2022-2023學(xué)年四川省綿陽(yáng)市江油中學(xué)高一（上）第三次月考語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀短文，完成問(wèn)題。
  材料一：
  ??鄉(xiāng)土社會(huì)在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社會(huì)。常態(tài)的生活是終老是鄉(xiāng)。假如在一個(gè)村子里的人都是這樣的話，在人和人的關(guān)系上也就發(fā)生了一種特色，每個(gè)孩子都是在人家眼中看著長(zhǎng)大的，在孩子眼里周圍的人也是從小就看慣的。這是一個(gè)“熟悉”的社會(huì)，沒(méi)有陌生人的社會(huì)。
  ??在社會(huì)學(xué)里，我們常分出兩種不同性質(zhì)的社會(huì)：一種并沒(méi)有具體目的，只是因?yàn)樵谝黄鹕L(zhǎng)而發(fā)生的社會(huì)；一種是為了要完成一件任務(wù)而結(jié)合的社會(huì)。前者是禮俗社會(huì)，后者是法理社會(huì)。生活上被土地所囿住的鄉(xiāng)民，他們平素所接觸的是生而與俱的人物，正像我們的父母兄弟一般，并不是由于我們選擇得來(lái)的關(guān)系，而是無(wú)須選擇，甚至先我而在的一個(gè)生活環(huán)境。
  ??熟悉是從時(shí)間里、多方面、經(jīng)常的接觸中所發(fā)生的親密的感覺(jué)。這感覺(jué)是無(wú)數(shù)次的小磨擦里陶煉出來(lái)的結(jié)果。這過(guò)程是《論語(yǔ)》第一句里的“習(xí)”字。“學(xué)”是和陌生事物的最初接觸，“習(xí)”是陶煉，“不亦說(shuō)乎”是描寫熟悉之后的親密感覺(jué)。在一個(gè)熟悉的社會(huì)中，我們會(huì)得到從心所欲而不逾規(guī)矩的自由。這和法律所保障的自由不同。規(guī)矩不是法律，規(guī)矩是“習(xí)”出來(lái)的禮俗。從俗即是從心。換一句話說(shuō)，社會(huì)和個(gè)人在這里通了家。
  ??“我們大家是熟人，打個(gè)招呼就是了，還用得著多說(shuō)么？”——這類的話已經(jīng)成了我們現(xiàn)代社會(huì)的阻礙。??現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)陌生人組成的社會(huì)，各人不知道各人的底細(xì)，所以得講個(gè)明白；還要怕口說(shuō)無(wú)憑，畫(huà)個(gè)押，簽個(gè)字。這樣才發(fā)生法律。在鄉(xiāng)土社會(huì)中法律是無(wú)從發(fā)生的。“這不是見(jiàn)外了么？”鄉(xiāng)土社會(huì)里從熟悉得到信任。這信任并非沒(méi)有根據(jù)的，其實(shí)最可靠也沒(méi)有了，因?yàn)檫@是規(guī)矩。西洋的商人到現(xiàn)在還時(shí)常說(shuō)中國(guó)人的信用是天生的。類于神話的故事真多：說(shuō)是某人接到了大批瓷器，還是他祖父在中國(guó)時(shí)訂的貨，一文不要地交了來(lái)，還說(shuō)著許多不能及早寄出的抱歉話?！l(xiāng)土社會(huì)的信用并不是對(duì)契約的重視，而是發(fā)生于對(duì)一種行為的規(guī)矩熟悉到不假思索時(shí)的可靠性。
  （摘編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》）材料二：
  ??學(xué)界對(duì)于信任的探討由來(lái)已久，早在20世紀(jì)初期，韋伯便在對(duì)中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)及文化的研究中將信任做出了兩類區(qū)分：一種是特殊信任，即以血緣性社區(qū)為基礎(chǔ)，建立在私人關(guān)系和家族或準(zhǔn)家族關(guān)系之上，是中國(guó)人典型的信任行為；另一種是普遍信任，即以信仰共同體為基礎(chǔ)，這是中國(guó)人所缺乏的信任形式。
