困對象按照科學(xué)、民主及透明的程序，做到公開、公平及公正，真正識別出最需要幫扶的貧困對象。精準(zhǔn)識別之后就是精準(zhǔn)幫扶環(huán)節(jié)，這對于精準(zhǔn)扶貧具有關(guān)鍵性作用。精準(zhǔn)幫扶就是針對扶貧對象情況，確定幫扶人，同時制定幫扶措施。精準(zhǔn)幫扶與傳統(tǒng)的幫扶方式不同，對貧困對象致貧原因充分考慮，基于此有針對性的設(shè)計幫扶措施。精準(zhǔn)扶貧以精準(zhǔn)管理作為保證，精準(zhǔn)管理利用信息系統(tǒng)，實(shí)時監(jiān)測扶貧對象，對其動態(tài)情況加深了解，及時退出已脫貧對象，在系統(tǒng)中納入新貧困對象。精準(zhǔn)管理操作透明，對扶貧資金嚴(yán)格管理，確保在陽光下利用扶貧專項資金。
  （改編于申軍《加快推進(jìn)農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧工作的有效對策研究》）材料二
  組織力量      對貧困戶實(shí)行建檔立卡的做法，早在2000年就已經(jīng)在某些地區(qū)開始實(shí)行。該年，新疆就率先在我國開始對貧困戶進(jìn)行建檔立卡管理。2013年“精準(zhǔn)扶貧”政策提出后，將貧困戶建檔立卡作為“精準(zhǔn)識別”的重要手段和方法，向全國大力推行。2014年4月，國務(wù)院扶貧辦印發(fā)《扶貧開發(fā)建檔立卡工作方案》，要求在2014年年底前，在全國范圍內(nèi)建立貧困戶、貧困村、貧困縣和連片特困地區(qū)電子信息檔案，為精準(zhǔn)扶貧工作奠定基礎(chǔ)。下圖為貧困戶建檔立卡工作流程。
  
  （改編于何治民《文化要素對民族地區(qū)精準(zhǔn)扶貧政策落實(shí)的影響--基于S村扶貧實(shí)踐的反思》）材料三
        為摸清脫貧實(shí)際成效，黨中央、國務(wù)院作出開展國家脫貧攻堅普查的決定。2020年至2021年年初，21萬多名普查人員對中西部22?。▍^(qū)、市）開展了國家脫貧攻堅普查。普查結(jié)果顯示，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口全面實(shí)現(xiàn)了脫貧。
        一是貧困人口全面實(shí)現(xiàn)“兩不愁三保障”及飲水安全有保障。根據(jù)國家農(nóng)村貧困監(jiān)測調(diào)查，2020年國家貧困縣農(nóng)村居民人均可支配收入12588元，黨的十八大以來年均增長11.6%，高于全國農(nóng)村居民2.3個百分點(diǎn)。在吃的方面，建檔立卡戶平常都能吃得飽，能夠攝入身體所需的蛋白質(zhì)；在穿的方面，一年四季都有應(yīng)季的換洗衣物和御寒被褥；在義務(wù)教育方面，適齡少年兒童除因身體原因不具備學(xué)習(xí)條件外，都有學(xué)上、上得起學(xué)，絕大多數(shù)在校就學(xué)，少量因特殊情況不能到校的送教上門；在基本醫(yī)療方面，建檔立卡人口都納入了基本醫(yī)療保險、大病保險和醫(yī)療救助等制度保障范圍；在住房安全方面，原住房經(jīng)鑒定或評定不安全的，均通過危房改造、易地扶貧搬遷等有效措施，保障建檔立卡戶都住上安全住房。此外，在飲水安全方面，建檔立卡戶生活飲用水達(dá)到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村安全飲水評價準(zhǔn)則的要求，能及時、方便地獲得足量、潔凈的生活飲用水。
        二是精準(zhǔn)幫扶政策得到了有效落實(shí)，對貧困人口全面實(shí)現(xiàn)脫貧發(fā)揮了關(guān)鍵性決定作用。產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、健康、教育、危房改造、易地扶貧搬遷、社會保障、殘疾人、生態(tài)扶貧等幫扶政策瞄定貧困人口精準(zhǔn)發(fā)力，因村因戶因人施策，因貧困原因施策，因貧困類型施策，符合條件的建檔立卡戶按實(shí)際情況均不同程度地享受過相關(guān)幫扶政策。
        三是貧困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施和基本公共服務(wù)水平顯著提高，對貧困人口全面實(shí)現(xiàn)脫貧提供了強(qiáng)有力的保障。貧困地區(qū)通硬化路、通動力電、通寬帶互聯(lián)網(wǎng)、通廣播電視信號和集中供水等生產(chǎn)生活基礎(chǔ)設(shè)施明顯改善；縣、鄉(xiāng)、村三級醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系健全，常見病、慢性病能獲得及時診治；教育文化設(shè)施及服務(wù)水平大幅提高，貧困家庭的孩子享受到更公平的教育機(jī)會。
  （改編于國家統(tǒng)計局《普查結(jié)果顯示：我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利--國家脫貧攻堅普查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)人就普查工作答記者問》）（1）據(jù)材料一、材料二，下列理解不正確的一項是

