2022-2023學(xué)年山東省煙臺市萊陽市七年級（上）期中生物試卷（五四學(xué)制）
發(fā)布：2024/11/1 6:0:2
一、選擇題（本大題包括25個小題，每小題2分，共計50分。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項符合題目要求）
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1．從森林古猿到人的進化過程，按時間先后，下列各階段的正確排序是（ ?。?br />①從四肢行走到直立行走
②從樹棲生活到地面生活
③在群體生活中產(chǎn)生語言
④會制造和使用工具。組卷：336引用：36難度：0.9 -
2．科學(xué)家在以色列發(fā)現(xiàn)了非洲以外最古老的現(xiàn)代人類化石，將人類首次走出非洲的時間推前至少5.5萬年。關(guān)于人類進化說法錯誤的是（ ）
組卷：162引用：14難度：0.4 -
3．2021年，我國出臺了三孩政策及配套支持措施，鼓勵年輕夫婦生育三個孩子。如圖為人的受精卵發(fā)育成胚胎的過程，相關(guān)敘述正確的是（ ?。?br />
組卷：27引用：1難度：0.6 -
4．某成年女性不孕，經(jīng)查僅由雙側(cè)輸卵管堵塞引起，輸卵管堵塞對她造成的后果是（ ?。?/h2>
組卷：33引用：1難度：0.6 -
5．學(xué)習(xí)時，框架圖是幫助我們理解生物學(xué)概念的有效方法，下列選項中符合框架圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ對應(yīng)關(guān)系的是（ ?。?/h2>組卷：55引用：4難度：0.5 -
6．“花樣年華”是人生中的黃金時期，進入青春期的男女生身體和心理都會發(fā)生較大變化。下列關(guān)于青春期的認(rèn)識或行為不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/h2>
組卷：2引用：3難度：0.6 -
7．如圖是男、女主要生殖器官發(fā)育趨勢圖，據(jù)圖分析不能得出的結(jié)論是（ ?。?/h2>組卷：260引用：14難度：0.5 -
8．“補鈣新觀念，吸收是關(guān)鍵”。小萌同學(xué)的媽媽一直給她吃鈣片，醫(yī)生卻說小萌缺鈣，建議小萌在補鈣的同時還要適當(dāng)曬太陽并補充（ ）
組卷：666引用：275難度：0.9 -
9．在某樓房倒塌的意外事件中，有位女孩埋在廢墟中88小時后最終獲救。當(dāng)時讓這位女孩生命得以延續(xù)的最必需的營養(yǎng)物質(zhì)是（ ?。?/h2>
組卷：234引用：20難度：0.7 -
10．維生素和無機鹽雖然不能為人體提供能量，卻起著“人體運作的潤滑劑”和“健康基石”的作用。下列營養(yǎng)缺乏癥與其病因?qū)?yīng)關(guān)系正確的是（ ?。?/h2>
組卷：161引用：11難度：0.6
二、非選擇題：（木大題6個小題，每空1分，共47分。）
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30．研究發(fā)現(xiàn)，外界空氣進入人體的過程中，發(fā)生了很多變化。如圖表示某生理反應(yīng)時，人體呼吸系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)對應(yīng)該生理反應(yīng)的相關(guān)數(shù)據(jù)。請如圖回答下列問題。
（1）進入④內(nèi)氣體的相對濕度與外界空氣有明顯差異，是由于①、②、③等結(jié)構(gòu)組成的，對吸入的空氣起到了的作用。
（2）由圖分析，氧氣相對含量減少，是由于氧氣能依次通過極薄的、進入血液，并隨著血液循環(huán)輸送到全身各處，最終在組織細(xì)胞處參與有機物的分解。此外，如圖中數(shù)據(jù)可知④內(nèi)部結(jié)構(gòu)還具有大的特點，也提高了完成上述過程的效率。
（3）肺炎常由病毒、細(xì)菌等感染或物理、化學(xué)等因素刺激引起，患者的肺部結(jié)構(gòu)受損，常常需要通過霧化進行治療，參考圖中數(shù)據(jù)，如果需要讓吸入的藥物更多沉積在肺部，則應(yīng)將藥物顆粒大小控制在微米左右。
（4）人體每時每刻都在通過呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進行氣體交換，空氣質(zhì)量直接影響著人類的健康。是防治大氣污染，改善空氣質(zhì)量的根本措施。除此之外，你還有哪些措施可以防治大氣污染呢，請至少寫出一條：。組卷：14引用：1難度：0.5 -
31．米飯和饅頭是我國餐桌上的主食，它們的淀粉含量略有差異。我國不同地區(qū)的人對主食的偏好不同，那么他們消化淀粉的能力是不是也有差異呢？
（1）同學(xué)們利用所學(xué)知識進行了調(diào)查研究。將在校生按照其慣常主食偏好，分成米飯組、饅頭組、以米飯和饅頭為主食的混合組，分別測試三組受試者的唾液對淀粉的消化能力。檢驗方法及結(jié)果如圖所示。
①實驗中的37℃水浴是在模擬人體口腔溫度，其目的是。
②向稀碘液中滴入混合液后，若顏色，說明此時試管中所有淀粉都被分解，即可完成檢驗，記錄，求平均值。
③根據(jù)實驗結(jié)果判斷，三組受試者的唾液對淀粉的消化能力從強到弱的排列順序依次為。
（2）為進一步研究“能否通過改變主食結(jié)構(gòu)來增強唾液對淀粉的消化能力”這一問題，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該選擇的受試者作為研究對象，將其每日主食換為等量的，并保證其他飲食不變，四周后檢驗其唾液對淀粉的消化能力是否有所提高。組卷：20引用：2難度：0.5