  ??簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，特殊信任是對(duì)于特定群體的信任，譬如有血緣、地緣關(guān)系的“自己人”或“熟人”；而普遍信任是不指向特定群體的信任，信任的范圍拓展到陌生人。前者主要是以關(guān)系網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)，同屬于一個(gè)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的群體共享著全知性的信息，身處其中的群體受到名聲的控制，要做出守信的行為；而后者則被認(rèn)為是以社會(huì)制度為主要保證，社會(huì)中的所有人共享一套制度規(guī)范，用獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)規(guī)范人們的行動(dòng)。二者的主要區(qū)別在于，信任是由關(guān)系網(wǎng)絡(luò)化方式制約還是制度化方式制約的。
  ??傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)以特殊信任為主導(dǎo)。在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上形成的鄉(xiāng)土社會(huì)是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)形態(tài)，人們重視血緣、地緣等關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的存在，并發(fā)展出一套禮儀來(lái)影響關(guān)系的處理方式。人們從熟悉中獲得信任感，習(xí)得可靠性規(guī)矩，并形成一種對(duì)行為規(guī)矩自覺(jué)的身體化遵守。但是有研究指出，特殊信任的運(yùn)行邏輯是模糊和欠規(guī)范的，其文化背景就是非規(guī)范性的人情關(guān)系文化。熟人社會(huì)的信任是一種自覺(jué)的自我選擇，也是一種有范圍的信任。
  ??隨著社會(huì)環(huán)境日益多樣化、利益結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜化，中國(guó)的人際信任逐漸變得開(kāi)放和包容，人們不再局限于血緣關(guān)系圈中的社會(huì)互動(dòng)，并且大多認(rèn)為社會(huì)上的其他人亦是值得信任的。這種對(duì)于其他人的信任，是傳統(tǒng)信任方式的拓展。這一轉(zhuǎn)變既受到社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的影響，又符合時(shí)代的發(fā)展價(jià)值。從社會(huì)結(jié)構(gòu)來(lái)看，傳統(tǒng)社會(huì)存在同質(zhì)性群體內(nèi)部的高度“粘連性信任”，熟人社會(huì)的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)具有規(guī)制的影響力；但由于城市化發(fā)展和社會(huì)流動(dòng)性的增強(qiáng)，特殊信任的存在基礎(chǔ)正被逐步削弱，人與人交往的短暫性、匿名性和易變性凸顯，人們不得不邁向“陌生人社會(huì)”。異質(zhì)性群體之間的交易、聯(lián)系和互惠變得更為重要，特殊信任轉(zhuǎn)向普遍信任。從時(shí)代發(fā)展的意義來(lái)說(shuō)，特殊信任的信任范圍狹小，社會(huì)交往的時(shí)空有限，很難適應(yīng)開(kāi)放的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。因而有學(xué)者提出破除傳統(tǒng)信任的空間局限，將信任的道德視野由調(diào)適熟人社會(huì)的“先賦性關(guān)系”轉(zhuǎn)向構(gòu)建陌生人社會(huì)的“獲致性關(guān)系”，這種普遍信任的發(fā)展有益于社會(huì)進(jìn)步。
  （摘編自楊慧《現(xiàn)代社會(huì)的信任重構(gòu)》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．鄉(xiāng)土社會(huì)是一個(gè)沒(méi)有陌生人的社會(huì)，鄉(xiāng)民平素所接觸的是生而與俱的人物，人與人之間的關(guān)系無(wú)須選擇。
  B．鄉(xiāng)土社會(huì)的規(guī)矩是“習(xí)”出來(lái)的禮俗，相互熟悉的人們?cè)诓挥庖?guī)矩的前提下，可以得到從心所欲的自由。
  C．特殊信任是對(duì)于特定群體的信任，主要以關(guān)系網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)隨著社會(huì)流動(dòng)性的增強(qiáng)被逐步削弱。