   

  
  A．精準(zhǔn)扶貧工作要求工作人員精準(zhǔn)識別，然后進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，其中精準(zhǔn)幫扶起到關(guān)鍵性作用。
  B．貧困戶建檔立卡工作流程分五步走，其中“貧困戶識別”流程需要進(jìn)行公示。
  C．本世紀(jì)初，對貧困戶實(shí)行建檔立卡的做法就已經(jīng)在新疆等地區(qū)實(shí)施，后來在全國范圍內(nèi)大力推行，為精準(zhǔn)扶貧工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
  D．精準(zhǔn)管理利用信息系統(tǒng)保證精準(zhǔn)扶貧，該系統(tǒng)實(shí)時監(jiān)測扶貧對象，了解其動態(tài)情況，及時清退脫貧對象，納入新貧困對象。
  （2）根據(jù)以上三則材料，下列理解正確的一項是

   

  
  A．“兩不愁三保障”分別指的是吃、穿不愁，義務(wù)教育、基本醫(yī)療、飲水安全有保障。
  B．目前，根據(jù)國家對中西部22?。▍^(qū)、市）的脫貧攻堅普查的結(jié)果，我們可以斷定在現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口全面實(shí)現(xiàn)了脫貧。
  C．在貧困戶建檔立卡前期工作中，工作人員組織力量，制定相應(yīng)的方案，然后進(jìn)行宣傳發(fā)動，最后對相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)。因此，扶貧工作才能順利開展，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)扶貧。
  D．農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)了脫貧以后，道路硬化了，寬帶互聯(lián)網(wǎng)通了，常見慢性病治好了，孩子也有學(xué)上了。
  （3）下列不屬于“扶貧”做法的一項是

   

  
  A．北師大畢業(yè)的黃文秀書記為了解決白坭村的難題，申請到了1.8公里的通屯硬化項目，新建了4個蓄水池。
  B．河北農(nóng)大教授李保國帶領(lǐng)貧困戶在1.5萬畝的荒山崗種植薄皮核桃，使得原來的荒山變成了“搖錢樹”“花果山”。
  C．云南省麗江市華坪女高的校長張桂梅建立免費(fèi)女子高中。12年間，幫助1804個可能輟學(xué)的女孩走進(jìn)了大學(xué)。
  D．武漢市金銀潭醫(yī)院院長張定宇在疫情來臨的時候，步履蹣跚與時間賽跑，始終堅守在抗疫一線。
  組卷：17引用：1難度：0.5

