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2022-2023學年山東省煙臺市萊陽市七年級(上)期中生物試卷(五四學制)

發(fā)布:2024/11/1 6:0:2

一、選擇題(本大題包括25個小題,每小題2分,共計50分。在每小題給出的四個選項中,只有一個選項符合題目要求)

  • 1.從森林古猿到人的進化過程,按時間先后,下列各階段的正確排序是(  )
    ①從四肢行走到直立行走
    ②從樹棲生活到地面生活
    ③在群體生活中產生語言
    ④會制造和使用工具。

    組卷:290引用:35難度:0.9
  • 2.科學家在以色列發(fā)現(xiàn)了非洲以外最古老的現(xiàn)代人類化石,將人類首次走出非洲的時間推前至少5.5萬年。關于人類進化說法錯誤的是( ?。?/h2>

    組卷:161引用:14難度:0.4
  • 3.2021年,我國出臺了三孩政策及配套支持措施,鼓勵年輕夫婦生育三個孩子。如圖為人的受精卵發(fā)育成胚胎的過程,相關敘述正確的是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:27引用:1難度:0.6
  • 4.某成年女性不孕,經查僅由雙側輸卵管堵塞引起,輸卵管堵塞對她造成的后果是( ?。?/h2>

    組卷:33引用:1難度:0.6
  • 菁優(yōu)網(wǎng)5.學習時,框架圖是幫助我們理解生物學概念的有效方法,下列選項中符合框架圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ對應關系的是(  )

    組卷:48引用:3難度:0.5
  • 6.“花樣年華”是人生中的黃金時期,進入青春期的男女生身體和心理都會發(fā)生較大變化。下列關于青春期的認識或行為不恰當?shù)氖牵ā 。?/h2>

    組卷:2引用:3難度:0.6
  • 菁優(yōu)網(wǎng)7.如圖是男、女主要生殖器官發(fā)育趨勢圖,據(jù)圖分析不能得出的結論是( ?。?/h2>

    組卷:255引用:14難度:0.5
  • 8.“補鈣新觀念,吸收是關鍵”。小萌同學的媽媽一直給她吃鈣片,醫(yī)生卻說小萌缺鈣,建議小萌在補鈣的同時還要適當曬太陽并補充(  )

    組卷:628引用:274難度:0.9
  • 9.在某樓房倒塌的意外事件中,有位女孩埋在廢墟中88小時后最終獲救。當時讓這位女孩生命得以延續(xù)的最必需的營養(yǎng)物質是(  )

    組卷:214引用:17難度:0.7
  • 10.維生素和無機鹽雖然不能為人體提供能量,卻起著“人體運作的潤滑劑”和“健康基石”的作用。下列營養(yǎng)缺乏癥與其病因對應關系正確的是( ?。?/h2>

    組卷:153引用:8難度:0.6

二、非選擇題:(木大題6個小題,每空1分,共47分。)

  • 30.研究發(fā)現(xiàn),外界空氣進入人體的過程中,發(fā)生了很多變化。如圖表示某生理反應時,人體呼吸系統(tǒng)部分結構對應該生理反應的相關數(shù)據(jù)。請如圖回答下列問題。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)進入④內氣體的相對濕度與外界空氣有明顯差異,是由于①、②、③等結構組成的
     
    ,對吸入的空氣起到了
     
    的作用。
    (2)由圖分析,氧氣相對含量減少,是由于氧氣能依次通過極薄的
     
    、
     
    進入血液,并隨著血液循環(huán)輸送到全身各處,最終在組織細胞處參與有機物的分解。此外,如圖中數(shù)據(jù)可知④內部結構還具有
     
    大的特點,也提高了完成上述過程的效率。
    (3)肺炎常由病毒、細菌等感染或物理、化學等因素刺激引起,患者的肺部結構受損,常常需要通過霧化進行治療,參考圖中數(shù)據(jù),如果需要讓吸入的藥物更多沉積在肺部,則應將藥物顆粒大小控制在
     
    微米左右。
    (4)人體每時每刻都在通過呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進行氣體交換,空氣質量直接影響著人類的健康。
     
    是防治大氣污染,改善空氣質量的根本措施。除此之外,你還有哪些措施可以防治大氣污染呢,請至少寫出一條:
     
    。

    組卷:14引用:1難度:0.5
  • 31.米飯和饅頭是我國餐桌上的主食,它們的淀粉含量略有差異。我國不同地區(qū)的人對主食的偏好不同,那么他們消化淀粉的能力是不是也有差異呢?
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)同學們利用所學知識進行了調查研究。將在校生按照其慣常主食偏好,分成米飯組、饅頭組、以米飯和饅頭為主食的混合組,分別測試三組受試者的唾液對淀粉的消化能力。檢驗方法及結果如圖所示。
    ①實驗中的37℃水浴是在模擬人體口腔溫度,其目的是
     
    。
    ②向稀碘液中滴入混合液后,若顏色
     
    ,說明此時試管中所有淀粉都被分解,即可完成檢驗,記錄
     
    ,求平均值。
    ③根據(jù)實驗結果判斷,三組受試者的唾液對淀粉的消化能力從強到弱的排列順序依次為
     
    。
    (2)為進一步研究“能否通過改變主食結構來增強唾液對淀粉的消化能力”這一問題,同學們認為應該選擇
     
    的受試者作為研究對象,將其每日主食換為等量的
     
    ,并保證其他飲食不變,四周后檢驗其唾液對淀粉的消化能力是否有所提高。

    組卷:20引用:2難度:0.5
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