  D．普遍信任以社會(huì)制度為主要保證，信任的范圍拓展到陌生人，這是人們對(duì)于信任的一種自覺(jué)的自我選擇。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．由于受地方性的限制，鄉(xiāng)土社會(huì)里的個(gè)體常態(tài)的生活是終老是鄉(xiāng)，他們需要為謀生這一共同目標(biāo)，有機(jī)地聚合在一起。
  B．鄉(xiāng)土社會(huì)的信任是從相互的熟悉中得到的，沒(méi)有社會(huì)制度的保障，所以這種信任是一種小范圍的、可靠性不高的信任。
  C．由于特殊信任發(fā)生在“熟人”這個(gè)特定的群體內(nèi)，所以任何失信的行為都很快為群體內(nèi)的人所共知并受到相應(yīng)的譴責(zé)。
  D．隨著社會(huì)環(huán)境日益多樣化、利益結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜化，現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)以普遍信任為主導(dǎo)，傳統(tǒng)的特殊信任已失去存在的價(jià)值。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于特殊信任表現(xiàn)的一項(xiàng)是

   

  
  A．遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對(duì)門。
  B．心理焦慮的人向心理咨詢師尋求幫助。
  C．在異鄉(xiāng)打拼的同鄉(xiāng)人設(shè)立“同鄉(xiāng)會(huì)”。
  D．家庭成員有矛盾找長(zhǎng)輩來(lái)調(diào)解。
  （4）“材料一”最后一段主要運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （5）為什么說(shuō)普遍信任的發(fā)展有益于社會(huì)進(jìn)步，請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要分析。
  組卷：13引用：6難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        再也不會(huì)有汪曾祺這樣的人了。
        因編汪曾祺的書(shū)，得以知道讀其文、喜歡其人的人甚多。曾有一個(gè)剛畢業(yè)的同事對(duì)我說(shuō)，她曾夢(mèng)見(jiàn)過(guò)汪曾祺——她碩士畢業(yè)論文寫的就是汪曾祺——可見(jiàn)用情之深。然而知道汪曾祺擅畫(huà)、看過(guò)他的畫(huà)的人，卻只在與他有交往的一個(gè)小圈子內(nèi)。據(jù)說(shuō)，汪曾祺生前就有個(gè)愿望：將他的書(shū)法、繪畫(huà)作品整理出版。后來(lái)聽(tīng)他女兒汪朝女士說(shuō)，汪老去世后，曾用其稿費(fèi)印過(guò)一本大16開(kāi)畫(huà)冊(cè)，很精美，除小部分贈(zèng)給汪老生前友人外，大部分捐給了汪老的故鄉(xiāng)——江蘇高郵。
        汪曾祺自己說(shuō)，他是很愿意畫(huà)的，從小學(xué)到初中，都“以畫(huà)名”，在初二的時(shí)候，就畫(huà)了一幅墨荷，裱出后掛在成績(jī)展覽室里，這是他的畫(huà)第一次上裱；下放勞動(dòng)時(shí)，因其擅畫(huà)，曾被分配去畫(huà)《中國(guó)馬鈴薯圖譜》——只可惜此圖譜已佚失，要不也得在植物畫(huà)史上留下一筆。他還擅書(shū)，當(dāng)年京劇院演出，好多字幕都是他用小楷寫出，曾受到前去看戲的人的稱贊。后來(lái)因種種原因，擱下畫(huà)筆，直到20世紀(jì)70年代末，才又“重操舊業(yè)”。先是給好友朱德熙畫(huà)了幅墨菊，被很愛(ài)惜地鑲在鏡框里掛在墻上，被人看到了，都來(lái)要，遂一發(fā)而不可收，“畫(huà)名”再度遠(yuǎn)揚(yáng)。他自己在出國(guó)時(shí)還畫(huà)過(guò)很多小幅畫(huà)作，送給國(guó)外友人呢。