  解析

• 3．閱讀下面的文言文，完成各題。
  養(yǎng)竹記      竹似賢，何哉？竹本固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體道；君子見其心，則思應(yīng)用虛受者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行，夷險一致者。夫如是，故君子多樹為庭實(shí)^①焉。
        貞元十九年春，居易以拔萃選及第，授校書郎，始于長安求假居處，得常樂里故關(guān)相國私第之東亭而處之。明日，履及于亭之東南隅，見叢竹于斯，枝葉殄瘁，無聲無色。詢于關(guān)氏之老，則曰：此相國之手植者。自相國捐館，他人假居，由是筐篚^②者斬焉，篲帚^③者刈焉，刑余之材，長無尋焉，數(shù)無百焉。又有凡草木雜生其中，菶茸薈郁^④，有無竹之心焉。居易惜其嘗經(jīng)長者之手，而見賤俗人之目，剪棄若是，本性猶存。乃芟蘙薈，除糞壤，疏其間，封其下，不終日而畢。于是日出有清陰，風(fēng)來有清聲。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。
        嗟乎！竹植物也于人何有哉以其有似于賢而人愛惜之封植之況其真賢者乎！然則竹之于草木，猶賢之于眾庶。嗚呼！竹不能自異，惟人異之。賢不能自異，唯用賢者異之。故作《養(yǎng)竹記》，書于亭之壁，以貽其后之居斯者，亦欲以聞于今之用賢者云。
  （節(jié)選自唐?白居易《四部叢刊?白氏長慶集》）【注】①庭實(shí)：原指將貢品或禮物陳列于庭，讓人觀賞。這里是指將竹子種植在庭院中，隨時觀賞。②筐篚：竹制器物。③篲帚：掃帚。④菶（běng）茸薈郁：草木雜亂茂盛。
  竹溪記      余嘗游于京師侯家富人之園，見其所蓄，自絕徼^①海外奇花石無所不致，而所不能致者惟竹。吾江南人斬竹而薪之。其為園，亦必購求海外奇花石，或千錢買一石，百錢買一花，不自惜。然有竹據(jù)其間，或芟而去焉，曰：“毋以是占我花石地！”而京師人茍可致一竹，輒不惜數(shù)千錢；然才遇霜雪，又槁以死。以其難致而又多槁死，則人益貴之。而江南人甚或笑之曰：“京師人乃寶吾之所薪！”
        嗚呼！奇花石誠為京師與江南人所貴，然窮其所生之地，則絕徼海外之人視之，吾意其亦無以甚異于竹之在江以南。而絕徼海外，或素不產(chǎn)竹之地，然使其人一旦見竹，吾意其必又有甚于京師人之寶之者，是將不勝笑也。
        語云：“人去鄉(xiāng)則益賤，物去鄉(xiāng)則益貴。”以此言之，世之好丑，亦何常之有乎？
        余舅光祿^②任君治園于荊溪之上，遍植以竹，不植他木。竹間作一小樓，暇則與客吟嘯其中。而間謂余曰：“吾不能與有力者爭池亭花石之勝，獨(dú)此取諸土之所有，可以不勞力而蓊然滿園，亦足適也，因自謂竹溪主人，甥其為我記之?！?br />（節(jié)選自明?唐順之《任光祿竹溪記》）【注】①徼（jiào）：邊界。②光祿：官名。
  （1）下列對文中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項是

   

  
  

  A．始于長安求假居處	假：借
  B．長無尋焉	尋：尋找
  C．吾江南人斬竹而薪之	薪：當(dāng)作木柴燒
  D．或芟而去焉	芟：鋤除

  （2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

   

  
  

  A．由是筐篚者斬焉	至丹以荊卿為計，始速禍焉
  B．居易惜其嘗經(jīng)長者之手	其皆出于此乎
  C．京師人乃寶吾之所薪	今君乃亡趙走燕
  D．奇花石誠為京師與江南人所貴	斬木為兵，揭竿為旗

  （3）文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是

   

  
  A．竹/植物也/于人何有哉/以其有/似于賢/而人愛惜之封植之/況其真賢者乎
  B．竹/植物也/于人何/有哉以其有/似于賢而人愛/惜之/封植之/況其真賢者乎
  C．竹/植物也/于人何/有哉以其有似/于賢而人愛惜之/封植之/況其真/賢者乎
  D．竹/植物也/于人何有哉/以其有似于賢/而人愛惜之/封植之/況其真賢者乎
  （4）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