        汪曾祺的畫(huà)，屬于典型的文人畫(huà)。他畫(huà)花鳥(niǎo)，花均是平常看得很熟的草花，鳥(niǎo)則被其女兒戲稱為“長(zhǎng)嘴大眼鳥(niǎo)”。然而一花一草，一枝一鳥(niǎo)，多少都有所寄托。用他自己的話說(shuō)：所畫(huà)都是“芳春”，表達(dá)對(duì)生活的喜悅。他很欣賞宋人的詩(shī)“四時(shí)佳興與人同”。于是興之所至，信手拈來(lái)，便有了這一幅幅的畫(huà)作。比如他給一幅葉茂花盛的畫(huà)題名為“雨足”，還有“少年不識(shí)愁滋味”“春城無(wú)處不飛花”“吳帶當(dāng)風(fēng)”“孤雁頭上戴霜來(lái)”等題名，這些題名結(jié)合畫(huà)作來(lái)看，真是飄飄灑灑，生意滿眼，意味深長(zhǎng)，看似隨意，實(shí)則都有含蘊(yùn)、有意境。
        除此之外，本書(shū)還選了汪曾祺專門談書(shū)畫(huà)及談家事的文章，從中可以看出汪曾祺能畫(huà)、擅書(shū)也并非偶然，他是有相當(dāng)功夫和造詣的。他出身于書(shū)香之家，祖父很注重對(duì)他的培養(yǎng)，在他十一二歲時(shí)，便親自教他習(xí)《論語(yǔ)》，“日課大字一張，小字二十行”。祖父認(rèn)為他的字有才分，還為此獎(jiǎng)過(guò)他一塊端硯，鼓勵(lì)他多看《麻姑仙壇記》、虞世南的《夫子廟堂碑》、褚遂良的《圣教序》，后來(lái)又專門為其請(qǐng)了個(gè)先生，教他讀桐城派古文，習(xí)字，他自己還愛(ài)看漢碑……父親是個(gè)畫(huà)家，畫(huà)寫意花卉。父親畫(huà)畫(huà)時(shí)，他就站在旁邊看，看他怎樣布局……他還經(jīng)常翻閱家中收藏的畫(huà)冊(cè)，到街上逛畫(huà)店，他還說(shuō)自己喜歡徐青藤、陳白陽(yáng)、李復(fù)堂……“冰凍三尺，非一日之寒”，汪曾祺之所以成為汪曾祺，是有各種淵源的。后來(lái)他上了高中、大學(xué)，功課緊，便不再畫(huà)畫(huà)，工作之后，更是久廢畫(huà)筆，即便如此，事隔多年之后，再拿起筆，揮毫潑墨，風(fēng)致不減。
        汪曾祺自己說(shuō)寫字、畫(huà)畫(huà)，都是“業(yè)余愛(ài)好”，是“岔乎岔乎，找點(diǎn)事情消遣消遣”，他喜用陶弘景的話形容自己的書(shū)畫(huà)：“只可自怡樂(lè)，不堪持贈(zèng)君?！彼奈呐c畫(huà)多是隨情適性，率意而為，有一幅畫(huà)他是這樣題的：“電影學(xué)院一小院中種葫蘆甚多，昨往開(kāi)會(huì)，歸來(lái)寫此。”畫(huà)面是滿眼金黃色、充滿生機(jī)的葫蘆。他還說(shuō)自己總是“隨遇而安”，被分配到農(nóng)村勞動(dòng)時(shí)，像起豬圈、刨凍糞這樣的重活，他都干過(guò)，后來(lái)分配他給果樹(shù)噴藥，因?yàn)樗傻谜J(rèn)真、仔細(xì)，大部分噴藥的活就落到他身上，他成為噴藥的能手，以至白襯衫都被染成了淺藍(lán)色。后來(lái)又因他擅畫(huà)，被分配去畫(huà)馬鈴薯圖譜。先是畫(huà)花，他天天踏著露水，到試驗(yàn)田里摘幾叢花，插在玻璃杯里，對(duì)著花描畫(huà)。他曾經(jīng)寫過(guò)一首長(zhǎng)詩(shī)敘述當(dāng)時(shí)的生活，其中有兩句：“坐對(duì)一叢花，眸子炯如虎?！焙髞?lái)還要畫(huà)整個(gè)馬鈴薯，切開(kāi)畫(huà)剖面，畫(huà)完了，再無(wú)用處，他便隨手埋進(jìn)牛糞火里，烤烤，吃掉，還頗為得意地說(shuō)，像他那樣吃過(guò)那么多品種的馬鈴薯的，全國(guó)蓋無(wú)第二人。這是怎樣一種精神境界呢？身處逆境不以為苦，反能苦中找樂(lè)，達(dá)觀隨和，自足安適。他愛(ài)生活，會(huì)生活，善從生活中找樂(lè)……他的“文與畫(huà)”其實(shí)全是對(duì)生活的咂摸。他敘述家事，念及故鄉(xiāng)，語(yǔ)氣是那樣平淡沖和，氣定神閑，娓娓道來(lái)，卻給人一種磅礴大氣的感覺(jué)；他寫字畫(huà)畫(huà)，自?shī)首詷?lè)，卻一花一草總關(guān)情，飄逸耐看；他著文寫作，目的是“給人間送小溫”……曾有人感慨地說(shuō)：“我們這個(gè)時(shí)代，再也不會(huì)有像汪曾祺這樣的人了?！闭\(chéng)哉斯言！
  （1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．20世紀(jì)70年代末，汪曾祺“重操舊業(yè)”，給好友朱德熙畫(huà)墨菊，“畫(huà)名”再度遠(yuǎn)揚(yáng)，出國(guó)時(shí)送很多小幅畫(huà)作給國(guó)外友人。
  B．文章從一個(gè)鮮為人知的角度——汪曾祺的書(shū)畫(huà)成就及其在這方面的成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)修為——向世人展示了一個(gè)全新的汪曾祺。