   

  
  A．貞元，年號，“貞元十九年”是年號紀(jì)年。漢武帝起開始有年號，此后每個皇帝即位一般都要改元，并以年號紀(jì)年。
  B．及第，指科舉考試應(yīng)試中選，因榜上題名有甲乙次第，故名。隋唐只用于考中進(jìn)士，明清殿試之一甲三名稱賜進(jìn)士及第，亦省稱及第。
  C．相國，漢朝廷臣最高職務(wù)。之后，相國官職正式任命一般是權(quán)臣。后代對擔(dān)任宰相的官員，也敬稱相國。明清對于內(nèi)閣大學(xué)士也雅稱相國。
  D．京師，古代京城的通稱，現(xiàn)代則稱為首都；“京”“師”單用，舊時均可指國都。
  （5）下列對文章的理解與分析，不正確的一項是

   

  
  A．《養(yǎng)竹記》開篇以“竹似賢”領(lǐng)起下文，用竹子的“本固”“性直”“心空”“節(jié)貞”來比喻君子的四種美德。君子種竹于庭，大抵因為竹似賢。
  B．《養(yǎng)竹記》敘述了關(guān)相國私第的竹子成長歷程：關(guān)相國對它們愛護(hù)有加，后遭人任意砍伐，后來作者鏟除雜草，搬運(yùn)糞土，忙了幾天才讓竹子重新煥發(fā)生機(jī)。
  C．《竹溪記》第一段主要運(yùn)用對比手法，將“江南人”與“京師人”對待竹子的不同態(tài)度進(jìn)行了對比，一貴一賤，對比鮮明。
  D．《養(yǎng)竹記》寫竹子特點(diǎn)與君子的關(guān)系，為結(jié)尾言志做鋪墊；《竹溪記》寫人們對竹子的不同態(tài)度，凸顯光祿任君身處江南“遍植以竹”的高雅志趣。
  （6）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①明日，履及于亭之東南隅，見叢竹于斯，枝葉殄瘁，無聲無色。
  ②以其難致而又多槁死，則人益貴之。
  （7）《養(yǎng)竹記》最后一段告訴我們寫作此文目的，《竹溪記》第一段則告訴我們一個道理。請用自己的話分別表述。
  組卷：36引用：1難度：0.6

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一、現(xiàn)代文閱讀。（9分）

• 9．回顧我們讀書的經(jīng)歷，點(diǎn)燃閱讀第一把火的是好奇心和求知欲，這是最接近生命本原的層面。
        請你以興華中學(xué)文學(xué)社社長身份，對高一新生談一談?wù)緯喿x方法。請在《論語》《三國演義》《紅樓夢》《家》《大衛(wèi)?科波菲爾》《邊城》中，任選一部，先為本次交流稿擬一個題目（用以說明點(diǎn)燃你閱讀的第一把火，即令你好奇驚異繼而產(chǎn)生求知欲的點(diǎn)。不超過10個字），并闡述閱讀該部作品的方法。不少于100字。
  組卷：5引用：1難度：0.6

  解析

• 10．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。
        人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我。--陸游
        少年時候，我瘋狂地喜歡“帶我走”這三個字?，F(xiàn)在，我再也不會任性地讓任何人帶我走。我學(xué)會了，自己走。--徐志摩
        紅船精神是走在時代前列的精神，是開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神。--習(xí)近平
        高三學(xué)生李潤華面臨人生規(guī)劃，苦惱不已。他的父母希望他從事教師、醫(yī)生等職業(yè)，想幫他規(guī)劃未來；他卻想嘗試數(shù)字化管理師、全媒體運(yùn)營師等新型職業(yè)。如果你是李潤華，請結(jié)合以上至少一條名言給父母寫一封信，表明你的態(tài)度，談?wù)勛约旱南敕ā?br />      要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作；⑤不得透露個人以及所在學(xué)校的任何信息。
  組卷：18引用：2難度：0.7

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