  C．文章內(nèi)容充實(shí)，選材豐富翔實(shí)，有的是陳述汪曾祺的經(jīng)歷，如家庭教育和分配到農(nóng)村勞動(dòng)等，有的是對(duì)汪曾祺畫(huà)作的品賞。
  D．文章最后畫(huà)波浪線的部分，表達(dá)了作者對(duì)汪曾祺獨(dú)特的文藝創(chuàng)作風(fēng)格的認(rèn)可和對(duì)汪曾祺的崇敬之情，也表達(dá)了對(duì)我們這個(gè)時(shí)代的遺憾。
  （2）下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章用一同事鐘情汪老以說(shuō)明汪老的文章魅力之大，并反襯汪老的書(shū)畫(huà)被冷落，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。
  B．文章第二段用汪曾祺的話簡(jiǎn)述其畫(huà)畫(huà)經(jīng)歷，寫了幾件事，每件事敘述言簡(jiǎn)意明，娓娓道來(lái)，語(yǔ)氣平緩。
  C．文章第五段寫汪曾祺畫(huà)馬鈴薯圖譜的事，用簡(jiǎn)筆勾勒，刻畫(huà)了汪曾祺身處逆境不以為苦，反能苦中找樂(lè)，達(dá)觀隨和，自足安適的形象。
  D．文章采用以小見(jiàn)大的手法來(lái)刻畫(huà)汪曾祺的形象，全文事例小而多，敘述少而簡(jiǎn)，點(diǎn)到為止，要言不煩，所刻畫(huà)的汪曾祺的形象鮮明突出。
  （3）“汪曾祺之所以成為汪曾祺，是有各種淵源的?！闭?qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析“汪曾祺之所以成為汪曾祺”的“各種淵源”。
  （4）聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)“他的‘文與畫(huà)’其實(shí)全是對(duì)生活的咂摸”一句的理解。
  組卷：3引用：2難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列小題。
        美國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，在自然界中，海豚的Ⅱ型糖尿病癥狀最接近人類，但它們比人類厲害，①        ，只在需要時(shí)進(jìn)入糖尿病狀態(tài)。當(dāng)海豚夜間節(jié)食時(shí)，海豚進(jìn)入胰島素抵抗?fàn)顟B(tài)，血糖含量升高，有助于向大腦提供足夠糖分。此時(shí)，海豚血液中的化學(xué)成分變化與人類糖尿病患者類似。但②        ，當(dāng)海豚日間恢復(fù)進(jìn)食后，則“關(guān)閉”胰島素抵抗，③        ，直至血液變得正常。
        胰島素是幫助身體將糖分轉(zhuǎn)化為能量的一種激素。糖尿病患者或者不能分泌足夠胰島素，或者具有胰島素抵抗，使體內(nèi)葡萄糖分解不力，血液中糖分含量過(guò)高，容易引起并發(fā)癥，譬如青光眼、神經(jīng)損傷、心血管疾病、腎衰竭等。
  （1）下列句子中的“厲害”和文中畫(huà)橫線處的“厲害”，用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A．張老師很厲害，學(xué)生都怕他。
  B．上了九層樓，他的心跳得厲害。
  C．小小年紀(jì)就能把《離騷》背下來(lái)，太厲害了！
  D．這幾天氣溫上升得特別快，天實(shí)在熱得厲害。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。
  組卷：10引用：7難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        有這樣一種聲音，會(huì)讓你覺(jué)得是耳邊輕柔的呼喚，低聲的訴說(shuō)；
        有這樣一種聲音，沒(méi)有多余的技巧，卻能喚起你靈魂深處的良知和責(zé)任；
        有這樣一種聲音，會(huì)讓你卸去疲憊，會(huì)帶你走到過(guò)往的回憶中；
        有這樣一種聲音，會(huì)帶給你心靈的震顫，會(huì)讓你心中充滿感動(dòng)；
        ……
        請(qǐng)以“有這樣一種聲音”為題寫一篇記敘文。
        要求：①立意自定，不少于800字；②不要套作，不得抄襲；③書(shū)寫規(guī)范、工整。
  組卷：24引用：15難度：0.7

  解析